【正文】 地(2)飛快地2．(1)我一邊唱歌，一邊跳舞?！?2)小馬往磨坊跑去。(6分)(1)媽媽很（）陪我去鍛煉。()5．形近字組詞。(8分)(1)“突”字共____畫，下半部分是_____，書寫時不能漏掉點，組詞：________?！队械娜恕肥窃娙耍ǎ榧o念魯迅逝世（）周年寫的一首詩。（）“太好了”教室里傳來了同學們的歡叫聲。（）（4）“失聲痛哭”與“逐漸消失”二詞的“失”意思一樣。）躊躇（ch239。 ch236。o y225。n sh253。ush236。nɡ c236。 wei wǎn li225。sh236。n 224。o）摩挲．（suōsh252。）抖擻．（sh249。u sh238。（）十、下列句子分別運用了怎樣的修辭手法？店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。()我又仔細地看他的臉——瘦！()那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。其實地上本沒有路，（）。(2)“疲”字是______結構，第六筆是______，組詞______。(16分)二、詞語一點通(39分)1．照樣子寫詞。(2)看到我的學習有了進步，爸爸臉上露出了（）的笑容。小馬（）往磨坊跑去。(2)秋天既是一個豐收的季節(jié)，也是一個涼爽的季節(jié)。教學目標要求：正確認讀只認不寫的字，讀準字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思能正確讀出長句子中的停頓通過朗讀課文，理解課文意思。討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文學生自讀課文兩遍。(4)齊讀課文。自學后指名分析字形。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。細讀第二段。細讀第三段。第三課時一、復習認讀生字卡片。二、教學重點、難點： 1．重點：識字、朗讀課文。認識“朱德”這兩個字。[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。２．小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。①讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。3．集體交流。①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。（四）這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。④再聯系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。教學反思：梅蘭芳學藝教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。B 男女生分節(jié)朗讀。下面是“系”少一撇。指導書寫“注、視、靈”一、揭示課題，質疑１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。” “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。可看的時間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。┰俸煤冒堰@兩句話讀兩遍，品位其中的含義。３、讓我們完整地來回味這篇課文。二、教學重點、難點：抓住課文中的重點詞理解課文內容，理解課文第二自然段大雨治水的經過。二、初讀課文，了解課文大意。三、細讀課文第1自然段。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學習二、三兩句。細讀第4自然段。（2）注意“久”的寫法。姓：有（）畫，第三畫是（）。教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。三讀，標出自然段序號。市，與“布”比較。細讀第2自然段。（1）指名讀這兩個自然段。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。出示提綱。組詞。感：上面不能寫成“成”。第二課時一、教學第三題審題指導（1）出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思（2）動手畫這些標志（3）討論：見到這些標志，我們應該怎么做（4）擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們二、教學第四題（一）熟記成語審題指導（1）學生自由讀成語（2）教師范讀（3）學生自讀（4）理解四條成語的意思練習（1）學生自由練讀（2）同桌練習背誦反饋（二）古詩《長歌行（節(jié)選）》審題（1）指名借助拼音讀題目要求（2）說說要求是什么指導（1）讓學生借助拼音讀句子 ① 指名試讀 ② 教師范讀 ③ 解釋意思 ④ 學生練讀、背誦（2）學生讀第二句 方法同上（3）學生讀第三句 方法同上練習（1）學生自由練讀三句話（2）指明讀（3）練習背誦反饋第三課時口語交際一、審題二、指導讀題目內容丁大勇去看李小燕同學會說些什么？王小婭有事不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎么樣對李小燕說？三、練習小組演練分組匯報，及時進行評議指導單元小結：第四篇：六上第一二單元復習資料六年級上冊一二單元知識點本學期培養(yǎng)的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。中國歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁當代民族英雄：魯迅 錢學森 鄧稼先 許海峰 鄧小平鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。背誦課文第2自然段。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！?漫卷：隨意地卷起來?！蠖ǎ浩蕉?，收復。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。船長《船長》是一篇短篇小說。背誦2530自然段。喬依：助人為樂、無私奉獻。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題?！堵≈袑Α愤@篇策論表現了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預見和雄才偉略。二、教學建議㈠注重誦讀教學掌握文言的常用詞語和句式，要通過朗讀文章，用“字不離句，句不離篇”的辦法加以解決。比如利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴大學生的視野和思維廣度，讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風貌。三、【單元教學設想】“江山如畫，一時多少豪杰”，揭竿而起的陳涉、膽識并見的唐雎、高瞻遠矚、鞠躬盡瘁的諸葛亮??學習這個單元，要讓學生受到古人的智慧、勇氣、德操和審美方面的人文熏陶，指導學生去辯證地認識歷史和人物，去與古人作心靈對話，吸取中華民族的精、氣、神，獲得寶貴的人生借鑒；同時，讓古人與當今時代對接，挖掘這些古代人才的現實意義。４、教師明確、補充、豐富、小結陳勝的形象。２、師生說“人物臺詞”（對白、獨白、旁白）。二、改寫，深入解讀文本１、教師進行改寫指導。２、再說隆中“對”的戰(zhàn)略藍圖、戰(zhàn)略方針、治國方略。二、聯讀探究１、學生八人一組討論以上題目，作好討論記錄，并推舉一至兩名同學作中心發(fā)言。⑴諸葛亮提出了哪幾條建議？哪一條為主？⑵文章抒發(fā)了諸葛亮的什么感情？２、學生回答，教師明確。３、梳理文中關鍵句，整理概括文中的三條建議。二、在比較中發(fā)現“美”１、以《望江南》為例，指導鑒賞詞的一般方法：首先是整體把握，可用抓“詞眼”的方法去把握詞的情感──《望江南》的“詞眼”是“腸斷”，抒發(fā)了閨中女子被相思折磨得柔腸寸斷的感情；其次是“美點”鑒賞，如鑒賞手法（對比襯托、托物言志、情景交融、虛實結合、用典）、語言（修辭、煉詞造句）等的妙處─望江南》可鑒賞疊詞。２、教師示范背誦，結合課文傳授背誦詩詞的方法：⑴理解詩詞大意和思路；⑵明了詩詞的結構：詩大都講究對仗，弄清結構規(guī)律，記住上句，就容易記下句；⑶重視詩詞首字和韻腳；⑷心想（即腦海里浮現詞中的畫面）、耳聽、眼看、手寫、口念結合；⑸同學互動對背，你背上句，我背下句。２、學生根據背誦，體驗，說理解文本的話，說發(fā)現文本“美點”的話。如鑒賞《漁家傲》，可比較《江城子》、《破陣子》；鑒賞《武陵春》可與李煜的《虞美人》比較。二、擴讀課文１、學生分小組收集下列信息，分類積累：⑴諸葛亮伐魏的背景；⑵諸葛亮生平大事年表；⑶有關諸葛亮的事跡、傳說、俗語及對其評價的資料；⑷后主劉禪其人；⑸文中涉及的蜀國大臣的資料；賞析《出師表》的詩、文、聯。說盡作者一生的千古名句表達知遇之恩的句子。如題１，指導學生從篇幅、寫作意圖的角度思考；題３，指導學生從語言和手法的角度思考。三、評說諸葛亮學生快速瀏覽全文。３、學生作品展示，師生簡評。２、挑選兩組同學進行演戲競賽?！贾饕虒W步驟〗一、朗讀質“疑”學生朗讀課文、注釋，就文言知識自主質“疑”：⑴長句停頓；⑵句子語氣；⑶一詞多義，如“之”字用法；⑷古今異義，如：“亡憐往往豪杰”；⑸難句理解，如：“借第令毋斬”。四、課堂教學點滴《陳涉世家》教學方案〖教學角度〗巧設話題“評”陳勝──設置不同的話題，從多個角度豐滿人物形象。㈣注重文言今譯的指導１、古文今譯首先應該力求準確達意，必須遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句中的意思不可隨意更換，順序不能任意顛倒。在要求學生誦讀時，應在理解的基礎上自然成誦?！对~五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時期和流派，通過學習了解詞的常見題材和風格，提高審美能力。（3）提問要有禮貌，語言要得體。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。愛之鏈《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼課文作者是維克多劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親?！螅簾o：同“勿”，不要。△青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來。（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。載歌載舞：載：又、且。明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。三、作業(yè)抄寫詞語。教學字形。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。獻，左右結構，左下不是“羊”，右邊是“犬