小學語文同課異構聽課心得合集五篇(完整版)
【正文】 異構聽課心得同課異構聽課心得紙坊五里界中學于9月份舉行了“同課異構”的教學活動，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能平靜靜下來。通過較多的練習能夠合理的搭配。每天取得一定的進步。在這個問題上確實有老師會忽略這個問題，而造成認識上的錯誤。體現(xiàn)了學生的自主學習能力。有了形象的依托，怎樣讓孩子走向科學規(guī)范，朗讀就是很好的手段。這些方法我會在以后的教學中慢慢滲透，努力提高自己的教學水平。兩位老師都注重指導學生在讀中感悟，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得。蘇靜老師則從課文插圖入手，引導學生：“讓我們一起去田間看看發(fā)生了什么故事?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，為后面的教學創(chuàng)設了一個良好的開端。不同形式的讀也是有不同的功能。正如李主任所說的“學習著是快樂的，研究著是美麗的，工作著是幸福的”。在教學“勤獅子的刻苦”這句話時，教師讓學生想象勤獅子就這樣一天到晚的苦練，還遇到了好多困難哪！當北風呼呼刮時，小獅子的腳快凍僵了，他還是——；當腳趾磨出血時小獅子仍然————；當累得爬不起來時，小獅子還是堅持不懈地————；教師把教學目標定位于發(fā)展學生的思維和語言上，認為孩子有精彩的發(fā)言就能點亮課堂，孩子的語言就有了發(fā)展和提升, 殊不知孩子們的語言是原生態(tài)的，稚嫩、零碎。兩位老師都引用了教材的問題情境導入，從不同的角度得到不同的不等式，從時間上考慮，從路程上考慮，只是學生在列不等式時，有點難度，個別同學理解不清楚，通過小組的討論交流都得到了圓滿的解決。兩位老師都用了小組教學，學生討論積極熱烈，尤其程老師的學案習題設計循序漸進，難度逐步提高，在列不等式找到關鍵詞列出不等式。第四篇：同課異構___聽課心得同課異構聽課心得河灘學校楊瑞珍上周我有幸參加了巨城學校的同課異構活動，我們數(shù)學組聽的是由我校高銀珍老師和實驗小學韓啟瑞老師的數(shù)學課，授課內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學廣角。兩位老師都提到了按順序解決問題。三位教師的教學基本功的確扎實，駕馭課堂的能力一點也不比名師遜色。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師一個人不能面向每個學生的不足。從說看到的、聽到的、想到的開始，到說題意，說過程，說思路，說算理直到置疑、釋疑。讓人覺得很清晰的一節(jié)好課。新課程的實施給我們小學數(shù)學課堂帶來了一片生機，教師教學方式的改變帶來了學生學習方式的變革，學生有合作有交流、自主探究，課堂氣氛活躍充滿歡聲笑語。同時，多說還能促進學生表達、計算、分析、思維等能力的全面發(fā)展。特別是借助老壽星鍛煉的場景，自然引出每天要步行多少米的計算問題后，她放開手腳讓學生大膽的嘗試、體驗，激
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