【正文】 諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來感恩關(guān)愛你成長的人。整節(jié)課學(xué)生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護(hù)地球的重要性。師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)地球就是保護(hù)人類的生存，保護(hù)周邊的環(huán)境就是愛護(hù)自己的家園。生：因?yàn)楣S沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實(shí)踐課的主題設(shè)為保護(hù)地球，愛護(hù)家園。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）八、總結(jié) 責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。B否。1“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。B否。B否。你的選擇是？【對(duì)，我們做一個(gè)有責(zé)任感、對(duì)工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。2005年3月1日，中午12時(shí)10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。今天我們德育活動(dòng)課的主題是“做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個(gè)故事，來思考一下責(zé)任的含義。第一篇：德育實(shí)踐課教案德育活動(dòng)實(shí)踐課教案《做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生》后梨遠(yuǎn)航小學(xué) 高敏活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。老師想請(qǐng)兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個(gè)故事。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。事情很小，道理卻深。你會(huì)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A是?！蹦阆嘈胚@句話嗎？A是。1在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A 是。九、閱讀與感悟第二篇：綜合實(shí)踐課德育滲透教案綜合實(shí)踐課德育滲透教案雞東四中孫麗紅活動(dòng)主題 ： 保護(hù)地球，愛護(hù)家園三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。本次活動(dòng)主要有兩個(gè)方面內(nèi)容為什么要保護(hù)地球？制定“拯救家園計(jì)劃”，本次活動(dòng)采用小組討論，全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計(jì)劃”。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。師播放現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)情況。討論中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：將班級(jí)同學(xué)分組，并收集生活中“感恩”的事件選取代表朗誦“感恩”的詩歌、文章等；對(duì)自己最感謝的人說說感恩的話語或禮物。讓我們把深埋心中的話語寫出來，獻(xiàn)給我們親愛的的爸爸媽媽。一家人在一起，有一個(gè)溫馨和睦的家。你有房子住，而且每天都能吃飽。學(xué)生談自己家庭生活中最幸福的時(shí)刻。青云山上青松迎客，亮珠河畔美味魚蝦。師：幸福與痛苦是那樣的遠(yuǎn)，卻又那樣的近，是呀，我們在為那些正在承受痛苦人們傷心難過時(shí)，我們真實(shí)的感受著我們是多么的幸福。具體來說，實(shí)踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動(dòng)及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。第三，以實(shí)踐活動(dòng)為主要載體。三是實(shí)踐德育課程的范圍比課外活動(dòng)更為廣泛，課外活動(dòng)的范圍局限于課堂之外的活動(dòng)，而實(shí)踐德育課程的設(shè)置沒有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。這種“參加”在很多情況下是一種被動(dòng)的甚至被迫的結(jié)果，有時(shí)候是一種機(jī)械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時(shí)是一種純粹的形式。這些正式的和非正式的實(shí)踐活動(dòng)，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。第三，從多方面成立學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中的主人翁的作用。高水平和高素質(zhì)的實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍．是提高實(shí)踐德育課程實(shí)效性的關(guān)鍵。推動(dòng)實(shí)踐德育課程的健康順利發(fā)展?？己耍鹤栽高x擇6項(xiàng)作為自己紅色實(shí)踐內(nèi)容，由德育實(shí)踐教研室任課教師考核。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中受教育，在社會(huì)實(shí)踐中增長才干，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生道德實(shí)踐應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加道德實(shí)踐提供時(shí)間保障，同時(shí)使大學(xué)生德育實(shí)踐常態(tài)化、規(guī)范化。學(xué)校應(yīng)為德育實(shí)踐教研室提供辦公場所、辦公設(shè)備和辦公經(jīng)費(fèi)，為教研室正常開展工作提供物質(zhì)和資金保障。就業(yè)實(shí)踐為大學(xué)生就業(yè)提供了早期的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也促使大學(xué)生在考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等個(gè)人發(fā)展方面做早期準(zhǔn)備。馬克思在《資本論》中明確指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。以“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心”為主題，開展“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，為空巢老人提供家政服務(wù)、應(yīng)急救助、心理撫慰、健康保??；為留守兒童提供生活照料、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)、文化服務(wù)、權(quán)益維護(hù)；為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)确?wù)，推動(dòng)形成扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的社會(huì)氛圍。比如。第四，注重個(gè)別化教育，注重學(xué)生個(gè)體性的特點(diǎn)。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動(dòng)納入實(shí)踐德育課程范圍，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)，和使這種活動(dòng)處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。學(xué)生主體性的活動(dòng)既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗(yàn)課程觀的客觀要求，同時(shí)也更符合在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。正因?yàn)槿绱?，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育若干意見》明確提出：“各級(jí)各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，各級(jí)教育行政部門要進(jìn)行具體督促檢查。也可以在課堂外進(jìn)行，但它是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，納入學(xué)校正式的教學(xué)計(jì)劃。與學(xué)科德育課程相比。（師生活動(dòng)：《假如幸福的話你就拍拍手》）師：孩子們，你們找到的幸福我看到了，聽到了，感受到了，小到一個(gè)家庭，大到一個(gè)國家，每一個(gè)幸福的瞬間，每一次幸福的微笑，你們好象是一群創(chuàng)造幸福的天使，幸福的天使們，能用一句話表達(dá)你今天的收獲嗎？生：發(fā)言師結(jié)束語：“天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我們的幸福，就是一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一縷陽光??”第五篇：