【正文】 諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來感恩關(guān)愛你成長的人。整節(jié)課學(xué)生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環(huán)境就是愛護自己的家園。生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設(shè)為保護地球，愛護家園。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）八、總結(jié) 責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。B否。1“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。B否。B否。你的選擇是？【對，我們做一個有責(zé)任感、對工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。2005年3月1日，中午12時10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護送學(xué)生過馬路。今天我們德育活動課的主題是“做個有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個故事，來思考一下責(zé)任的含義。第一篇：德育實踐課教案德育活動實踐課教案《做個有責(zé)任心的小學(xué)生》后梨遠(yuǎn)航小學(xué) 高敏活動目標(biāo)：讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。老師想請兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個故事。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。事情很小，道理卻深。你會有計劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A是?！蹦阆嘈胚@句話嗎？A是。1在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A 是。九、閱讀與感悟第二篇：綜合實踐課德育滲透教案綜合實踐課德育滲透教案雞東四中孫麗紅活動主題 ： 保護地球，愛護家園三維目標(biāo)知識與技能：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。本次活動主要有兩個方面內(nèi)容為什么要保護地球？制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。師播放現(xiàn)今環(huán)境保護情況。討論中讓學(xué)生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：將班級同學(xué)分組，并收集生活中“感恩”的事件選取代表朗誦“感恩”的詩歌、文章等；對自己最感謝的人說說感恩的話語或禮物。讓我們把深埋心中的話語寫出來，獻給我們親愛的的爸爸媽媽。一家人在一起，有一個溫馨和睦的家。你有房子住，而且每天都能吃飽。學(xué)生談自己家庭生活中最幸福的時刻。青云山上青松迎客，亮珠河畔美味魚蝦。師：幸福與痛苦是那樣的遠(yuǎn)，卻又那樣的近，是呀，我們在為那些正在承受痛苦人們傷心難過時，我們真實的感受著我們是多么的幸福。具體來說，實踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。第三，以實踐活動為主要載體。三是實踐德育課程的范圍比課外活動更為廣泛，課外活動的范圍局限于課堂之外的活動，而實踐德育課程的設(shè)置沒有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。這種“參加”在很多情況下是一種被動的甚至被迫的結(jié)果，有時候是一種機械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時是一種純粹的形式。這些正式的和非正式的實踐活動，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。第三，從多方面成立學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中的主人翁的作用。高水平和高素質(zhì)的實踐德育課程教師隊伍．是提高實踐德育課程實效性的關(guān)鍵。推動實踐德育課程的健康順利發(fā)展?？己耍鹤栽高x擇6項作為自己紅色實踐內(nèi)容，由德育實踐教研室任課教師考核。大學(xué)生參加社會實踐，在社會實踐中受教育，在社會實踐中增長才干，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生道德實踐應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加道德實踐提供時間保障，同時使大學(xué)生德育實踐常態(tài)化、規(guī)范化。學(xué)校應(yīng)為德育實踐教研室提供辦公場所、辦公設(shè)備和辦公經(jīng)費，為教研室正常開展工作提供物質(zhì)和資金保障。就業(yè)實踐為大學(xué)生就業(yè)提供了早期的職業(yè)體驗環(huán)節(jié)，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，積累實踐經(jīng)驗，也促使大學(xué)生在考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等個人發(fā)展方面做早期準(zhǔn)備。馬克思在《資本論》中明確指出：“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。以“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻愛心”為主題，開展“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)實踐活動，為空巢老人提供家政服務(wù)、應(yīng)急救助、心理撫慰、健康保??；為留守兒童提供生活照料、親情陪護、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)、文化服務(wù)、權(quán)益維護；為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補償?shù)确?wù)，推動形成扶貧濟困、扶弱助殘的社會氛圍。比如。第四，注重個別化教育，注重學(xué)生個體性的特點。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動納入實踐德育課程范圍，進行有計劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計，和使這種活動處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。學(xué)生主體性的活動既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗課程觀的客觀要求，同時也更符合在活動中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。正因為如此，《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育若干意見》明確提出：“各級各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動作為一門必修課，列入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排，各級教育行政部門要進行具體督促檢查。也可以在課堂外進行，但它是一種有目的、有計劃、有組織的實踐活動，納入學(xué)校正式的教學(xué)計劃。與學(xué)科德育課程相比。（師生活動：《假如幸福的話你就拍拍手》）師：孩子們，你們找到的幸福我看到了，聽到了，感受到了，小到一個家庭，大到一個國家，每一個幸福的瞬間，每一次幸福的微笑，你們好象是一群創(chuàng)造幸福的天使，幸福的天使們，能用一句話表達你今天的收獲嗎？生：發(fā)言師結(jié)束語：“天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我們的幸福，就是一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一縷陽光??”第五篇：