【正文】 全運(yùn)行。黃友遠(yuǎn)我所經(jīng)歷的一次安全事故自從我進(jìn)入公司那天起，我就與設(shè)備、管道結(jié)下了不解之緣，算起來(lái)已有六年多了?，F(xiàn)在我在易燃易爆的化工廠上班，時(shí)時(shí)接觸易燃易爆的物質(zhì)，所以我們要加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，加強(qiáng)責(zé)任心。經(jīng)歷了這次事故之后，我在深痛教訓(xùn)的告誡和鞭策下一路敲響安全警鐘，在生產(chǎn)工作中再也不允許自己再犯類似的錯(cuò)誤。而且，完全的高峰體驗(yàn)不僅對(duì)精神上，同時(shí)對(duì)身體上都會(huì)產(chǎn)生重要影響。那時(shí)我迎著風(fēng)，感覺(jué)到空氣被我踩在腳下，奮力的嘶吼著，高昂著頭，以勝利者的姿態(tài)，拼盡全力往白色的終點(diǎn)線狂奔去。所以，我只能坐在看臺(tái)上為健兒們加油、吶喊，其實(shí)，內(nèi)心也想象著，如果我參加了會(huì)是什么樣的，畢竟沒(méi)有參加過(guò)。一種從未體驗(yàn)過(guò)的興奮與歡愉的感覺(jué)，那種感覺(jué)猶如站在高山之顛，那種愉悅雖然短暫，但卻可能尤其深刻，那種感覺(jué)是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，心理學(xué)家稱之為“高峰體驗(yàn)”。第一圈我跑的很快，跑過(guò)我們班觀看臺(tái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣嘈雜的吶喊聲，完全聽(tīng)不清楚他們?cè)诤爸裁?，只想著快點(diǎn)跑。雖然那種感覺(jué)瞬間產(chǎn)生，也轉(zhuǎn)眼即逝，但那幅奔跑的場(chǎng)景，同學(xué)攙扶的畫(huà)面卻一直印在我深深的腦海里。它時(shí)刻警醒著我，安全事故猛于虎，在你稍有松懈的當(dāng)口兇猛撲向你。那是我曾目睹的凄慘的一幕，想起來(lái)還心有余悸。當(dāng)班班長(zhǎng)趙某怕車(chē)間主任周某著涼，叫他回宿舍睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)周某頭已被軋扁，周某已經(jīng)身亡。在工作時(shí)我只顧和同事聊天，把蓋觀察孔的薄鐵皮忽略了，在往后退的時(shí)候，不小心一腳踩到了鐵皮上，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)我的一條腿就掉了進(jìn)去，幸好我反應(yīng)迅速用胳膊撐住了整個(gè)身體，才沒(méi)有掉進(jìn)再生槽，不然后果不堪設(shè)想，雖然沒(méi)有傷到自己那也嚇了一身冷汗。周濤交通安全銘記于心生命，兩個(gè)再熟悉不過(guò)的字眼。這個(gè)男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的，果然不出所料。讓我們自覺(jué)增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，攜顏兵 手杜絕安全隱患，用健康美麗的年華書(shū)寫(xiě)青春燦爛的人生篇章！二期脫硫安全工作不能馬虎“安全責(zé)任，重于泰山”每個(gè)人都會(huì)說(shuō)，但是安全工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、需要細(xì)心才能完成的。一個(gè)小小的疏忽和意外都可能被碾的粉碎，生命之花在綻放的過(guò)程中，多么需要有一把能夠呵護(hù)它絢麗綻放的傘，保護(hù)著它，不至于過(guò)早凋謝，這把傘就是安全。記得那是我上四點(diǎn)班的一天，按照和往常一樣的流程上再生槽巡檢，由于經(jīng)常性的巡檢，對(duì)于再生槽感覺(jué)特熟悉，而就在我大意的時(shí)候，不小心一腳滑倒，自己的腳受到了鐵板的撞擊，當(dāng)時(shí)疼的我眼淚直流，心想自己為什么就那么大意？可是一切都晚了。對(duì)他的小腳作了消毒、清創(chuàng)、包扎處理，一切妥當(dāng)后，李老師臉上漾起了一絲不輕易能發(fā)現(xiàn)的笑。例如，學(xué)校制定了《對(duì)處置產(chǎn)生群發(fā)性突發(fā)事件措施的實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《學(xué)生意外事故處置程序》等一系列規(guī)章制度，規(guī)定每位教師、班主任和職工哪些是必須作為的，在什么時(shí)候該做什么、必須做什么，責(zé)任到人。上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)，鉆研教材，了解編者的意圖，對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)思考。一次次的試教課堂上，師生一問(wèn)一答的情況漸漸地減少，老師的提問(wèn)空間越來(lái)越大，取而代之的是老師機(jī)智巧妙、順?biāo)浦?，課堂有了更精彩的互動(dòng)。大家齊心協(xié)力出謀劃策，毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的想法，幫助完善教學(xué)設(shè)計(jì)、理清教學(xué)思路。在一次次的試教過(guò)程中磨教學(xué)環(huán)節(jié)、磨每個(gè)細(xì)節(jié)、磨我該說(shuō)的每一句話……因?yàn)橹挥羞@樣才能看到缺點(diǎn)和不足，才能改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，完善自己的課堂設(shè)計(jì)。12日下午評(píng)課時(shí)，聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，發(fā)人深思。從一九**年開(kāi)始，我們就開(kāi)始了大批判。結(jié)果基本完全否定，得到肯定的極少。全縣算一個(gè)總團(tuán)，每個(gè)公社是一個(gè)分團(tuán)，總團(tuán)是省里派干部擔(dān)任，分團(tuán)由總團(tuán)確定領(lǐng)導(dǎo)，一般由縣級(jí)干部和院校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。有一個(gè)叫吳雅芹一個(gè)叫趙桂芹，還有一個(gè)?；貙W(xué)校之后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)告訴我們，不要急，要好好看一下，或者到外面再看一看，允許大串連，而且外出既不用出旅費(fèi)，也不用花住宿費(fèi)。我們等待看看毛主席。聽(tīng)不清都說(shuō)的是什么，只聽(tīng)見(jiàn)“打倒蘇者聰！”的口號(hào)很響。到了上海，下船被安排在江灣五角場(chǎng)。造反派的派歌是“老子革命兒好漢，老子反動(dòng)兒背叛?？墒?，我看到黨政干部被揪被斗心里不舒服。骨干成員被抓了一些人。文化大革命在哈爾濱是鬧的挺兇的，原因之一是當(dāng)時(shí)的哈爾濱軍事工程學(xué)院是高干子女云集的地方。這種對(duì)立馬上演變成全省兩大勢(shì)力的斗爭(zhēng)。最后，捍聯(lián)總采用武力強(qiáng)攻哈建工和哈一機(jī)廠。復(fù)課也沒(méi)復(fù)到一起，到了一九六八年底，中央下令，六二年級(jí)、六三年級(jí)、**年級(jí)三屆畢業(yè)生不畢業(yè)離校。他是捍聯(lián)總的人，是被追為“烈士”，埋進(jìn)了烈士陵園，后又被清理出來(lái)。在學(xué)校的文化大革命活動(dòng)就算結(jié)束了。辦法是每方出一個(gè)頭頭主持，每個(gè)人自我鑒定，然后再大家提一下意見(jiàn)。從大革命剛開(kāi)始，有的人就自殺了。這兩派斗爭(zhēng)最后由周總理主持談判達(dá)成了協(xié)議。而炮轟派以“重上井岡山”而不怕艱險(xiǎn)，繼續(xù)揪斗，所以，成為炮派或山上派。所以出了炮轟派開(kāi)始，哈軍工，哈工大，黑大都鬧的挺兇。我校的張連科在全省造反派大會(huì)上宣布奪權(quán)，成立了黑龍江省革命委員會(huì)，張連科指示第一任委員會(huì)主任范正美要定期向紅衛(wèi)兵匯報(bào)工作，范正美是當(dāng)時(shí)哈師院的學(xué)生。我看造反派那些人不順眼，看那些人中平時(shí)調(diào)皮搗蛋，出身不好的人較多，所以我參加了八八派?！薄鞍税伺伞钡呐筛枋恰澳闷鸸P桿做刀槍，集中火力打黑幫。到杭州，主要是逛西湖。才三天便從漢陽(yáng)乘輪船“東方紅三號(hào)”到了上海。我們是參加第四次接見(jiàn)，那次接見(jiàn)是坐汽車(chē)接見(jiàn)，我們排在隊(duì)伍中但不知隊(duì)排了多長(zhǎng)。到了北京，北京是“三多”，即紅衛(wèi)兵多，傳單多，大字報(bào)多。我們的社教到八月份就有點(diǎn)不熱烈了。工作隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)一般是從外市縣抽調(diào)的公社干部擔(dān)任。海父南歸留不住，萬(wàn)家生佛把煙燒”和毛澤東的“嘉靖皇帝罷了海瑞的官，我們罷了彭德懷的官，彭德懷也是”海瑞”的批語(yǔ)，我們真覺(jué)得《海瑞罷官》就是反黨反社會(huì)主義。接下來(lái)就是什么“覆舟之感”的《桃花扇》和《謝瑤環(huán)》。通過(guò)這次磨課賽課活動(dòng)我收獲很：如何確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，如何給學(xué)生搭橋，如何讓問(wèn)題更有指向性，以及怎樣潛移默化地教給學(xué)生閱讀的方法都有了新的感悟。由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。促使我在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、不斷提高。成功與失敗都已不再重要，重要的是自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)了成長(zhǎng)。磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材，能指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)精益求精，能讓教師更加沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂。同時(shí)，學(xué)校也大力加強(qiáng)學(xué)