【正文】 作無邊的綠毯）這點(diǎn)你都能看出來？真不簡(jiǎn)單！小結(jié)：其實(shí)，老舍先生就是抓住了羊群和草原的特點(diǎn)，把它想象成大花和綠毯，既生動(dòng)又貼切，給我們留下了深刻的印象。對(duì)草原景色的描寫主要集中在哪部分？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，思考這樣一個(gè)問題：文中哪個(gè)詞最能概括出草原的景色特點(diǎn)？（生自由交流：翠色欲流、一碧千里、無限樂趣??同學(xué)們比較一下，這些詞語你覺得哪一個(gè)最合適？為什么？）怎么樣同學(xué)們，他說得有道理嗎？（板書：一碧千里）那你是怎樣理解“一碧千里”這個(gè)詞的？從同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞語的理解中，我們可以看出草原大而綠的特點(diǎn)。2．有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？（生簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)）那你去過大草原嗎？老師也沒有去過，下面就讓我們通過錄像去領(lǐng)略一下大草原的美麗風(fēng)光，好不好？（播放錄像，學(xué)生欣賞）注意：錄像不重復(fù)，要短、美，有什么話想說？（?）師：正像同學(xué)們所說，遼闊的草原的確是景色迷人、令人神往，難怪著名作家老舍先生第一次來到大草原，就抑制不住滿心的喜悅，寫下了洋洋灑灑的文字，記錄了自己的所看、所思、所悟，那么老舍先生筆下的草原是一幅怎樣的畫卷呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課《草原》。（課件出示）并不茫茫，也就是并不——空曠，那我就不理解了同學(xué)們，這樣一碧千里的大草原，作者卻說“并不茫?！?、“并不空曠”，這是為什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文的第一段，看看能不能從課文中找到答案，如果找到了，就用橫線畫出相關(guān)的語句。這么美的句子，不想背下來？（生1生2）非常好！師總結(jié)：是啊，走動(dòng)的羊群給無邊的大草原帶來生機(jī)，的卻讓人感受到：在天底下——一碧千里而并不茫茫。誰給大家讀讀你的體會(huì)？（抽生讀，齊讀）（點(diǎn)擊帶圖的句子）生讀，師評(píng)價(jià)：“那么柔美”讀的真好，真有一種柔美的味道。孩子們，草原太美了！老師都陶醉了。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。誰給大家讀讀？生讀：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的?！雹倮斫獠菰摹熬G”?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下： 1．草原的景色是怎樣的？ 2．草原人民是怎樣待客的？（三）學(xué)生自學(xué)生字、新詞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。）2．按訪問的過程。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。2．熟讀課文第1段?！短焯谩罚瑢W(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界?！保?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺。：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。深情話別：出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。六﹑課時(shí)安排2課時(shí)七﹑教學(xué)過程第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?。一百五十里全是草原。：熱情迎?激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。讓人身臨其境，回味無窮?！币灿袑W(xué)生將城市的天空與草原的天空作比較，來襯托草原天空的可愛。才能獲得和作者一樣的感受。教學(xué)時(shí)，我忽視了對(duì)“繡”這個(gè)詞交流。首先，雖然課堂教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但遺憾的是，面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，我卻不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語，來肯定學(xué)生，給學(xué)生更多的自信。語文教學(xué)中只要老師善于激發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可以表現(xiàn)的更好。教學(xué)這課時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生自己的感悟與理解。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？（四）、配樂朗讀全文。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們?cè)谡f什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺。”（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。感情讀題。3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。三是情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件 9（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。一百五十里全是草原。” 6“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草