【正文】 于發(fā)展過(guò)程中的人。（2）創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)。詩(shī)人臧克家，1930 年參加國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試時(shí)，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫(xiě)了三句 雜感：?人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人第一，學(xué)生是完整的人。請(qǐng)問(wèn)該體育教師主要運(yùn)用了哪四個(gè)教學(xué)方法？【參考答案】在體育老師的教學(xué)過(guò)程中分別運(yùn)用了以下四種教學(xué)方法：第一種，講授法?！緟⒖即鸢浮可险n是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想、發(fā)展能力的關(guān) 鍵。（6）氣氛熱烈：是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。{兩天后作文課上} 老師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？學(xué)生：（爭(zhēng)先喊道）學(xué)會(huì)了！老師到我家吃飯吧！老師：感謝你們的一片誠(chéng)心，那么你們都學(xué)會(huì)了做什么菜了呢？ 學(xué)生：（爭(zhēng)先恐后，七嘴八舌的說(shuō)起了自己學(xué)做菜的情況）老師：我很想知道同學(xué)們是怎樣學(xué)做菜的，但是全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都詳細(xì) 的介紹自己做菜的情況。從教學(xué)方法角度來(lái)講，該教師主要采取了實(shí)踐活動(dòng)法和直觀教學(xué)法，即讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題。首先，德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。案例中老師充分利用了學(xué)生積極克服溜冰困難的積極因素，克服學(xué)生因成績(jī)不理想而情緒低落的消極因素。、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程（1）學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體； 知即品德認(rèn)識(shí)，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。（1）學(xué)生的品德形成過(guò)程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過(guò)程。?當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時(shí)。那么，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待呢？ 請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。第二，由于好奇心而犯了錯(cuò)誤。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。? 2.【參考答案】首先，班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提 出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。七、論述題優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)?班主任應(yīng)該如何進(jìn)行個(gè)別教育? 1.【參考答案】?jī)?yōu)等生指那些品學(xué)兼優(yōu)、在德智體美勞多方面都得到較全面發(fā)展的學(xué)生。后進(jìn)生：指那些在學(xué)生成績(jī)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。（七）加強(qiáng)反腐倡廉法制宣傳教育。什么是宗教極端勢(shì)力？近年來(lái)，新疆宗教極端勢(shì)力散布了許多反動(dòng)謬論，主要表現(xiàn)是什么？答題參考：①宗教極端勢(shì)力是一股在宗教名義掩蓋下的、傳播極端主義思想主張、從事恐怖活動(dòng)或分裂活動(dòng)的社會(huì)政治勢(shì)力。社會(huì)主義法治理念的本質(zhì)屬性是什么？基本內(nèi)涵包括哪些方面？答題參考：①本質(zhì)屬性：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的統(tǒng)一，是社會(huì)主義法治理念的本質(zhì)屬性。工作當(dāng)中，公職人員的法治能力主要體現(xiàn)在哪些方面？答題參考：一是能夠準(zhǔn)確把握事物的法律意義，并及時(shí)做出正確的法律判斷和評(píng)價(jià)；二是能夠熟練運(yùn)用法律手段、遵循法律程序順利實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)；三是能夠在遵守法律基本原則的前提下，創(chuàng)造性地運(yùn)用法律解決復(fù)雜問(wèn)題。自覺(jué)規(guī)范履責(zé)行為。1簡(jiǎn)述如何建立健全社會(huì)矛盾調(diào)處機(jī)制，進(jìn)一步化解社會(huì)矛盾？答題參考：一是完善化解社會(huì)矛盾的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、排查預(yù)警、疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化、調(diào)解處臵機(jī)制。同時(shí)也要看到，由于多方面的原因，新疆文化發(fā)展還存在不少突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)”，當(dāng)前，我們面臨的困難和挑戰(zhàn)有哪些?答題參考：一是社會(huì)思想意識(shí)多元多樣多變，鞏固各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)任務(wù)繁重；二是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻，鞏固和加強(qiáng)宣傳文化陣地非常緊迫；三是文化事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，公共文化服務(wù)體系建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；四是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，需要不斷創(chuàng)新體制機(jī)制、增強(qiáng)發(fā)展活力。(6)嚴(yán)格執(zhí)法責(zé)任，杜絕違法行政。自覺(jué)規(guī)范履責(zé)行為。維護(hù)公平正義是維系社會(huì)秩序和活力的基本條件。③要把法制宣傳教育與群眾文化生活相結(jié)合，組織開(kāi)展豐富多彩的法治文化活動(dòng)。必修課：指所以學(xué)生都必須修習(xí)的課程。完善課程：就是課堂教學(xué)教學(xué)課件和媒體的設(shè)計(jì)。布置作業(yè)，由學(xué)生和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)老師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考察1個(gè)體社會(huì)化:個(gè)體社會(huì)化反映著個(gè)體與社會(huì)的一種關(guān)系，是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。：一個(gè)學(xué)校社會(huì)的氣氛。：是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類(lèi)似真實(shí)的 活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的方法。（3）要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性(1)主動(dòng)性（4）教師對(duì)于不同氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法（3）（P7）答：（1）深化理論學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。（P129）答：（1）學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)。（P227）答：（1）陶冶功能。（4）考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。？（P292）答：（1）引起動(dòng)機(jī)。通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固和深化理解。采取專(zhuān)題形式定期或不定期舉行學(xué)法專(zhuān)題講座。（P346）答：（1）整體性。因此整個(gè)社會(huì)也必須重視并切實(shí)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。調(diào)皮的航航端起蚊香盤(pán)，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實(shí)嗆了個(gè)夠。民主型是最理想的教養(yǎng)方式。教和學(xué)相互依存的規(guī)律（3）選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)分析良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立？（1）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育傳導(dǎo)能力（3）師生在課堂合作狀態(tài)：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合1論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。（少年宮/文化宮/業(yè)余體校/選苗子）（5）與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)建立聯(lián)系（研究性學(xué)習(xí)/綜合社會(huì)實(shí)踐/社區(qū)服務(wù)與勞動(dòng)）15：學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的組織須符合的要求：P327331（應(yīng)用）（1）反映學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性A：要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性和系統(tǒng)性；B：要使學(xué)習(xí)活動(dòng)既有多樣性，又有綜合性C：一般心理活動(dòng)與學(xué)科心理活動(dòng)的統(tǒng)一D：學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序性與連續(xù)性的統(tǒng)一（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)總量的合理確定和分配A：要保證不同年齡的學(xué)生必需的休息和娛樂(lè)時(shí)間B：合理分配主干活動(dòng)與輔助活動(dòng)的時(shí)間C：合理設(shè)計(jì)各文化基本學(xué)科的作業(yè)量D：合理安排勞動(dòng)量與體育運(yùn)動(dòng)量（3）勞逸安排的節(jié)奏性休息：靜止性休息；活動(dòng)性休息（腦體活動(dòng)交替；文理/動(dòng)靜科目交替；課時(shí)的安排）1如何改善師生關(guān)系？ P162—163 答：（1）目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系的類(lèi)型（分別作簡(jiǎn)要描述）對(duì)立型、依賴(lài)型、自由放任型和民主型（2）在師生關(guān)系的建立中，我們應(yīng)該建立一種民主型的師生關(guān)系，其表現(xiàn)在于：① 教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；② 學(xué)生尊敬教師，接收指導(dǎo)，主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；③ 師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，教師認(rèn)真引導(dǎo)。（2）道德認(rèn)識(shí)的形成與發(fā)展。（3）道德情感的形成與發(fā)展。② 尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。道德認(rèn)識(shí)的形成（2）各抒己見(jiàn)；教師認(rèn)真引導(dǎo)（4）師生相互態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情通曉所教的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)（2）師生感情關(guān)系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍（3）教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備（2）教學(xué)要素的整體性規(guī)律 4對(duì)子女長(zhǎng)期耐心教導(dǎo)，以身作則，啟發(fā)說(shuō)理，督促檢查。處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對(duì)吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。P333(1)（2）基礎(chǔ)性。教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。（2）建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。（2）呈現(xiàn)教材。（6）考慮如何對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和測(cè)量以及評(píng)價(jià)。（2）在教材編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（2）育美功能。（3）具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。（2）鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向。（P34）答：（1）遺傳。（3）逼真的模擬訓(xùn)練。還應(yīng)當(dāng)指出，教師本人正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義？(P196)（1）父母的表率作用（2）環(huán)境（3）片面追求升學(xué)率（2）素質(zhì)教育的問(wèn)題是基礎(chǔ)教育的核心問(wèn)題。：正式課程、公開(kāi)課程、官方課程,指為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門(mén)學(xué)科，以及有目的有組織的課外活動(dòng)。：由國(guó)家機(jī)關(guān)制定推行，在教育活動(dòng)中具有主體地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)具有一定的作用。包括政治、道德、社會(huì)角色社會(huì)化。它以準(zhǔn)確的語(yǔ)言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)的闡述教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：是研究教學(xué)系統(tǒng)換言之，素質(zhì)教育，就是教育者科學(xué)地運(yùn)用人類(lèi)自身創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果去開(kāi)發(fā)道德認(rèn)識(shí)：也叫道德觀念。第四篇：教育學(xué)名詞解釋及簡(jiǎn)答論述題名詞解釋教學(xué)大綱：教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。政府科學(xué)決策是體現(xiàn)人民當(dāng)家作主、增進(jìn)公民政治參與、強(qiáng)化社會(huì)管理源頭治理的重要環(huán)節(jié)。杜絕違法行政。當(dāng)前公職人員履行職責(zé)中存在的突出問(wèn)題和原因是什么？在今后的工作中如何避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生？答題參考：?jiǎn)栴}：一是法制觀念淡薄。二、論述題（須結(jié)合實(shí)際展開(kāi)論述，結(jié)合實(shí)際部分不少于答題內(nèi)容的三分之一）結(jié)合新疆實(shí)際，談一談如何預(yù)防和懲治暴力恐怖犯罪？答題參考：第一，繼續(xù)加大對(duì)暴力恐怖犯罪活動(dòng)的打擊力度；第二，嚴(yán)密防范，依法打擊暴力恐怖犯罪活動(dòng)；第三，打牢反對(duì)“三股勢(shì)力”的群眾基礎(chǔ)，提高反暴恐工作水平；第四，切實(shí)加強(qiáng)基層組織建設(shè)；第五，增進(jìn)四個(gè)認(rèn)同，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；第六，繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際反恐合作，特別是與周邊國(guó)家的合作。三是完善群眾工作制度，依靠基層黨政組織、行業(yè)管理組織、群眾自治組織，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)的作用，共同維護(hù)群眾權(quán)益，兼顧好各方面群眾關(guān)切，積極化解社會(huì)矛盾。杜絕違法行政。第二，社會(huì)主義和諧社會(huì)依賴(lài)法治所保障的人權(quán)基礎(chǔ)。②基本內(nèi)涵：社會(huì)主義法治理念包含著“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的基本內(nèi)涵。他們具有宗教的背景，教徒的身份，活躍在信仰同一宗教的民眾中，在宗教信仰的掩護(hù)下，從事種種有組織的違法犯罪活動(dòng)。我區(qū)法制宣傳教育的組織形式和原則是什么？答題參考：法制宣傳教育實(shí)行全面規(guī)劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，單位組織實(shí)施、公民廣泛參與、司法行政部門(mén)監(jiān)督檢查的組織形式。對(duì)后進(jìn)生教育措施：關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；善于發(fā)掘后進(jìn) 生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教：對(duì)癥下藥；對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒第三篇：簡(jiǎn)答論述題重點(diǎn)簡(jiǎn)答論述題重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍一、簡(jiǎn)答題自治區(qū)“六五”普法規(guī)劃確立的主要任務(wù)有哪些？答題參考：（一）突出學(xué)習(xí)宣傳憲法。優(yōu)等生的不足之處是：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感；二是容易滋長(zhǎng)自滿(mǎn)情緒；三是因好勝心太強(qiáng)而導(dǎo)致嫉妒心太強(qiáng)等。第二，班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力； ，這些構(gòu)成班主任的個(gè)性影響力。（１）學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e(cuò)誤。但這種做法違反了德育原則中?以積極因素克服消極因素?的原則，致使消極因素增長(zhǎng)。不是別人給的?，并說(shuō)他們不認(rèn)為這么做有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。原來(lái)在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選出３名?壞學(xué)生?，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了?壞學(xué)生?；而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂?壞學(xué)生?的帽子便落在兒子頭上。意即品德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。充分體現(xiàn)了依靠積極因素，克服消極因素的原則。案例中的班主任沒(méi)有以尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提，采取了不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，既沒(méi)有積極疏 導(dǎo)，又沒(méi)有通過(guò)科學(xué)的管理制止類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生，因此違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則和疏導(dǎo)原則.【論述題】某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績(jī)不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。而案例中的老師非但沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部思想品德矛盾的積極轉(zhuǎn)化，反而采取侮辱學(xué)生人格這樣的不利因素阻礙了思想品德矛盾的轉(zhuǎn)化，這種行為無(wú)疑違背了促進(jìn)學(xué)生思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的規(guī)律。從教學(xué)過(guò)程的規(guī)律來(lái)看，該教師的做法體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰(shuí)做的菜 最好，我就到他家去做客，好嗎？ 學(xué)生：好！老師：那好，那就快寫(xiě)吧！上面是一則作文教學(xué)課實(shí)例。（7）板書(shū)有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，條理。此外，上好一堂課還要注意以下具體要求：（1）目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上 的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行。第二種，談話(huà)法。第三，學(xué)生與成人之間存 在著巨大的差異。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了?零蛋?，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。（2）提倡重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程的意義。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。課程設(shè)計(jì)的意義：（1）從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對(duì)師生的雙邊活動(dòng)具有深 遠(yuǎn)意義的課程改革；（2）課程設(shè)計(jì)可以對(duì)目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來(lái)。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一 貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求；體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。每位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都要有充分的民主意識(shí)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極采納他們的合理化建議。教師通過(guò)自身高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教 學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能使人心悅誠(chéng)服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。工作之初，他刻苦鉆研 教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，