【正文】 于發(fā)展過程中的人。（2）創(chuàng)設智力操作活動。詩人臧克家，1930 年參加國立青島大學入學考試時，數(shù)學得零分，作文也只寫了三句 雜感：?人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。（2）學生是獨特的人第一，學生是完整的人。請問該體育教師主要運用了哪四個教學方法？【參考答案】在體育老師的教學過程中分別運用了以下四種教學方法：第一種，講授法?！緟⒖即鸢浮可险n是教學的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關 鍵。（6）氣氛熱烈：是指課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。{兩天后作文課上} 老師：同學們學會做菜了嗎？學生：（爭先喊道）學會了！老師到我家吃飯吧！老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學會了做什么菜了呢？ 學生：（爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學做菜的情況）老師：我很想知道同學們是怎樣學做菜的，但是全班這么多同學，不可能每個人都詳細 的介紹自己做菜的情況。從教學方法角度來講，該教師主要采取了實踐活動法和直觀教學法，即讓學生參加社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題。首先，德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從 提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。案例中老師充分利用了學生積極克服溜冰困難的積極因素，克服學生因成績不理想而情緒低落的消極因素。、情、意、行互動發(fā)展的過程（1）學生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體； 知即品德認識，是學生品德形成的基礎。（1）學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程。?當她質疑這種方法挫傷孩子的自尊心時。那么，學生犯了錯誤應怎樣對待呢？ 請結合材料談談你的看法。第二，由于好奇心而犯了錯誤。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。? 2.【參考答案】首先，班主任是班級建設的設計者班級建設的設計是指班主任根據(jù)學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍內所提 出的相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現(xiàn)目標的途徑、具體方法和工作程序。七、論述題優(yōu)等生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點?班主任應該如何進行個別教育? 1.【參考答案】優(yōu)等生指那些品學兼優(yōu)、在德智體美勞多方面都得到較全面發(fā)展的學生。后進生：指那些在學生成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。（七）加強反腐倡廉法制宣傳教育。什么是宗教極端勢力？近年來，新疆宗教極端勢力散布了許多反動謬論，主要表現(xiàn)是什么？答題參考：①宗教極端勢力是一股在宗教名義掩蓋下的、傳播極端主義思想主張、從事恐怖活動或分裂活動的社會政治勢力。社會主義法治理念的本質屬性是什么？基本內涵包括哪些方面？答題參考：①本質屬性：堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的統(tǒng)一，是社會主義法治理念的本質屬性。工作當中，公職人員的法治能力主要體現(xiàn)在哪些方面？答題參考：一是能夠準確把握事物的法律意義，并及時做出正確的法律判斷和評價；二是能夠熟練運用法律手段、遵循法律程序順利實現(xiàn)工作目標；三是能夠在遵守法律基本原則的前提下，創(chuàng)造性地運用法律解決復雜問題。自覺規(guī)范履責行為。1簡述如何建立健全社會矛盾調處機制，進一步化解社會矛盾？答題參考：一是完善化解社會矛盾的領導協(xié)調、排查預警、疏導轉化、調解處臵機制。同時也要看到，由于多方面的原因，新疆文化發(fā)展還存在不少突出問題和薄弱環(huán)節(jié)”，當前，我們面臨的困難和挑戰(zhàn)有哪些?答題參考：一是社會思想意識多元多樣多變，鞏固各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎任務繁重；二是意識形態(tài)領域反分裂斗爭形勢嚴峻，鞏固和加強宣傳文化陣地非常緊迫；三是文化事業(yè)發(fā)展基礎薄弱，公共文化服務體系建設有待進一步加強；四是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，需要不斷創(chuàng)新體制機制、增強發(fā)展活力。(6)嚴格執(zhí)法責任，杜絕違法行政。自覺規(guī)范履責行為。維護公平正義是維系社會秩序和活力的基本條件。③要把法制宣傳教育與群眾文化生活相結合，組織開展豐富多彩的法治文化活動。必修課：指所以學生都必須修習的課程。完善課程：就是課堂教學教學課件和媒體的設計。布置作業(yè)，由學生和獨立完成作業(yè)，有疑難時才請老師輔導，學生完成一定的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考察1個體社會化:個體社會化反映著個體與社會的一種關系，是指個體適應社會的要求，在與社會的交互作用過程中，通過學習與內化社會文化而勝任社會所期待：是為完成教學任務而采用的辦法。：一個學校社會的氣氛。：是指教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地使學生處于一種類似真實的 活動情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學生施加影響的方法。（3）要適應人的身心發(fā)展的個別差異性(1)主動性（4）教師對于不同氣質類型特點占主導的學生應采取不同的教育方式和方法（3）（P7）答：（1）深化理論學習。（3）學生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。（P129）答：（1）學生具有與成人不同的身心特點。（P227）答：（1）陶冶功能。（4）考慮用什么樣的方式方法向學生呈現(xiàn)教材。？（P292）答：（1）引起動機。通過練習、復習，對學過的知識加以鞏固和深化理解。采取專題形式定期或不定期舉行學法專題講座。（P346）答：（1）整體性。因此整個社會也必須重視并切實優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。調皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。民主型是最理想的教養(yǎng)方式。教和學相互依存的規(guī)律（3）選擇的教學方法是否符合學生特點分析良好師生關系應當如何建立？（1）教師的知識結構。教育傳導能力（3）師生在課堂合作狀態(tài)：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學生積極思考課程內容上科學教育與人文教育的結合1論述道德品質的形成和發(fā)展。（少年宮/文化宮/業(yè)余體校/選苗子）（5）與有關工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊建立聯(lián)系（研究性學習/綜合社會實踐/社區(qū)服務與勞動）15：學習活動方式的組織須符合的要求：P327331（應用）（1）反映學習活動的整體性A：要保證學習活動的完整性和系統(tǒng)性；B：要使學習活動既有多樣性，又有綜合性C：一般心理活動與學科心理活動的統(tǒng)一D：學習活動的程序性與連續(xù)性的統(tǒng)一（2）學習活動總量的合理確定和分配A：要保證不同年齡的學生必需的休息和娛樂時間B：合理分配主干活動與輔助活動的時間C：合理設計各文化基本學科的作業(yè)量D：合理安排勞動量與體育運動量（3）勞逸安排的節(jié)奏性休息：靜止性休息；活動性休息（腦體活動交替；文理/動靜科目交替；課時的安排）1如何改善師生關系？ P162—163 答：（1）目前中小學存在的師生關系的類型（分別作簡要描述）對立型、依賴型、自由放任型和民主型（2）在師生關系的建立中，我們應該建立一種民主型的師生關系，其表現(xiàn)在于：① 教師對學生嚴格要求、熱情、和藹、公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；② 學生尊敬教師，接收指導，主動自覺進行學習；③ 師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。（2）道德認識的形成與發(fā)展。（3）道德情感的形成與發(fā)展。② 尊重學生，平等對待學生。道德認識的形成（2）各抒己見；教師認真引導（4）師生相互態(tài)度：教師對學生嚴格要求，熱情通曉所教的學科和專業(yè)（2）師生感情關系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍（3）教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備（2）教學要素的整體性規(guī)律 4對子女長期耐心教導，以身作則，啟發(fā)說理，督促檢查。處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧？”孩子點點頭。P333(1)（2）基礎性。教師根據(jù)自己所教的學科滲透學習方法。（2）建立積極的師生關系和同伴關系。（2）呈現(xiàn)教材。（6）考慮如何對教學的結果進行科學的分析和測量以及評價。（2）在教材編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。（2）育美功能。（3）具有獲得成人教育關懷的需要。（2）鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向。（P34）答：（1）遺傳。（3）逼真的模擬訓練。還應當指出，教師本人正確認識自己氣質的優(yōu)缺點，加強自身的行為修養(yǎng)，對于搞好教育工作具有重要意義？(P196)（1）父母的表率作用（2）環(huán)境（3）片面追求升學率（2）素質教育的問題是基礎教育的核心問題。：正式課程、公開課程、官方課程,指為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科，以及有目的有組織的課外活動。：由國家機關制定推行，在教育活動中具有主體地位，對整個教育活動具有一定的作用。包括政治、道德、社會角色社會化。它以準確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)的闡述教學大綱所規(guī)定的教學內容。教學設計：是研究教學系統(tǒng)換言之，素質教育，就是教育者科學地運用人類自身創(chuàng)造的物質文明和精神文明成果去開發(fā)道德認識：也叫道德觀念。第四篇：教育學名詞解釋及簡答論述題名詞解釋教學大綱：教學大綱是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。政府科學決策是體現(xiàn)人民當家作主、增進公民政治參與、強化社會管理源頭治理的重要環(huán)節(jié)。杜絕違法行政。當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？在今后的工作中如何避免此類問題的發(fā)生？答題參考：問題：一是法制觀念淡薄。二、論述題（須結合實際展開論述，結合實際部分不少于答題內容的三分之一）結合新疆實際，談一談如何預防和懲治暴力恐怖犯罪？答題參考：第一，繼續(xù)加大對暴力恐怖犯罪活動的打擊力度；第二，嚴密防范，依法打擊暴力恐怖犯罪活動；第三，打牢反對“三股勢力”的群眾基礎，提高反暴恐工作水平；第四，切實加強基層組織建設；第五，增進四個認同，維護國家統(tǒng)一；第六，繼續(xù)加強國際反恐合作，特別是與周邊國家的合作。三是完善群眾工作制度，依靠基層黨政組織、行業(yè)管理組織、群眾自治組織，充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)的作用，共同維護群眾權益，兼顧好各方面群眾關切，積極化解社會矛盾。杜絕違法行政。第二，社會主義和諧社會依賴法治所保障的人權基礎。②基本內涵：社會主義法治理念包含著“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個方面的基本內涵。他們具有宗教的背景，教徒的身份，活躍在信仰同一宗教的民眾中，在宗教信仰的掩護下，從事種種有組織的違法犯罪活動。我區(qū)法制宣傳教育的組織形式和原則是什么？答題參考：法制宣傳教育實行全面規(guī)劃、統(tǒng)一領導，單位組織實施、公民廣泛參與、司法行政部門監(jiān)督檢查的組織形式。對后進生教育措施：關心熱愛與嚴格要求相結合；培養(yǎng)和激發(fā)學習動機；善于發(fā)掘后進 生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教：對癥下藥；對后進生的教育要持之以恒第三篇：簡答論述題重點簡答論述題重點復習范圍一、簡答題自治區(qū)“六五”普法規(guī)劃確立的主要任務有哪些？答題參考：（一）突出學習宣傳憲法。優(yōu)等生的不足之處是：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感；二是容易滋長自滿情緒；三是因好勝心太強而導致嫉妒心太強等。第二，班主任是班級組織的領導者班主任在班級管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：、地位、職權，這些構成班主任的職權影響力； ，這些構成班主任的個性影響力。（１）學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認錯誤。可是也往往由于好奇心而犯錯誤。但這種做法違反了德育原則中?以積極因素克服消極因素?的原則，致使消極因素增長。不是別人給的?，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選出３名?壞學生?，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了?壞學生?；而經(jīng)過一番評選，第三頂?壞學生?的帽子便落在兒子頭上。意即品德意志，是調節(jié)品德行為的精神力量。充分體現(xiàn)了依靠積極因素，克服消極因素的原則。案例中的班主任沒有以尊重和愛護學生為前提，采取了不負責任的態(tài)度，既沒有積極疏 導，又沒有通過科學的管理制止類似問題的發(fā)生，因此違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則和疏導原則.【論述題】某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。而案例中的老師非但沒有促進學生內部思想品德矛盾的積極轉化，反而采取侮辱學生人格這樣的不利因素阻礙了思想品德矛盾的轉化，這種行為無疑違背了促進學生思想品德矛盾積極轉化的規(guī)律。從教學過程的規(guī)律來看，該教師的做法體現(xiàn)了教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜 最好，我就到他家去做客，好嗎？ 學生：好！老師：那好，那就快寫吧！上面是一則作文教學課實例。（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內容上重點突出，條理。此外，上好一堂課還要注意以下具體要求：（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上 的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。第二種，談話法。第三，學生與成人之間存 在著巨大的差異。結果，雖然臧克家數(shù)學考試吃了?零蛋?，還是被青島大學文學院破格錄取了。（2）提倡重結論的同時更重過程的意義。第二，每個學生都有自身的獨特性。課程設計的意義：（1）從課程設計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深 遠意義的課程改革；（2）課程設計可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。（2）改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一 貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求；體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教 學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。工作之初，他刻苦鉆研 教育教學理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，