【正文】 睛，鎮(zhèn)靜地宣布：“回家去?。　蔽野参克齽e著急，還用自行車捎她回家去取。如我要求學(xué)生早自修、上課不遲到，我自己做到每天早自修、每堂課提前在教室里等待學(xué)生。學(xué)校的各種規(guī)章制度是用來約束、規(guī)范學(xué)生的言而有信行的，而嚴(yán)是轉(zhuǎn)化的手段。那年教師節(jié)，他選了二十個最大最鮮的雞蛋送給我，我破例收下了。天還沒冷，他就必須穿上厚厚的棉衣。蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣說：如果教育者希望從一切方面去教育人，那就必須先從一切方面去了解人。因為他們與“乖孩子”比起來，也許僅僅是開花的時間遲了一點。在他與同學(xué)們的精心照料下，水仙花長得很快，沒幾天抽出了許多新葉，同學(xué)們一下課就圍在那邊，一邊觀察，一邊討論，在我的指導(dǎo)下、同學(xué)們的認(rèn)真觀察下，一篇篇生動、鮮活的觀察日記就誕生了?！笔堑?，因為我們?nèi)狈ψ銐虻哪托?，沒有給予一些植物開花的時間和機會，因此常常會發(fā)生錯把“臘蘭”當(dāng)成“小草”的事情。有一次，他出遠(yuǎn)門，托朋友照看庭院。每個人的成長都是有差異的，有快有慢，這是必然。學(xué)前及平時學(xué)習(xí)中的識字量少，導(dǎo)致讀懂題意也成了一件奢侈的事，對其而言，課堂更多是在煎熬與玩耍中度過，因此每天的“開小灶”就成了一項常規(guī)工作。也許那帶給我的不僅僅是視覺上的美感，更是一種思想上的共鳴。美國教育學(xué)家卡羅爾早就提出：“學(xué)生沒有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有學(xué)生都可以達(dá)到某一學(xué)習(xí)程度，只不過每個學(xué)生所花的時間長短不同而已。雖然這只是一次“倔強”的小行為，但對我的觸動還是蠻大的，自己以一顆高度的責(zé)任心不厭其煩的來“挽救”他的學(xué)習(xí)，但他并不領(lǐng)情，也許自己在學(xué)習(xí)上的要求太一視同仁了。只要我們用心呵護，巧妙培植，教師接下來要做的事就是“靜待花開”。專家說：“這是蘭花中的一個稀有品種，叫臘蘭，許多人窮盡一生都很難找到，如果在城市的花市上賣，能賣上萬元。”我本以為第二天有許多學(xué)生帶花來，還在為沒處放而發(fā)愁，想不到第二天只有小昊帶來了一個盆、兩個水仙球，我立即表揚了他，還隨口說了一句：“要是有鵝卵石會更美！”第三天他拿來了一大堆鵝卵石，小心地放在盆里。其實，每個學(xué)生都是一塊獨特的寶貝，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。讓每一片葉子在陽光下翠綠大自然壯闊無比。自從十歲那年去上海治病，從醫(yī)生那兒得知自己的病治愈無望，只有等待將來醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)再說后，就變得更加敏感、脆弱、任性了，甚至有點驕蠻無理，動不動就說別人欺負(fù)他身體有毛病，且花錢如流水，專揀沒用過、沒吃過、高檔的東西買，父母也拿他沒辦法，同學(xué)們不敢碰他，他更孤僻了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)下課時，上學(xué)、放學(xué)，他的身邊總圍著一群人，常有同學(xué)替他背書包。只因為：落紅不是無情物，化作春泥更護花。孔子說得好，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我和班委商量決定：除加強同學(xué)間的提醒、督促外，今后若發(fā)現(xiàn)誰忘穿校服、忘戴標(biāo)志，立即回家去取。他們只是難以做到堅持不懈、持之以恒罷了。他做作業(yè)時，我總陪著他。于是，他又鼓起了勇氣……我以為，對屢犯錯誤的孩子，應(yīng)該多給他們一點寬容，多給他們一點時間，以最大的限度去呵護那一顆顆脆弱而敏感的心。在一次又一次情感與情感的碰撞中，我深深地感悟到，作為教師，教育學(xué)生的方法有千萬種，而有一種是永恒的，是沁人心脾的，那便是“感動”?；蛟S正因為如此，那些小小的細(xì)節(jié)果真成了學(xué)生最大的感動，并且，這種種感動感染了每一個學(xué)生。當(dāng)我看到這個孩子的衣服總是兩件換著穿，想到女孩子是愛美的，便把自己剛買的運動服送了給她：“來，拿去試試，是否合身？”她驚喜但有靦腆地接過衣服說：“老師，謝謝你！”在周記里，這位學(xué)生說她怎么都沒有想到老師會送她衣服，這時她第一次感受到來自老師的“母愛”，但我們年齡差距不大，她開始在心里把我看成她的姐姐。在醫(yī)院里，我坐在孩子身邊，雙手握著她的手，一邊看著點滴，一邊安慰她說：“爸爸媽媽有事不能馬上趕到，別急，有我陪著你。我給她寫了一封題為《黎明前的黑暗總是暫時的》的回信，她也慢慢接受父母離異的事實，逐漸開朗起來。畢業(yè)聯(lián)歡會上，我和孩子們相擁而泣。你是一個好老師我很敬佩你。可是第二天，我偏偏忘了，就這樣一直拖了好幾天，知道她的這封信才提醒了我。有人說：“學(xué)生是一面鏡子，能折射出教育的成功與失敗。只有用精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，才能贏得學(xué)生的敬佩和信賴。，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。做麥田里的幸福守望者高亭中心小學(xué) 金 燕寫在前言：源于教師情結(jié)從小，對教師就有那樣一個情結(jié)。在這個美麗的日子里，再次重拾起往昔的故事，與大家一起感動著記憶中的感動，幸福著品味中的幸福，追求著理想中的追求。金老師，你知道嗎？本來春游是我們盼望已久的開心事，那天我不知道有多高興。比賽一結(jié)束，孩子們顧不上品嘗帶來的美味，立即扔掉鞋子，像一只只快樂的小鳥，奔向大海。面對這些孩子，更多的時候，我總是放下架子，主動而自然地接近他們，像朋友一樣地跟他們聊天話家常，比如跟他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，談?wù)勊麄儛劭吹膭赢嬈?，談?wù)勊麄兿矚g的運動項目，談?wù)勊麄冏罱信d趣的新聞消息……在這樣無拘無束的談天中，拉近了師生的距離，慢慢地，他們就會很愿意跟老師交流，他們會滔滔不絕地跟我們說很多在家里發(fā)生的事，說剛剛買的一件小玩具，說自己的喜怒哀樂，甚至有時去喝喜酒回來后還會偷偷地給老師塞上一包糖。寫在后續(xù)：繼續(xù)守望幸福十余年的教壇磨礪，讓我擁有了一顆更為平和、堅定而充實的心！不管外面的世界有多熱鬧喧囂，我依然淡定地堅守著自己的那一塊麥田，精雕細(xì)琢每一位學(xué)生，精雕細(xì)琢每一節(jié)課，精雕細(xì)琢自己的教育人生。人們開始議論，今天的獎賞究竟發(fā)給誰呢？最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座，滿面春風(fēng)地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一個躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有詩人學(xué)者、也不會有畫師和園藝家……”廣場上，頓時發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。這期間，我所共事的每一位同行，都在用自己的行動，默默地告訴著我，怎樣做，才無愧于教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)。一個學(xué)生拉我去教室，門開了，全班學(xué)生起立。那一刻，我真的覺得自己好幸福。老師控訴的他的“罪狀”五花八門，有故意不戴紅領(lǐng)巾，對老師態(tài)度十分不友好，有上課時不肯聽講，不是沒精打采就是干脆睡覺；有不做作業(yè)不回家，去游戲廳、網(wǎng)吧玩半夜的；還有……還有……等老師控訴完走了后，我和他談心，問他為什么故意不戴紅領(lǐng)巾？他先是不予理睬，而后理直氣壯地說：“沒紅領(lǐng)巾，不想戴，戴在脖子里難受。問他“難道你不想 和 老師溝通嗎？不希望老師喜歡你嗎？”他倔強的說他不喜歡 那個 老師，上學(xué)期老師說他太壞了，全校出名，不可救藥了。我被打動了，這會對王平有用嗎？點不管怎樣，我應(yīng)該試一試。王平2004年9月10日。我本是一個極平常的人，因為了做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。所以，有時候我想：是我在教育他們？還是他們促使我反省，在幫我清理人性中諸多不良不善的東西？是我在幫助他們成長？還是他們在完善我的成長？慚愧五6班早自修。心里想：再等一會吧，過一會可能就能整齊讀書了。這個好情緒是被孩子們破壞孩子被我自己破壞？下課，我把書還給劉灝嫻，略帶歉意的說：“不好意思，書皮被老師甩破了。分析試卷最無聊，于我也很痛苦。如果發(fā)現(xiàn)誰在開小差，我就把你的試卷撕了?！靶斐啤蔽议_始警告。雖然要開小差，但歸底，他還是一個內(nèi)向的男孩。一抬頭，徐朝科正陶醉地咬指甲。徐朝科同學(xué)在這節(jié)課剩下的時間了竟非同尋常的興奮和專注。那個張琦宇實在讓人不省心。老師不發(fā)火，他嬉皮笑臉。笑著回應(yīng)：“Hello！張琦宇！”他一笑，閃進旁邊的五1班。老師很感動！謝謝你！”伸出雙臂，我給了我這個之前總讓我頭痛的小男孩一個真誠的，大大的，結(jié)結(jié)實實的擁抱。你真令我頭疼！我是一個多么可惡的，沒有耐心的，粗糙的老師！還如此小人之心！幸好！童心單純干凈。感謝孩子們給我小小感動！這小小感動如同漣漪，層層傳遞，擴大我心靈深處良善和純凈部分的直徑?！焙⒆觽兞⒓赐度胗腥さ慕巧珓幼鲃?chuàng)編中，一些舞蹈基礎(chǔ)好的同學(xué)主動擔(dān)任了骨干力量，可第六組小朋友卻悶悶不樂。輪到第六組了，孩子們自發(fā)地給他們掌聲 鼓勵?！蔽依靶∧⒐健眴枺骸澳懿荒苷f一說你表演時的感受呀？”他滿臉通紅地說：“我覺得小蘑菇被風(fēng)吹起來的時候、長高的時候也會跳舞。我拿過手機一看，是王蘋同學(xué)的婆婆打過來的，我接通了電話，只聽見一個略帶哭泣的老人的聲音，“李老師，我家王蘋還沒有回家，這可怎么辦？”我心里一緊，都什么時候了，怎么還沒回家呢？我趕緊起床，邊穿衣服邊問道：“老人家，到底是怎么回事？”“放學(xué)時，我接到王蘋一起往家走，由于我腿腳不便，走得慢，她便和其他同學(xué)一起先回了家，但是當(dāng)我到家時，家里只有書包，沒有人。我一邊敦促她家人發(fā)動親屬再找找，一邊騎上摩托趕往她家。更重要的是要勇于面對，不能逃避。第二天，當(dāng)我看見王蘋同學(xué)高高興興地背著書包早早來到校園時，我的心釋然了。2011年9月10日教師節(jié)，俞強兵找到了自己的“愛心老師”。當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫?，俞強兵很著急，硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛心老師”?！庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶，主動要求當(dāng)羅歡的“代理家長”。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個人, 那漫長而孤獨的夜，最讓李倩害怕。當(dāng)生日的蠟燭點燃，當(dāng)歡樂的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動的擁抱，真誠的謝謝，感染著家里每一個人。站在講臺上，面對著他們，我的心里開始膽怯。我們的學(xué)習(xí)時間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。第二天中午，吃過午飯我就騎單車去市場上給他買了一雙款式很時尚的涼拖。我干脆就讓他當(dāng)班長，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。就是何輝不打他，我們其他人也會找他事的?！敖逃菒鄣乃囆g(shù)，只有熱愛學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛的藝術(shù)的老師，才能體驗到一種快樂的教育生活”。我很自然第地進行了自我介紹，記得當(dāng)時我在黑板上寫了一個“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開始由我來擔(dān)任三（5）班的班主任和語文老師有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對班中干部進行了介紹，還有的同學(xué)們爭先恐后地向我匯報著班規(guī)。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對他多提問，多表揚。我們之間的距離也越來越近，其中考試后，為了讓他更好的聽課，并且更進一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。針對他的情況，我在課堂教學(xué)中，不斷給他發(fā)言的機會，以鼓勵的方式，激起他的學(xué)習(xí)興趣，雖然小有成效，但起色緩慢。上課能做到認(rèn)真聽講。另外希望家長能夠每周與我進行一次溝通。對教師而言，賞識教育也許不是萬能之策，但適度的肯定和表揚卻會帶給你意想不到的驚喜?！惫?，一周后這位學(xué)生的媽媽開始主動與我溝通了，積極配合老師教育好孩子。能在課堂上舉手發(fā)言了。但是從每天的聽寫效果來看，卻十分不理想。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎的進步生。我感覺到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進度，我必須想出一個一勞永逸的對策。在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時常受到表揚。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會到了教育的快樂。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時間和他們班的一個孩子在廁所里打架。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開始，我從后門把他叫出來，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換。轉(zhuǎn)機就在一件小事上。長時間的沒有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。我拿起點名冊點名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。愛，還在后柳中學(xué)這個大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書，讓李倩快樂起來。為了做好稱職的“家長”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補她在親情上的缺失；鼓勵支持孩子參加學(xué)校的集體活動；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長”的愛。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。缺少父母愛的俞強兵，渴望有個真正的“家”。這正是我最想看到的一幕。她哥哥也認(rèn)識到他的教育方式有些簡單，甚至粗暴，并表示今后一定要多與老師交流，注意教育方式，讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。這時，她也發(fā)現(xiàn)了我，她含著眼淚膽怯地對我說：“李老師，我錯了。我在電話中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我問一問其他同學(xué)再說。我感慨萬千。那個膽怯的小朋友正蹲在房子的腳下，看樣子他表演的是一個小蘑菇?！蔽矣迷儐柕难畚铱粗@位小朋友，他用蚊子哼鳴般的聲音嘟嚕著，我不得不用我的耳朵對著他的嘴，才聽清楚他在說：“我不會跳舞。我連彈三遍師生道別曲，孩子們才戀戀不舍地和我說再見。他沒有因我不喜歡他也把我貼上一個可惡的老師的標(biāo)簽。也許此中真意，他們也懂！第三節(jié)課下，所有在五1班上社團活動課的五5班孩子們，都透過窗口紛紛向我招手。我笑道：“是呀?？戳?，又讓人覺得自己太殘忍！第二節(jié)社團活動課。不管他吧，我也實在不忍心把他放棄！幾乎每次在五5班生氣，都與張琦宇有關(guān)。其他孩子也如此?！蔽彝?，沒有怒氣，微帶笑容。想想于心不忍。沒兩分鐘了，他又開始竊竊私語，偷偷竊笑