【正文】 于是我在不經(jīng)意中聽到了這位學(xué)生的爸爸在同事面前對(duì)我的夸贊。您說(shuō)，我還要從哪些方面去做？”我說(shuō)：“孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，想學(xué)?！薄澳?，我是XXX的班主任，郭老師。而這樣的愛又有著難以言喻的形態(tài)，它的博大、無(wú)私、和深遠(yuǎn)，正如詩(shī)言“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無(wú)論在任何場(chǎng)所，我都會(huì)親切地稱他為——“我的朋友”。上課時(shí)他想聽就會(huì)積極發(fā)言，不想聽就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。第五篇：教育小故事轉(zhuǎn)變還記得那是2008年9月1日，開學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢?，連他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。我看著教室里，幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我猜他們一定知道怎么回事?！斑@是怎么了？”我疑惑了。我開玩笑的問(wèn)他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子?。俊彼奚岬钠渌猩黄鹦ζ饋?lái)。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。如今讓我真的讓我寫，卻一時(shí)不知從何說(shuō)起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過(guò)，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了?！薄犞@親切而真誠(chéng)的呼喊，李倩慢慢地融入到了這個(gè)“新家”里，有時(shí)，還主動(dòng)亮一亮動(dòng)聽的歌喉。在她們班，有一個(gè)名叫李倩的同學(xué)?，F(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。資助俞強(qiáng)兵的學(xué)習(xí)用品、生活用品、生活費(fèi)，也都成了老師的份內(nèi)事……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，融化了俞強(qiáng)兵冰封的心。在他5歲的時(shí)侯，因?yàn)榘职趾蛬寢尭星椴缓?，媽媽一氣之下，丟下了他一去不回，為了生計(jì)，爸爸就外出打工了，第二年，他就被爺爺帶到姑姑家。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，勇敢地挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對(duì)付挫折的心理適應(yīng)能力，從而塑造人生強(qiáng)者的堅(jiān)強(qiáng)性格。來(lái)到她家，我了解到她父母一直在外打工，家中僅有一個(gè)婆婆和一個(gè)大她十幾歲的哥哥。我有些納悶了，在老師的心目中這是一個(gè)聰明、文靜、學(xué)習(xí)努力的小姑娘，只是平時(shí)有些少言寡語(yǔ)，不善于與老師和同學(xué)交流。這樣，原先許許多多像“小蘑菇”一樣不敢表演的小朋友，逐漸也成為音樂(lè)活動(dòng)的主體，開始有了自信心，并享受到成功的喜悅。我看到了這只“小蘑菇”開始一搖一擺地動(dòng)起來(lái)了，彎彎腰，撅撅屁股，還長(zhǎng)高了一些，無(wú)疑他不知不覺(jué)地進(jìn)入角色了。你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓林老師猜一猜，好嗎？”我笑著邊說(shuō)邊拉拉他的小手替他鼓勁。孩子們剛學(xué)唱完歌曲《大鹿》，就插上了想像的翅膀。身心清凈方為道，退步原來(lái)是向前。也許，他只是想得到我的注意，只想讓我待他如同其他孩子一樣，只想讓我喜歡他。心底暖暖的感動(dòng)之意又升起。他從樓梯上下來(lái)，向辦公室里張望?！比套。焕硭?。當(dāng)老師心擁歡喜，會(huì)擋也擋不住地把善意和歡喜傳遞給學(xué)生。徐朝科開始笑著坐直身子，雙手拿書，隨大家一起讀。他才破涕為笑。孩子們沉默，教室里一片安靜。稍微聽話的，是坐直了身子聽講。那樣他們就能幸災(zāi)樂(lè)禍地報(bào)告說(shuō)：“老師，你把某某某批錯(cuò)了，你把某某某的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了。慚愧！Hello！徐朝科四5班的徐朝科是一個(gè)長(zhǎng)的很帥，蠻聰明的男孩。自己也覺(jué)失控。孩子們也陸續(xù)進(jìn)教室。完成一個(gè)完整成長(zhǎng)的完整人的歷程。一直沒(méi)換電話號(hào)碼。畫面很簡(jiǎn)單，淺綠的底子上橫著一枝桃花，粉色的花瓣，淡黃的畫蕊，有兩只蜜蜂在飛。沒(méi)想到留給他們很深記憶的那一幕出現(xiàn)了。總之，王平之后再?zèng)]有故意犯類似的錯(cuò)誤。孩子，已經(jīng)上高中了，而我也又帶過(guò)了一個(gè)大循環(huán)了。”另一個(gè)說(shuō)：“老師，你不是最喜歡楓葉嗎？我們就沖它的外形才買的。細(xì)想從教的這18年，我的收獲真的很多。踏上講臺(tái)的那一刻，我感受到一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。因?yàn)閹煇?，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。在一次周記中他寫道：“金老師，謝謝你，你就像我的媽媽一樣愛我?！彼€說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。多聽聽他們的心聲，多走進(jìn)他們的心理，當(dāng)我們真正理解孩子的時(shí)候，也許教育真會(huì)有意想不到的驚喜。我立即心里一顫，一直以來(lái)自認(rèn)為還比較理解學(xué)生的自己竟然是一個(gè)不懂他們的老師。我常常因?yàn)閷W(xué)生那一聲發(fā)自肺腑的感激和贊美而快樂(lè)著。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛學(xué)生。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。從今天這件小事看來(lái)他還是挺在乎老師的表?yè)P(yáng)和肯定的。在教育他們時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可以給他們最大的幫助。”學(xué)生往往從教師的威信中完善其人格?！苯?jīng)歷了這樣一件事，我才真正懂得了“教師無(wú)小節(jié)，事事作楷?！边@句話的含義；經(jīng)歷了這樣一件事，我悟到了要做一個(gè)學(xué)生心目中的好老師，首先“說(shuō)話要算數(shù)。這對(duì)于自尊自重的我來(lái)說(shuō)是一心來(lái)個(gè)不小的打擊。故事一：說(shuō)話要算數(shù)這是發(fā)生在我教六年級(jí)時(shí)的一個(gè)故事。那一刻，教師成了愛的磁場(chǎng)，感動(dòng)的海洋。因此，孩子們寫周記的興趣越來(lái)越濃，表達(dá)心聲的語(yǔ)言能力日趨提高。她顯然覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題告訴老師非常難為情，我摸著她的頭說(shuō)：“咳，老師還以為什么事呢！每個(gè)女生都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，別怕，老師在呢！”我請(qǐng)家住學(xué)校附近的一個(gè)女生拿來(lái)了一條褲子給她換上，又告訴她一些相關(guān)的生理衛(wèi)生知識(shí)。我想，她的精神壓力，如果長(zhǎng)期得不到心靈的慰藉就會(huì)影響到心理健康。這一刻，我想到了自己將要面臨的困難，更想著如何盡自己最大的努力改變這些坐在我面前的孩子們。如果說(shuō)愛是肥沃的土壤，嚴(yán)是適宜的溫度和濕度，那么，當(dāng)每一片葉子都在陽(yáng)光下盡情展示他們那一份生命的綠色時(shí)，在炎炎酷暑中，我將擁有一片濃濃的綠蔭！有一種教育叫感動(dòng)高亭中心小學(xué) 黃海娜總有一種力量，在震撼著我的心靈，這份心靈的震撼就是感動(dòng)！總有人說(shuō)“我和感動(dòng)距離太遠(yuǎn)”，其實(shí)，感動(dòng)并不遙遠(yuǎn)，感動(dòng)就如一朵彩云飄浮在你的頭頂，感動(dòng)就如一條圍巾垂在你的胸前，感動(dòng)就如一杯綠茶放在你的桌上。剛開始，回家的作業(yè)原封未動(dòng)，只字未寫。家庭作業(yè)更是全免了——一片空白。其次，是持之以恒。而且，我要求班干部緊跟老師，先其他同學(xué)而做到。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛學(xué)生，光有熱情還不夠，更要用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用千萬(wàn)份的耐心去期待他們的新生。我被他那種頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的毅力感動(dòng)了。教師要從性格、愛好、喜怒哀樂(lè)、吃穿住行等方面全面地去了解每一個(gè)學(xué)生，從健康學(xué)生到病殘學(xué)生；從優(yōu)等生到學(xué)困生。但要相信，只要耐心等待，給予他們足夠的時(shí)間，他們開出的花兒也一定是獨(dú)特的、芬芳的?？粗@一篇篇日記，望著這鮮花怒放的水仙花，聞著這芬芳撲鼻的水仙花，我不由得感動(dòng)了！我為自己先前對(duì)他的批評(píng)而內(nèi)疚、自責(zé)，這么可愛的孩子我為什么總是批評(píng)他呢？以前我為什么沒(méi)看到他的長(zhǎng)處，為什么眼睛只盯著他的短處呢？是啊，每一種花開都有適合自己的條件與時(shí)間，花兒不開，說(shuō)明是條件不成熟或時(shí)間不合適。清楚記得，今天我才批評(píng)教育了他，明天老毛病依舊；剛剛糾正過(guò)的錯(cuò)誤，又仍然明顯地出現(xiàn)在他的作業(yè)本上；屢次交待過(guò)老師不在的時(shí)候要遵守紀(jì)律，走進(jìn)教室迎接你的依然是他“張牙舞爪”的身影和與同學(xué)鬧哄哄的“交響曲”……常常讓這反復(fù)出現(xiàn)、屢教不改的情況擾亂了心情，情急之下，我不禁一次又一次朝他發(fā)起了火，有時(shí)還伴有一些懲罰，既生氣又無(wú)奈。結(jié)果，石凳旁邊冒出了一些綠綠的芽尖，后來(lái)開出了花。在以后的日子里，我改變了對(duì)其的教學(xué)策略：約定每天只要把當(dāng)天的作業(yè)都能訂正完畢，放學(xué)就不必開小灶；鼓勵(lì)其正視自己，不懂乃正?，F(xiàn)象，但老師可以幫你呀，現(xiàn)在的他成了班級(jí)里最會(huì)問(wèn)“怎么做”的一個(gè)人；還小心翼翼的去尋找和呵護(hù)他的優(yōu)點(diǎn)，甚至哪天沒(méi)有讓老師開小灶也成了對(duì)其表?yè)P(yáng)的一個(gè)理由；為了重塑其學(xué)習(xí)的自信，課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，單元達(dá)標(biāo)前事先透露內(nèi)容，提高考試分?jǐn)?shù)，改變 其在學(xué)生心目中的形象。記得有一次剛放學(xué)，咦，小邱同學(xué)怎么不見了？一問(wèn)同學(xué)才知道其背起書包已經(jīng)走了，我趕緊跑到教室門口，只見他已走到離教室10米開外的地方，我就大聲叫他的名字，沒(méi)想到他回頭望了我一下，嘟囔著仍然往前走，當(dāng)時(shí)我甚是氣憤，明知每天的作業(yè)須訂正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音貝：“如果你現(xiàn)在不回來(lái)訂正作業(yè)，那明天真的就不用來(lái)上學(xué)了。而我們的一個(gè)個(gè)學(xué)生不正如一盆盆的花嗎？花需要陽(yáng)光、雨露、土壤、肥料，少一樣都不行，有的喜酸，有的喜堿，有的喜陰，有的喜陽(yáng)，不了解他們，很難會(huì)為你綻放那嬌美無(wú)比的花蕾，學(xué)生也一樣，性格各異，有的開朗，有的文靜，有的睿智，有的笨拙，不了解他們，同一而教。花期過(guò)了，沒(méi)開花的只能靜靜的舒展著幾片葉子，或許，永遠(yuǎn)沒(méi)有了綻放的日子?！北疽詾檫@一句恐嚇的話會(huì)奏效，沒(méi)想到他還是倔強(qiáng)的走了。慢慢地，現(xiàn)在的他漸漸脫離了學(xué)困生的“鐵三角”，其計(jì)算能力由一年級(jí)時(shí)的倒數(shù)第一轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在可以與一些快生相媲美，解決問(wèn)題的能力雖不強(qiáng)，但至少能應(yīng)付一些基本的類型，在本學(xué)期連續(xù)三次達(dá)標(biāo)中都在90分以上，期中考試是98分（當(dāng)然現(xiàn)在的考試已不必事先開小灶）?；ê芟悖裉m花。但是接下來(lái)的一件事卻使我對(duì)他改變了看法。每一個(gè)孩子的成才也都有一個(gè)過(guò)程，我們之所以會(huì)犯錯(cuò)，就是因?yàn)檫^(guò)重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長(zhǎng)的過(guò)程。有時(shí)付出不一定能馬上得到回報(bào)，這收獲也許會(huì)來(lái)得慢一些，久一些。曾記得班上有個(gè)特殊的學(xué)生A，患有先天性心臟四裂癥。于是我利用這一點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)了他。愛是教育的生命。當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有理。每個(gè)星期一早晨的隊(duì)日活動(dòng)時(shí)，學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須穿校服，佩戴標(biāo)志。沒(méi)有一個(gè)孩子愿意犯錯(cuò)誤，挨批評(píng)；也沒(méi)有一個(gè)孩子愿意成績(jī)比別人差，各方面不如人。于是，我跟他談話，他向我表示要改正這個(gè)缺點(diǎn)。我要求他誠(chéng)實(shí)地說(shuō)明原因，并告訴他老師這樣做的目的。在平平凡凡的生活里，感動(dòng)如花，悄悄綻放。我決心用我的真誠(chéng)和我的熱忱，感動(dòng)我的學(xué)生。我知道，我替代不了她的父母，但我可以和她尋找共同的語(yǔ)言，讓她在與我的心智交流中尋找心靈的寄托。見她肚子痛得厲害，就邊和家長(zhǎng)聯(lián)系，邊送就近的醫(yī)院。其中，有位女生曾在周記里這樣寫道：“我總以為人與人之間是殘酷的，是沒(méi)有真正的情感的，無(wú)論是夫妻還是朋友……”我一時(shí)難以相信這是一位六年級(jí)學(xué)生的周記。因?yàn)橛袗?，所以我不知疲倦地歌唱，因?yàn)橛袗?，所以我不?jì)回報(bào)地耕耘。記得那天，剛上完數(shù)學(xué)課，一個(gè)后進(jìn)生（弱智生）神神秘秘地遞給我一封信。靜下心來(lái)反思，她說(shuō)的全是事實(shí)?！薄耙陨碜鲃t，為人師表”這樣的話我們都會(huì)說(shuō)，但是我們能不能不折不扣地貫徹到底呢？承諾學(xué)生的事情沒(méi)有兌現(xiàn)，乍看是一件小事，其實(shí)是一件大事。高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。但有時(shí)候我們被一種“恨鐵不成鋼”的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點(diǎn)，對(duì)他們左也是挑剔，右也是挑剔，少了關(guān)心和呵護(hù)。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識(shí)，而且，從某種意義上說(shuō)，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表?yè)P(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮，平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少?！庇?xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞，激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。作為一個(gè)老師，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”學(xué)生才能成為自己所期望的人。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，我也會(huì)感到莫大的欣慰。第二天剛好有一節(jié)班隊(duì)課，我就索性在課上讓他們盡情訴說(shuō)平時(shí)我對(duì)他們不理解的地方，我倒想聽聽他們平時(shí)到底有多少心事以及我對(duì)他們的不理解。就說(shuō)上星期的春游吧，我知道孩子們是迫不及待地想投入到大海的懷抱，但是根據(jù)活動(dòng)安排，首先要進(jìn)行的是拔河比賽，我看出了孩子們的心思，當(dāng)他們問(wèn)我：“金老師，我們拿到冠軍，你給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)??？”我就告訴他們，讓你們投入大海的懷抱，盡情地與大海最親密地接觸?！痹谖覀?nèi)谓痰倪^(guò)程中，常常會(huì)遇到很多成長(zhǎng)困難生，有些不光學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且組織紀(jì)律性差，下課時(shí)還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，有意無(wú)意地去破壞其他同學(xué)開展正常的游戲和活動(dòng)，因此，這些孩子總是引起 老師的嫌棄厭惡，在班級(jí)中不受同學(xué)的歡迎，經(jīng)常遭到歧視和冷遇。以前從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師對(duì)我那么好過(guò)，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)也有老師是喜歡我的。所以我也要高聲地說(shuō)：“如果有來(lái)生，我還干這一行！”曾讀過(guò)一個(gè)美麗的寓言故事：大致說(shuō)的是歐洲有個(gè)國(guó)王舉行了一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。我覺(jué)得自己離夢(mèng)想中的那枝桃花近了許多。我的那些可愛的學(xué)生們，在我給予他們一點(diǎn)愛的時(shí)候，他們卻回報(bào)了我一個(gè)愛的海洋?！苯又钟幸粋€(gè)學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張卡片，說(shuō)：“這是我們?nèi)w簽名的祝?？?。六年的時(shí)光過(guò)去，可那份感情我們都放在心里，怎么也忘不了。問(wèn)他為什么 和 老師說(shuō)話不友好，不回答老師？他不耐煩而且固執(zhí)的說(shuō)：“不愿意，不想說(shuō)。當(dāng)朝陽(yáng)從晨霧中透射出第一縷光線時(shí)，那光似乎帶來(lái)了神秘的力量，幾只向陽(yáng)處的蟬的周身閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的亮光，已漸漸舒展起來(lái)的蟬翼也更加堅(jiān)硬透明。雖然簡(jiǎn)單，卻看的出是下了功夫畫的。因?yàn)椴恢奶?，電話那頭就會(huì)傳出不再稚嫩的聲音，親親的叫我一聲“ 邱 老師……”夢(mèng)中的那枝桃花啊，那是我一直追尋的方向。靜下來(lái)思忖，躬身自問(wèn)：當(dāng)我在課堂上為教學(xué)任務(wù)展開一系列教學(xué)活動(dòng)；當(dāng)我在課后要求學(xué)生背誦這個(gè)，默寫那個(gè)；當(dāng)我因?qū)W生達(dá)不到我的要求而心生不滿和抱怨的時(shí)候，我心里充斥了多少功利，偏執(zhí)和不公平？我關(guān)注學(xué)生的心靈和生命嗎？然而，許多時(shí)候，學(xué)生卻“以德報(bào)怨”。我領(lǐng)讀，課代表繼續(xù)收作業(yè)。調(diào)整一下呼吸和情緒，繼續(xù)領(lǐng)讀。唯一的缺點(diǎn)是上課不時(shí)要沉浸在自己的世界里，走神不說(shuō)，偶爾還和別人在課堂上講話，咬指甲。她/他要減去積分。徐朝科可不管什么命令不命令。徐朝科開始哭