【正文】 規(guī)范了聽課、評(píng)課制度。二、“二有”即課改管理有制度、校本教研有特色 ，是搞好新課改的前提。教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，該批評(píng)教育就要批評(píng)教育，不能放任自流，當(dāng)然批評(píng)教育應(yīng)當(dāng)盡量使用委婉的語言，注意場(chǎng)合。老教師語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“年輕人，這孩子站在那大橋上，一直望著滾滾的河水，險(xiǎn)啊。他從教17年，在群眾中贏得了口碑，大家認(rèn)為“孩子放進(jìn)他班，我就放心”，“他是最負(fù)責(zé)的老師”。二、率先垂范，加強(qiáng)教研作為語文教研組長(zhǎng)的他，工作總是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對(duì)每周的教研工作都安排得有條不紊。由于天黑，那天，他摔進(jìn)了臭水溝，就這樣他是穿著一身帶有泥水臭味的衣服在網(wǎng)吧里找到了迷戀上網(wǎng)的劉鵬和吳劉祥。過了一會(huì)兒，他騎著摩托車送她回家。弄清這一情況后，他決定約幾位老師去家訪。注重家訪劉老師每年寒暑假對(duì)全班學(xué)生都要進(jìn)行一次家訪。炎熱的夏天，他既當(dāng)后勤部長(zhǎng)，為他們燒水、做飯，常常連他老婆也來幫忙；又當(dāng)老師，對(duì)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)場(chǎng)批改，對(duì)自己弄不懂的數(shù)學(xué)、物理、英語的內(nèi)容，就讓同學(xué)們互相討論，如再不懂就請(qǐng)教其他老師。二〇〇九年八月第二篇：修改：春風(fēng)化細(xì)雨,潤(rùn)物細(xì)無聲春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲————記徐橋鎮(zhèn)“身邊最美教師” 劉小明教師是極其平凡的崗位，在這極其平凡的崗位上能做到恪盡職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)，“幼吾幼以及人之幼 ”，就是一名最美的教師。體育教師曾被認(rèn)為是“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”之人，理解他們的人甚少，對(duì)體育教師搞科研，更是“門不當(dāng)、戶不對(duì)”。學(xué)生在給我的賀卡上寫道：“呂老師，我們喜歡上你的體育課，我很快樂”，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)工作給予了充分肯定。全身心地投入到教學(xué)的準(zhǔn)備之中，學(xué)習(xí)大綱，查閱資料，鉆研教材，撰寫教案，一輪又一輪的試課，一次又一次的討論，一遍又一遍的修改。白天，我要承擔(dān)三到四節(jié)的體育課；晚上，我挑燈夜戰(zhàn)，以充實(shí) “學(xué)為人師”的內(nèi)涵。用執(zhí)著的追求獻(xiàn)身教育??體育教學(xué)，若不形成獨(dú)特而鮮明的課堂教學(xué)特色，就永遠(yuǎn)打動(dòng)不了學(xué)生的心，就永遠(yuǎn)成不了一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，我知道：“冰凍三尺，絕非一日之寒”。成績(jī)只代表過去，我將繼續(xù)傾心于體育教育，為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的往前走。面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，我選擇了沉默。他想：照顧好留守兒童是自己義不容辭的責(zé)任。他對(duì)留守兒童的關(guān)心，不僅表現(xiàn)在注重他們文化課的學(xué)習(xí)，更表現(xiàn)在注重他們的全面發(fā)展，特別是在特長(zhǎng)方面的發(fā)展。他父親在外打工，由母親在家照管他。劉老師抱起她，扶她在凳上休息一會(huì)，讓她補(bǔ)充了一些營(yíng)養(yǎng)。還有一次，也是在晚上十一點(diǎn)多，劉老師又接到電話講王君肚子疼得厲害，叫他快點(diǎn)到校，他二話沒說，又將她送到徐橋醫(yī)院，等她打完點(diǎn)滴之后，又是深夜十二點(diǎn)多才回家。禍不單行的是：葉鵬周五放學(xué)回家時(shí)在路上玩，腳也不幸被過路的車子扎斷了，劉老師帶頭并發(fā)動(dòng)全班一起捐款為葉鵬獻(xiàn)上一份愛心。他的文章兩次得市級(jí)獎(jiǎng)，多次得縣級(jí)獎(jiǎng)。不過，由于種種原因，不是每一位教師都這樣做。正如有人說：賞識(shí)一千次，傻瓜變天才；斥責(zé)一千次，天才變白癡。為了加強(qiáng)“品質(zhì)課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了陳紅英校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，胡良建、杭元康、張莉蘭為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、教科室主任、各科教研組長(zhǎng)、各年級(jí)組備課組長(zhǎng)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確，層層落實(shí)。（2）規(guī)范了集體備課制度。，是搞好新課改的關(guān)鍵。教師全員參與，多向交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（4）青藍(lán)工程根據(jù)本校教師的實(shí)際，教研組采取“以老帶新、互幫互學(xué)”的“結(jié)對(duì)子”模式，促使師資力量互補(bǔ)共進(jìn)。三、“三重視”，即重視培訓(xùn)、重視實(shí)踐、重視反思重視培訓(xùn)區(qū)教委提出了“修遠(yuǎn)行動(dòng)?教師閱讀計(jì)劃”就是在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。對(duì)于上級(jí)的各項(xiàng)教研活動(dòng)，我校積極承擔(dān)，認(rèn)真落實(shí)、全力以赴。課堂教學(xué)變了課堂教學(xué)“活”起來了。課堂上，教師注重預(yù)設(shè)，更注重生成。我校鼓勵(lì)教師通過教學(xué)日記、教學(xué)反思卡、一課一得、教育教學(xué)管理后記以及班級(jí)管理后記等多種形式，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)。學(xué)校歷來重視教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，并從經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上予以保證。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶頭作用，進(jìn)行幫、帶，促進(jìn)新教師向成熟教師,成熟教師向骨干教師的轉(zhuǎn)變。（3）同課異構(gòu)在集體備課基礎(chǔ)上，我們不斷總結(jié)、創(chuàng)新。一個(gè)人或幾個(gè)人不可能搞好一所學(xué)校的課改工作。周二、周三下午分別為語文和數(shù)學(xué)，周四上午為綜合