有關認識幾分之幾的教學反思(完整版)
【正文】 動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。認識幾分之幾不僅是學生比較同分母分數(shù)大小的基礎，也是學生學習簡單的分數(shù)計算的基礎。同分母分數(shù)大小的比較也采用讓學生動手涂一涂，動腦想一想的教學方法，直觀地得出結(jié)論，降低了學習的難度，加深了對幾分之幾的認識，也為下面學習同分母分數(shù)的簡單計算做準備。在讓學生認識幾分之幾時，利用同樣大的紙折出不同的分數(shù)這個問題情景。這樣使學生體驗教學活動充滿著探索和創(chuàng)造,使學生在不斷的探索中獲得成功,教師既是引導者,也是組織者。三。為學習新課分數(shù)大小比較做好鋪墊。放手讓學生直觀的觀察,明確1/4小于3/4。練習應用━質(zhì)疑問題,全課總結(jié)。二。練習應用,質(zhì)疑問難,全課總結(jié):練習以獨立為主,同時對有困難的學生給予指導,因材施教。對練習題處理不面面俱到，重點輔導少數(shù)學生，總結(jié)留給學生說,教師加以完整歸納，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生可以用嘗試、猜測、自主探索、動手實踐、合作交流等途徑解決問題，以直覺頓悟等方法另辟蹊徑，讓每一個學生在數(shù)學的舞臺上展示智慧和個性。四、存在很多不足之處數(shù)學語言不夠嚴謹。教材共安排了三個例題：例5是認識十分之幾，接著是教學分數(shù)的各部分名稱。三、重點難點：利用知識的遷移規(guī)律探索和學習幾分之幾，能比較同分母的分數(shù)的大小。3）完成了對分數(shù)含義的探究，接下去是對幾分之幾和幾分之一的關系探究。出幾道練習題，進行鞏固提高。其中一個分數(shù)是6/6，另一個分數(shù)是5/6，比較兩個分數(shù)的大小。教學目標：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。這9個月餅，分給3個人，每人幾個？列示。（板書認識）設計意圖：從學生已有的有余數(shù)除法引入。師：那二分之一怎么寫呢？跟老師一起寫下好嗎？我們把一個月餅平均分分成了兩份，那我們就用橫線表示平均分?！跋胂胱鲎觯骸蹦隳苷垡徽郏硎境鲆粡埣埖膸追种粏?？拓展：請學生選一樣自己準備的物品，表示出它的幾分之一。五、布置作業(yè)學生獨立完成書上第96頁練習二十二的第1題、第2題和第3題。（板書：5/5表示5個1/5 5/5=1）2．教學案例2：用一張長方形的紙表示1個西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個1/8，第 2幅是引出2/8是2個1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個1/8也就是5/8。（板書：2分子 _____分數(shù)線）5分母然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數(shù)都是分數(shù)單位。教學目標：過程性目標：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認識幾分之幾及分數(shù)的各個部分名稱。小猴子想：“我要吃這個西瓜的1/2。一起來讀一下好嗎？（二分之一）通過剛才的學習我們已經(jīng)一起初步認識了分數(shù)，接下來我們一起來看大屏幕。通過這樣的引入讓學生對于分數(shù)的認識有個更系統(tǒng)的認識，體會了分數(shù)的優(yōu)越性。這個詞用的真好。培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念?！浚ㄋ模╈柟叹毩?，拓展應用基本練習：比一比下面分數(shù)的大小。（3）涂一涂，填一填在下面的圖中圖上3種不同的顏色，并且天空。接下去的3/4和4/4以學生說為主，并且引導學生通過比較得出四分之幾和四分之一比較只是取的份數(shù)不同。五、教學過程：為了給學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間，從以上教學方法出發(fā)，根據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我將本課的教學過程預設為“復習導入，激發(fā)興趣——自主探究，學
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