武術(shù)操教學教學反思合集五篇(完整版)
【正文】 教材分析本節(jié)課是以武術(shù)操（第一節(jié)和第二節(jié)）作為主教材，并以武術(shù)基本功練習和體育游戲來激發(fā)他們對武術(shù)操的學習興趣。在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應(yīng)用；讓學生根據(jù)示范練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。日積月累使學生的練習積極性下降，不利于學生的主動練習。一、武術(shù)教學中存在的問題：1．武術(shù)教學對學生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高?！拔丛曃湎让鞯隆?，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。第一篇：武術(shù)操教學 教學反思武術(shù)操教學擰轉(zhuǎn)運動 說課稿《旭日東升》武術(shù)操，從起勢到抻拉運動、開合運動、踢腿運動、側(cè)展運動、擰轉(zhuǎn)運動、俯仰運動、跳躍運動直至最后的收勢，共九節(jié)。根據(jù)學生的心理特點，對于低年級的學生來說，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。在以往的教學中始終是以完成教學目標為主，大多采用講解示范領(lǐng)做練習的教學手段。3．基本動作不扎實，缺少組合動作的練習，直接進入套路學習。使學生對武術(shù)產(chǎn)生強烈的欲望。從而較快地領(lǐng)會動作含義和技術(shù)要領(lǐng)。武術(shù)操對于二年級的學生來講，是第一次接觸本教材，學生的學習積極性較高。五、重難點重點：正確掌握基本手型、步型。一套動作打下來學生是很累的。在武術(shù)操教學中，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運動，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托福”引起學生的注意，讓學生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運動，34拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我??打”。每節(jié)課學習1——3節(jié)動作，遇到復(fù)雜的動作安排1節(jié)操的學習。在武術(shù)操教學過程中，教師要能合理運用口令進行教學。當示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應(yīng)的動作時，下邊負責指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進行全盤通視，及時發(fā)現(xiàn)學生的上課狀態(tài)，以及學習情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋，當全體學生都學會了聽口令做動作后，教師在臺下進一步強調(diào)教學動作過程，一遍、二遍 重復(fù)地把捏著，直至每位同學都能夠聽著口令，和著口令獨立地進行演練，以至于在沒有口令的伴奏下完成練習。本學期接到學校安排的新的教學任務(wù)，負責一年級7個班的體育教學工作。通過這幾周的教學，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學有進步。對于從幼兒園進入學校一個月不到的孩子，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學動作，孩子們也真不容易了。在課后別的班級我進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果果然更好。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分，到達了本堂課的高潮，讓我也再次體驗了一把童趣的美好。準備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術(shù)操要學的和需要活動到的部位都融入準備活動中，避免運動中受傷。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好，滿意。也許是對一年級比以往
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