【正文】 在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?(，用上“??可以??可以??可以??也可以??”說一句話嗎?)三、思考討論：作者在介紹各種玻璃時運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時，又采用描述說明法.)四、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，?五、完成課后練習(xí)。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎? 教師板書課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思?“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：二、讀課文，在文中畫出生字、不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決，、運(yùn)用自己喜歡的方法，、鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，、把它畫出來，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，、初讀課文，了解大意學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)五、布置作業(yè)，練讀課文書寫本課的生字、：成果共享：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字。用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述鯨魚的生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字。熟讀課文，把不懂的句子畫下來。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、新詞卡片，師生搜索的有關(guān)新型玻璃的資料。教學(xué)意見及建議：成果共享：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入大概概括出幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，、查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、自由讀課文，要求做到讀得正確、指名讀課文，、 A、．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”?用“~~~~~”．、．灰塵的特點(diǎn)：(1)小.(2)來源于土壤和巖石.(3)．灰塵的作用：(1)反射光線.(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.(3)，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)教學(xué)意見及建議：成果共享：對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。說明：編排這組教材，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙的語言魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方法；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。通過讀課文，感受人物語言的精妙，指導(dǎo)學(xué)生積累精妙語言。習(xí)作三 2課時 回顧”故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。說明：這篇課文通過孩子語言的妙處，從而體現(xiàn)了孩子的聰慧和機(jī)智。說明：課文中要求寫的字有三個比較容易出錯，要格外注意，根據(jù)書寫的實(shí)際情況提醒學(xué)生注意：“曰”不能寫成“日”，“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確；有兩個多音字要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的“為”讀“w232。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。五、質(zhì)疑問難，試著練習(xí)背誦課文，說說意思，還有哪些有疑難？ ?！边@樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。3．能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。接著，啟發(fā)學(xué)生一個部分一個部分地閱讀思考，提出不懂的問題或自己的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖】解決學(xué)習(xí)障礙，了解課文的大意。（3）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（出示課件）晏子，原名叫晏嬰，春秋時齊國大夫，夷維（山東高密）人。三、深入閱讀，體會智慧（一）研讀楚王侮辱晏子楚王幾次侮辱晏子？怎樣侮辱的？ 用曲線劃出楚王三次侮辱晏子的句子，并用自己的話說說你是如何理解的。自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。五、拓展延伸：晏子是個聰明人，你是不是呢？老師考考你。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。說明：在充分了解文章的基礎(chǔ)上，通過對人物的動作、心理等的描寫體會人物的精神。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)流程：初讀課文，暢談感受→再讀課文，了解大意→深入閱讀，感受形象→內(nèi)化形象，感悟語言→小結(jié)（二）、授課過程：一、初讀課文，暢談感受，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？，自由交換意見。？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景?！?，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” ，嘗試表演這段故事。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）、教學(xué)流程：激發(fā)興趣，出示課題→瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)→默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)→熟讀課文，嘗試表演相聲→小結(jié)(二)、授課過程：一、激發(fā)興趣，出示課題１、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)１、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。──明知故說。??３、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。，能態(tài)度真誠的勸說他人。（2）父母勸說杰克不要撒謊。（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。教學(xué)反思：第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。如同學(xué)之間有時因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊?！薄伴_口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。教學(xué)反思：第三篇：第三單元集體備課第三單元集體備課主備：秦海嘯【教材分析】本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟到人類行為與動物命運(yùn)的關(guān)系。②“向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄娝啦痪取暮艉?，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進(jìn)大海。表面的平靜反應(yīng)出內(nèi)心極度的不平靜，可引導(dǎo)學(xué)生想象人們的心里話，體會人們的心情?！备臑椤白匀唤缇褪沁@樣：是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生再次體會“自然之道”。課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。【教學(xué)進(jìn)度】見教研室進(jìn)度。）朗讀課文，感悟偉人成功經(jīng)歷對我們的啟示，拓展延伸閱讀，課外閱讀《魯濱遜漂流記》（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。夏洛蒂的自傳體代表作《簡霍金。第八自然段用了一個過渡句，起到了承上啟下的作用。（3）“我還有一顆感恩的心??”這是第三層意思。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》，文中提到的“緬兒”正是《男生日記》的主人公吳緬。（尤其是中國）第二部分，書的內(nèi)容?！濒敒I遜的精神其實(shí)就是一種冒險的精神。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。（大致說出即可）4）齊讀爸爸的話。讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。三、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲能談?wù)勛约旱母惺堋０鍓K教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、復(fù)習(xí)指名背誦《從巖縫中長出的小草》指名背誦積累閱讀感悟。學(xué)生讀兩句話學(xué)生說出書寫個格式練習(xí)寫展示、評價再次描紅臨寫。說明：重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)）教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課前準(zhǔn)備：挑選自己喜歡的一種美食，了解做法、品嘗滋味、收集有關(guān)與美食故事和趣聞。三、欣賞佳作，學(xué)習(xí)寫法。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。學(xué)生讀習(xí)作，評議。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。單元重難點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：
。數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。六、佳作欣賞教師指導(dǎo)。還有美味的做法。介紹做法。知道中華美食很多，有目的的選擇美食。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。三、教學(xué)第四題審題結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。課題：練習(xí)3 第二課時教學(xué)目標(biāo)：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長出來的小草》學(xué)生自由讀散文。教學(xué)第二部分 1）根據(jù)上一部分，讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、教學(xué)第一題教學(xué)第一部分記得上學(xué)期語文書“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中有這樣一個內(nèi)容：文章不厭百回改。最后，作者的結(jié)尾也很耐人尋味，他準(zhǔn)備把書往下一代繼續(xù)傳遞。但是由于這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過于深奧。一般的讀書推薦也可以采用這樣的形式。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?；艚饟碛腥松娴淖罨镜臈l件。這些都可以說明霍金的身份，但同時他還是一位終身禁錮在輪椅上的霍金，身體徹底變形的殘疾人。何謂逆境？詞典中的解釋為“坎坷不順的境遇。）練習(xí)口語交際，學(xué)會申訴；完成“家鄉(xiāng)的一種美味”習(xí)作。圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點(diǎn)亮了一盞盞人生的航燈。去大自然中撿拾或者采摘一片你認(rèn)為“不一樣” 的葉子，同時詳細(xì)記下你發(fā)現(xiàn)它的時候的時間、地點(diǎn)、周圍的環(huán)境和當(dāng)時的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，確定重點(diǎn)觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。，回到對課文的整體閱讀上，通過語言訓(xùn)練深化對課文的理解。首先，可以由課文的最后一句向?qū)У谋瘒@質(zhì)疑：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害！”假如沒有人類的干預(yù)，海龜會安全入海嗎？結(jié)合文中有關(guān)語句，說一說。此時在理解“極不情愿“的詞意基礎(chǔ)上，想象同伴們都可能說了些什么，以此來凸顯向?qū)У臒o奈。在學(xué)生自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學(xué)生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示一、初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進(jìn)行整體把握：。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)?？梢浴！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。，體會特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?，而中國人走的是上坡路。?）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。拓展三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確