【正文】 ，大膽地發(fā)表自己的見解；④做——認(rèn)真動(dòng)手操作學(xué)具和進(jìn)行練習(xí)。人的各種活動(dòng)都是由產(chǎn)生行為的動(dòng)機(jī)所引起的，動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生自覺性和積極性的心理動(dòng)因，它是一種推動(dòng)力量，動(dòng)機(jī)越明確，就越能克服種種障礙和阻力去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)。注意糾正聽課時(shí)的不良姿勢(shì)和隨便發(fā)言，不完成作業(yè)，不愛護(hù)書本等不良習(xí)慣。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，可以提高聽講的效率，同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。常用的驗(yàn)算方法有：一步一回頭法、互逆法、估值法、棄九法等。規(guī)范的作業(yè)，首先要格式正確、書寫工整，清楚美觀；其次還要獨(dú)立完成，按時(shí)完成。認(rèn)真審題、認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣審題是解題的基礎(chǔ)與前提。踴躍發(fā)言的習(xí)慣教學(xué)過程中，師生間信息輸出與輸入的多向交流，主要以提問與發(fā)言為媒介，學(xué)生的課堂發(fā)言既是衡量學(xué)生掌握新知識(shí)的重要尺度，又是教師實(shí)行教學(xué)調(diào)控的重要依據(jù)，教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于講自己的所思、所疑、所惑。專心聽講、獨(dú)立思考的習(xí)慣小學(xué)生在課堂上主要是通過聽講獲得知識(shí)的，聽是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊意義，而且對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要逐步訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、完整地閱讀課本的習(xí)慣。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的情境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生思考的興趣，鍛煉學(xué)生思維的能力。③鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑與創(chuàng)新，通過猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、推理、操作等，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣。作業(yè)是鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要手段。自覺檢驗(yàn)、改錯(cuò)的習(xí)慣在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的，正如在人生的旅途中，總是難免有各式各樣的錯(cuò)誤。想方設(shè)法，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣，養(yǎng)成凡事多問幾個(gè)為什么的良好習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排特點(diǎn)，可以按階段、分層次、有序地加以要求和規(guī)范。注意糾正學(xué)習(xí)知識(shí)不懂裝懂，不求甚解，只做題目不愿探究解題規(guī)律等不良習(xí)慣。方式方法一定要具體、科學(xué)、通俗與和可操作。循循善誘，言傳身教，潛移默化。培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生”。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算；還有，在作一些計(jì)算題目時(shí)，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。不要過于相信學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ總€(gè)問題的檢驗(yàn)方法往往是有多種。四、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是有差異的，而培養(yǎng)方法也是因人而異，讓學(xué)生用好習(xí)慣來取代原有的壞習(xí)慣很難，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從小抓起，年級(jí)越低越好抓，糾正壞習(xí)慣越及時(shí)越好。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著把四則運(yùn)算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號(hào)，如果有括號(hào)應(yīng)先算括號(hào)里面的。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方法初探培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方法初探“好習(xí)慣終生受益”，要使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，可由課內(nèi)發(fā)展到課外，并在學(xué)科間遷移?？鬃诱f：“其身正，不令二行”。八、自我督促教育心理學(xué)表明，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，強(qiáng)化行為，印象既深，效果又好。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須教育他們自覺地與自己已養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣作斗爭，并用新的良好行為來代替它。二、探討小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在著哪些不良習(xí)慣，以及形成不良習(xí)慣的內(nèi)因與外因有哪些。有了前期的調(diào)查與了解，師生已經(jīng)明確了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們這個(gè)課題研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們又進(jìn)行了如下研究：一、我們首先關(guān)注學(xué)生課前準(zhǔn)備、演算、完成練習(xí)、課堂思維習(xí)慣的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）良好的行為習(xí)慣?！眴栴}是數(shù)學(xué)的心臟。，注重實(shí)踐的習(xí)慣。（3）認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣?！爸v”的習(xí)慣。二、接著，我們又根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，又進(jìn)行了良好寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)、認(rèn)真聽課的培養(yǎng)、獨(dú)立思考和勤于思考的培養(yǎng)，并制定了相應(yīng)的觀察表。四、探討如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。九、同伴互助學(xué)生與同伴的交互作用，對(duì)學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容及能力、習(xí)慣的形成起著重要的促進(jìn)作用。例如教師寫教案整潔詳細(xì)，上課時(shí)板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。在其他學(xué)科教學(xué)中，也要有意識(shí)的訓(xùn)練，使之變成學(xué)生的自覺行動(dòng)。比如：要培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的方法；要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，可把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣，讓學(xué)生熟記下來，切實(shí)照著做。一、意識(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。讓學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再如學(xué)生寫字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，在語文課上，我經(jīng)常讓學(xué)生說說寫字的姿勢(shì)，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。作為我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)