【正文】 筑景觀和風(fēng)光的圖片；活動(dòng)過程—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。同學(xué)欣賞完這么多的剪紙作品后，誰來講一講剪紙有什么造型特點(diǎn)？具有平面化取物和組合式的構(gòu)圖方法、夸張變形、意象化寫實(shí)的造型手段、造型的吉祥觀念三方面的特點(diǎn)。（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。二、新課，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術(shù)之一，是一種鏤空藝術(shù)。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。三、學(xué)生創(chuàng)作過程讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)四、展評(píng)作品組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書剪刀、刻刀等）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：單純、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。注意下刀的輕重，過輕時(shí)表層難以撕掉，過重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。第一篇：游泳剪紙教案游泳（刻紙畫）【教學(xué)目的】學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識(shí)單色刻紙畫的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。四、學(xué)生作業(yè)：本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。（教師板書）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。第三篇：剪紙教案剪紙一、教學(xué)目的：1． 使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。我們大家一定會(huì)認(rèn)為剪紙是用紙剪出來的藝術(shù)，但是剪紙的材料有很多，還可以用金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料。（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪 成形象。、門箋、禮品花、喜花、壽花、喪花等等。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？看一看我們城市建筑的照片。）五、我心中未來的城市建筑。3．熱愛剪紙藝術(shù)，樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。2．幼兒交流看到的剪紙作品。舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。 個(gè)別回答。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 學(xué)生交流。教學(xué)方法：通過文本情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、想象體驗(yàn)、批注等方法感知文本。生：我想起了和爸爸一起去河里游泳。我們一起看課文的最后一句話，一齊讀。師：這句話在課文的第二小節(jié)，（點(diǎn)擊課件），請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這一小節(jié)，邊讀邊體會(huì)，哪些詞語、哪些句子應(yīng)該讀好？生：我認(rèn)為“普普通通”一詞應(yīng)該讀好，從這個(gè)詞可以看出姥姥剪紙的工具和材料是非常簡單的，生：我補(bǔ)充一句，這個(gè)詞更能看出姥姥剪紙的平中見奇?！睅煟豪牙鸭舻哪鸽u真的會(huì)下蛋嗎？公雞真的會(huì)打鳴嗎？這是一種夸張的說法，誰用夸張的語氣讀好這句話。師：小孫子死死地捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝，這是多么溫馨、多么有趣的一幕啊，我們一起來品味品味。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。在作者的童年記憶中還有一些剪紙是無論何時(shí)也不會(huì)忘記的，是哪些剪紙呢？生：老牛和小兔。（板書：有聲有色）三、走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境師：童年生活是美好的，可是人總要長大，我再也不可能回到童年，不可能永遠(yuǎn)待在姥姥的身邊。師：如果讓你給這幅剪紙起個(gè)名字你會(huì)起什么？生：牽掛！生：期待！生：無言的愛！……師：當(dāng)作者看著這一幅姥姥寄來的剪紙，你的內(nèi)心會(huì)是怎樣的一種情感呢？充盈著什么呢？生：對(duì)姥姥的思念！生：對(duì)姥姥的感激！生：甜蜜和溫馨！生：對(duì)童年美好生活的回味！生：內(nèi)心充滿著力量！師：（點(diǎn)擊課件）在文中有這樣一句話，誰來讀一下。師：好，我們來交流一下閱讀體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃濃的親情?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。三、學(xué)習(xí)第一部分指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？自由讀課文23小節(jié)，思考上述問題。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。爽這個(gè)字注意筆順先寫一橫，再寫中間的四個(gè)小叉，多像抱得很緊的四個(gè)小孩，最后寫人，一撇一捺，要舒展開來。）讀上去感覺怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。出示我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。孩子們，不管是還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。（溫馨的。作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。四、精講精練本課的精講點(diǎn)（一）、看圖練習(xí)說話仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。五、課堂練習(xí)構(gòu)思布局，醞釀寫作。第五篇：剪紙教案一、喜字剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。需要的材料和工具簡單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。2．請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。教師指圖圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。突破難點(diǎn)。五、造型手法：簡化、夸張、添加。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）1折疊圖紙，將蝴蝶圖案按照線條均與分配2畫圖，根據(jù)圖紙勾勒出線稿3剪，用剪刀剪除勾勒線稿中的空隙4展開、四、龍的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。因此，剪紙中，龍是很常見的，下面我就為大家介紹一下龍的剪紙方法！步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。下面，就教大家如何用剪刀剪駿馬。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。七、鯉魚的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。由于魚鱗是排列有序的，所以從頭部開始剪完一排后，再剪一排，只有這樣按順序才不易剪壞 注意事項(xiàng)魚在民間剪紙題材中運(yùn)用很廣，取諧音如《連（蓮）年有余（魚）》，表示期盼年成好了；《魚鉆蓮》則與婚姻有關(guān)，“魚”意為男性，“蓮”象征女性，“魚鉆蓮”表示男女親密結(jié)合，幸福和諧。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圓滾的身體；剪制：剪青蛙先從眼睛開始，夸張大眼、大嘴的特點(diǎn)，身體的花紋可以只剪幾條排列線，加些圓點(diǎn)做點(diǎn)綴，也可以剪幾朵花做裝飾。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出鹿。剪制：在民俗中，人們利用鹿的諧音而賦“祿”的意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。剪蛇頭常以擬人化的手法來表現(xiàn)。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）步驟/方法準(zhǔn)備：。注意事項(xiàng)福”“福到了”.因“倒”和“到”是諧音。因此，蝙蝠在剪紙中式很常見的一個(gè)剪景。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。例如：。描圖：、山問的小樹及小房舍等點(diǎn)景圖形的位置。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧?！褒垺?、“古寺”、。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。、小橋、小房舍為襯托。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出山水。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。描圖：用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意蝙蝠的動(dòng)態(tài)及身上裝飾花紋的排列規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝙蝠。、楷書、草書、隸書、篆書的都有。十二福字的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。其中鶴、老壽星、桃子都是象征長壽的，蝙蝠象征幸福，喜鵲代表喜事，而鹿即表示“祿”之意。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出兔子的大耳朵及羊的彎角、細(xì)腿。傳統(tǒng)剪紙題材《剪除五毒》中的蟾蜍與青蛙造型基本相同，可參照青蛙的剪制手法剪蟾蜍。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出青蛙。情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征，如馬的彪悍等。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。剪制：剪紙龍的動(dòng)態(tài)造型分為升龍，降龍，以及坐龍、行龍四種。情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。三、蝴蝶剪紙，教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。（同學(xué)討論后回答，教師板書）教師展示圖圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）教師給學(xué)生做剪紙示范。（教師板書）3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。)老師總結(jié)：中國民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。增添了節(jié)日喜慶氣氛。）：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、總結(jié)下課是啊，同學(xué)們，技