大班幼兒剪紙活動教案大全(完整版)
【正文】 活動準備各類彩色紙若干。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。（二）提出剪貼要求：1）幼兒根據(jù)自己的意愿進行造型構(gòu)思，設計出新穎別致的房子。1）鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。（小樹變變變，1變2；小小蘋果變變變，1 變4；小小花變變變，1變8。幼兒對稱折疊紙樣后自由剪?；顒幽繕耍簭慕處熀屯閭鬟f的信息中嘗試學習二方連續(xù)紋樣的折剪方法。師幼集體跳圓圈舞。1）幼兒討論。師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？師：我們用剛學的新本領來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？ 2）欣賞教師作品師：可以設計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。針對存在問題，我根據(jù)特色活動開展過程中的問題，總結(jié)經(jīng)驗如下：一、激發(fā)好奇心和探究欲望，帶領幼兒快樂的進行剪紙游戲幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，對剪紙活動產(chǎn)生了探究興趣和欲望，并有了試一試的沖動。在剛剛進行剪紙人物的系列活動中，對敢于大膽嘗試的幼兒，我引導他們繼續(xù)觀察，找出下一步的努力方向：在人物的頭發(fā)、耳朵等方面繼續(xù)嘗試?！币灿械恼f：“繩在頭上面” ??面對孩子你一句我一句的話語，我發(fā)現(xiàn)每個人觀察的重點不一樣，時間不一致，缺乏整體、有序的觀察。如：我們一起觀察跳繩的小朋友動作后，怎樣剪出跳繩的人成了討論的新焦點。（二）園內(nèi)教師的積極評價：活動過程中，我珍惜園內(nèi)老師聽課與研討的機會。活動中，積極地向家長展示幼兒的剪紙作品，為家長了解剪紙活動提供條件。師幼互動：師：看一看那些是剪紙剪出來的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 師：它們的花紋一樣嗎？ 幼：不一樣；師：外面的輪廓可以剪出不同的形狀，里面也可以剪出不同的花紋。剪紙真奇妙，可以把一半個變成一個！三、學習挖洞，與幼兒一起探索花紋的制作。教師這種處理實踐中遇到困難的方式在這個情境中非常得當。10110510214原曉丹整理。教師在為幼兒示范剪花紋時非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼兒一片驚喜歡呼使課堂氣氛達到了一個小高潮，造型的選擇非常巧妙。還能變出洞洞嗎？還要剪什么？幼：（幼兒積極為教師出主意）…… 師：（教師部分汲取幼兒提議在半圓上面剪了三角形，又在圓形下邊剪）從折痕地方開始，轉(zhuǎn)動我的紙，向里剪，最后回到折痕的地方；幼：（教師剪好后將剪紙打開，幼兒一齊歡呼大笑，因為教師剪的圖案像一個小丑的臉，夸張的嘴巴非常有趣）；，教師巡回指導鼓勵幼兒剪出更多漂亮的花紋。師幼互動：師：第一步是什么意思？ 幼：對折；師：虛線就是告訴我們要沿著箭頭的方向?qū)φ?，第二步是什么意思呢?幼：畫半圓形；師：畫好你要剪的，有誰知道陰影部分是什么意思呢？斜線代表什么？ 幼：花紋；幼：代表要把它剪掉；師：是要剪掉的部分，留下半圓形。伴隨著我與孩子們共同深入的開展剪紙活動，幼兒自信心增強了，敢于積極的嘗試了；觀察能力得到提高，能夠比較有序的進行觀察活動；使用剪刀的靈活性明顯增強；幼兒養(yǎng)成了專注做事的好習慣，能專心致志的進行剪紙活動；環(huán)保意識得到加強，知道了節(jié)約用紙。如：“我發(fā)現(xiàn)董老師的相機里有好多你們剪紙活動以及作品的照片，那是因為董老師很喜歡你們的剪紙作品。五、靈活多樣的評價活動，推動剪紙活動深入開展幼兒園的管理者、教師、家長及幼兒都可以成為教育評價的參與者，在活動過程中，我注重調(diào)動各方面的參與，推動幼兒的剪紙活動。放照片時我用手劃了一條從上到下的線，反應快的幼兒馬上說：“跳繩
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