【正文】 節(jié)中的讀音 元音字母 讀音例詞a [E]E China another woman breakfast [i] orange rade village cabbage e [E] hundred student open weekend [i] chicken pocket begin children i [E]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [E] second tonight somebody wele [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 動詞中的a如果處在開音節(jié)位置，a讀[ei]音，例如：operate u處在開音節(jié)位置，又在輔音字母j l r s后面時，讀[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重讀音節(jié)中，許多單詞中的元音字母a e i 即可以讀作[E]音，也可以讀作[i]音。其中的非重讀部分要按非重讀音節(jié)的讀音規(guī)則發(fā)音。嘴唇向兩旁伸開，成扁平行，做微笑狀，發(fā)[ i: ]長音。[230。 ]時口形要張大，扁唇。舌身平放舌尖后縮，舌后微升，舌身微離下齒。注意長度，不要發(fā)的太短，口腔肌肉要始終保持緊張狀態(tài)，自然而有力。注意長度，不要發(fā)得太短。發(fā)音過程中下顎向上合攏，舌位也隨之稍稍抬高。[?u]發(fā)音要訣：口半開半圓，舌后微微上升，過渡成雙唇成圓形，發(fā)英語字母” O” 的長音。[p]是清輔音發(fā)音時聲帶不震動。[ d ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦爆破濁輔音。在詞末時不要加上元音[ [ ]。聲帶不震動，屬于清輔音。[3] 音標(biāo)特征：舌端齒齦后部摩擦濁輔音發(fā)音要訣：舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個舌身抬起靠近上顎，開成一條狹長的通道，用力將氣息送出來。[ h ] 音標(biāo)特征：聲門摩擦輔音 發(fā)音要訣：發(fā)這個音時氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）間通過，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，只在通過氣門時發(fā)出輕微的摩擦。摩擦音小結(jié):英語中有十個摩擦音即: [ f ] [ v ] [θ] [240。聲帶不震動，屬于清輔音。[ n ] 音標(biāo)特征：舌尖齒齦鼻輔音發(fā)音要訣：雙唇微開，舌尖緊貼上齦，形成阻礙，軟顎下垂，使氣流從鼻腔中發(fā)出。舌邊音: [l]音標(biāo)特征：舌端齒齦邊輔音(也叫旁流音)發(fā)音要訣：雙唇微開，舌端緊抵上齒齦，氣流從舌的一側(cè)泄出，屬于濁輔音，震動聲帶。注意：一經(jīng)發(fā)出，立即向后面的元音滑動。輔音字母+le時，輔音字母前邊的元音字母經(jīng)常發(fā)長音。s后的清輔音[k][p][t] 要濁化為[ g ][ b ][ d ]音。[pt]+輔音 [tft]+輔音 [kt]+輔音（如完結(jié)于skt則脫k而不是t）[bd]+輔音 [gd]+輔音 [dvd]+輔音 [vd]+輔音 如：kept quiet swept valley rubbed gently 注：后一詞如始于h則[t][d]很少脫落如：kept her waiting動詞否定結(jié)尾的縮寫形式 n39。]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]英語音標(biāo)快速記憶法（只需記長音就可以）：一、單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[230。[ai]――諧音為：愛（ai）；音標(biāo)的讀音跟拼音一樣。其中，[θ]和[240。只有掌握了音標(biāo)，才能準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)而說出一口流暢的英語。二、初中英語音標(biāo)教學(xué)存在的問題（一）重視程度不夠。但實(shí)際上未經(jīng)系統(tǒng)正式的教學(xué)，全班也只有極少數(shù)的學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，大部分學(xué)生只能靠老師教讀，遺忘較快。（一）先學(xué)字母音標(biāo)，輕松易學(xué)在學(xué)習(xí)字母的同時學(xué)習(xí)音標(biāo)。學(xué)生隨即便可以運(yùn)用剛學(xué)會的24個音標(biāo)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)成果。元音在音標(biāo)學(xué)習(xí)中是最重要的，只有掌握了元音，才能對多音節(jié)詞進(jìn)行分音節(jié)拼讀。這樣梳理之后，音標(biāo)就在學(xué)生的頭腦中更有條理，更系統(tǒng)化。學(xué)好用好音標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有益，會使學(xué)生終身受益。音標(biāo)教學(xué)的目的就是正確認(rèn)識48個音標(biāo)，學(xué)生能夠運(yùn)用音標(biāo)拼讀單詞。4采用多種形式強(qiáng)化發(fā)音音標(biāo)教學(xué)中，由于英語音標(biāo)教學(xué)的乏味和枯燥，學(xué)生會失去興趣。英文是表音語言,單詞符合讀音規(guī)則。4查英文詞典英文詞典是學(xué)習(xí)英語的重要工具。過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需求，英語教師要采用新鮮的，能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法。鼓勵非常重要。在農(nóng)村初中音標(biāo)教學(xué)中，因為我注重將學(xué)習(xí)方法和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生掌握正確的拼讀技巧和識記方法，避免了音標(biāo)教學(xué)中出現(xiàn)的課上模仿，課下無法回憶的現(xiàn)象，也避免學(xué)生靠死記來識記單詞，掃除了學(xué)習(xí)英語的障礙，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率。第②組的相同點(diǎn)是都帶／E／，第③組只有一個，直接記就行了。②漢語拼音b、p、m、f的發(fā)音比英語音標(biāo)／b／、／p／、／m／、／f／多一個／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標(biāo)／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個／i／音。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就很想知道，英語的音標(biāo)有哪些，與漢語拼音相似嗎？順勢轉(zhuǎn)入下一步：教國際音標(biāo)。被人老師認(rèn)可是學(xué)生內(nèi)心的需要。例如，英文歌曲、卡片游戲、順口溜等。學(xué)生在記憶單詞的時候，觀察單詞的發(fā)音和拼寫，可以歸納出讀音規(guī)律。也可以發(fā)現(xiàn)發(fā)音的規(guī)律性，從而聯(lián)想發(fā)散記住其他單詞[34]。學(xué)生在參與活動的過程中，既調(diào)動了積極性又強(qiáng)化了音標(biāo)的發(fā)音，可謂一舉兩得。一、各種教學(xué)方法 1中英文對比教學(xué)英語音標(biāo)與中文拼音有相像的地方，例如 [f] [l] [k] [g] [t] [d] [r] [s] [z] [m] [n]，這些和中文拼音的發(fā)音基本相同[1]，學(xué)起來就非常輕松了。第四篇：初中英語音標(biāo)教學(xué)之我見初中英語音標(biāo)教學(xué)之我見摘要:由于農(nóng)村教學(xué)的條件差，師資匱乏，學(xué)生英語發(fā)音很容易不準(zhǔn)確。四、音標(biāo)教學(xué)成果的鞏固美國有句格言：“Tell me and I will forget；Show me and I will remember；Involve me and I will learn”（我聽了就忘了，我看了就記住了，我做了就學(xué)好了）。其次是輔音。3個預(yù)備單元學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生又可輕松掌握14個音標(biāo)，剩下的10個音標(biāo)就迎刃而解了。學(xué)完26個字母，也就學(xué)會了24個音標(biāo)。單詞認(rèn)讀就成為他們學(xué)習(xí)英語的巨大障礙。很大一部分老師認(rèn)為現(xiàn)在提倡“素質(zhì)教育”，不應(yīng)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，故而對音標(biāo)教學(xué)置之不理。【關(guān)鍵詞】音標(biāo) 新目標(biāo)英語 教學(xué)方法音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的重要工具，是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。[θ]――外形像上下牙齒咬著舌頭；[240。[i?]――諧音和外形都像：12 [??]――諧音為：挨餓；外形像3只鵝；三只鵝都在挨餓。[?:]――諧音為：噢（0）；噢，這個音標(biāo)就像個o。前一詞以[t] 結(jié)束，后一詞以[t] 或[d]開頭，則前面的[t]往往失音。字母組合ai一般發(fā)[ ei ] [ e ] [ i ]音。如：couple double possible兩個輔音前的元音字母經(jīng)常發(fā)短音。 ] [ e ] [ i ] [ ? ] [ ? ] [ u ]注意：除了符合讀音規(guī)則的詞以外，還有一些詞是例外的，需要逐個記憶。發(fā)清晰音[ l ] 時：舌前向硬顎抬起，清晰音出現(xiàn)在元音前面。[?] 音標(biāo)特征：舌后軟顎鼻輔音發(fā)音要訣：舌位和[ k ] [ g ]相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔泄出。聲帶不震動，屬于清輔音。2)摩擦音可以延長而發(fā)音器官位置不變。注意: [ h ] 和漢語里的 “h” 音的區(qū)別。雙唇微開，稍向前突出，略成長方形。]音標(biāo)特征：舌尖齒背摩擦濁輔音發(fā)音要訣：舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間窄縫泄出，摩擦成音。在詞末時不要加上元音[ [ ]。[d]是濁輔音，發(fā)音時聲帶震動。[ b ] 音標(biāo)特征：雙唇爆破濁輔音發(fā)音要訣：雙唇緊閉，然后突然放開，使氣流突破雙唇外泄。發(fā)[ i ]時注意用扁平唇，嘴不要張得太大，以免發(fā)成[ 230。開始部分[ a ]是個前元音，和普通話 “a”音相仿，但舌位更靠前，發(fā)音時舌尖必須抵住下齒。先發(fā)[ a: ]音，然后將舌身稍稍后縮，雙唇稍稍收圓(不要突出)，即可發(fā)音。舌尖不觸下齒，舌后部向軟顎抬起，舌身后縮。[?]音標(biāo)特征：后元音 半低音 不圓唇 短元音發(fā)音要訣：雙唇平放，牙床半開，開口程度和[ 230。中元音：[?:] [?]所謂中元音是指發(fā)音時要使用舌中部。牙床開的最大。牙床也開得稍大一些比[ i:]稍寬，比[ e ]窄。元音開頭元單獨(dú)，其他還按正常讀。例如： carry sorry hurryr音節(jié)在非重讀音節(jié)中通常讀[E]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday五、re音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音 元音字組 讀音例詞are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ure [juE] pure cure are ere ire ore很少出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中，ure在非重讀音節(jié)中讀[E]音，例如：picture pleasure 重讀元音字母加Rr，再加非重讀元字組時，重讀元音字母應(yīng)按re音節(jié)拼讀規(guī)則拼讀，字母Rr讀[r]音。例：make，like。有一點(diǎn)是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過程是個循序漸進(jìn)的過程。提高學(xué)生的聽力能力為什么這樣說呢？很多學(xué)生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。學(xué)會了音標(biāo)，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。會了音標(biāo)還可以用來背單詞。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。課前要做大量的準(zhǔn)備工作，有條件可制成光碟、投影圖片，或者制成掛圖、普通卡片，這樣能有效利用課堂時間，掀起學(xué)習(xí)高潮，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)練結(jié)合使記憶更深刻持久。然后分批分類依次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)接受對象的程度適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)方式。三、音標(biāo)教學(xué)的準(zhǔn)確性。要學(xué)就學(xué)徹底，而且學(xué)了一點(diǎn)，免的對以后的英語學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩。課本只給了學(xué)生44個，元音20。而且現(xiàn)在國學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要。第一篇：淺談初中英語音標(biāo)教學(xué)淺談初中英語音標(biāo)教學(xué)渭源縣上灣中學(xué) 楊海平摘要 ： 伴隨素質(zhì)教育的推進(jìn)，英語音標(biāo)教學(xué)也必須有所革新，惟有正確認(rèn)識它的重要意義，科學(xué)把握其各個環(huán)節(jié)，采用靈活多變的教法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能真正溶入新課改。小學(xué)生沒有完全掌握漢語，在此同時把音標(biāo)教學(xué)加進(jìn)去很容易跟漢語的聲母和韻母混合。二、音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容是。單元音和雙元音；清輔音和濁輔音。那么這樣就有了準(zhǔn)確性教學(xué)的問題。新學(xué)年開始，學(xué)會二十六個字母已是易事，要盡快轉(zhuǎn)入音標(biāo)集中教學(xué)，這個階段學(xué)生學(xué)英語興趣特別濃，好奇心驅(qū)使他們想努力找到學(xué)習(xí)英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀，這時，學(xué)生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳，一節(jié)課讓