淺談“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的學(xué)案設(shè)計(jì)__合集(完整版)
【正文】 互動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展等諸多創(chuàng)新教學(xué)要素，這些創(chuàng)新教學(xué)要素有機(jī)組成一個(gè)整體，具有較強(qiáng)的邏輯性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。最后，讓孩子自己總結(jié)歸納。老師不愿講，多半講了也白講。而且在這樣的設(shè)計(jì)中，基本課文的結(jié)構(gòu)層次也就很分明了。認(rèn)字、寫(xiě)字、多音字、形近字、詞語(yǔ)解釋，信手拈來(lái)。任何一門(mén)學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)都是最基本也是最先要求掌握的。在“四環(huán)節(jié)”學(xué)、議、評(píng)、練的四個(gè)基本程序中，“學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)孩子的主體性和獨(dú)立性。我們不能簡(jiǎn)單地將孩子分為“優(yōu)等生”，“后進(jìn)生”等，而應(yīng)該從其差異性出發(fā)，在充分研究孩子差異的基礎(chǔ)上做出縮小差異或者減少差別的努力。學(xué)案設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生對(duì)課文的讀不應(yīng)該少于三遍，可以采取自由朗讀、小組分任務(wù)讀、默讀等多種形式。不僅僅要備教材，更應(yīng)該備學(xué)生。設(shè)計(jì)好學(xué)案，是基礎(chǔ)更是關(guān)鍵！關(guān)鍵詞：四環(huán)節(jié)讀寫(xiě)先行以小帶大題型穿插一、學(xué)案設(shè)計(jì)的重要性“對(duì)話、交流、互動(dòng)”的新課程文化，要求倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式在這種背景下便應(yīng)運(yùn)而生了。“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式包括四個(gè)基本程序：學(xué)、議、評(píng)、練。本人是在農(nóng)村小學(xué)任教?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，在讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將課文中的生字詞語(yǔ)、疑難詞句做好相應(yīng)的標(biāo)記。因此，為了照顧到整體而不僅僅是個(gè)別的同學(xué)，我們的學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有明顯的層次性。在學(xué)案分層次設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，一定要堅(jiān)持落實(shí)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)。好比建筑高樓大廈，沒(méi)有牢固的地基，何來(lái)漂亮的頂樓？語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要。這樣的練習(xí)看似小，但彰顯的卻是知識(shí)點(diǎn)的有序訓(xùn)練和題型的廣泛接觸。課文中的精美描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理等）和重要方法（說(shuō)明方法、修辭手法、表現(xiàn)手法等）則可以要求孩子從文中直接用不同符號(hào)標(biāo)記（橫線、波浪線、雙橫線、圓圈、三角形、黑點(diǎn)等）。其實(shí)，我們不妨嘗試著這樣做。給他們足夠的時(shí)間，切勿讓他們?cè)獠粍?dòng)囫圇吞棗地背誦那些參考書(shū)上給出的解釋。同時(shí)，“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點(diǎn)，因而我們認(rèn)為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學(xué)模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時(shí)代精神。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它本身也有一個(gè)逐步發(fā)展完善的過(guò)程?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它把課堂還給學(xué)生，把探索的權(quán)利還給學(xué)生，把張揚(yáng)個(gè)性的自然性還給學(xué)生。四、運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)備好課。寫(xiě)好教學(xué)反思。其目的在于一來(lái)可以以優(yōu)輔差、二來(lái)可以確保學(xué)具每組必備。好勝心強(qiáng)是所有孩子的天性，如果教師善于利用這一點(diǎn)，將成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的法寶。而課前小研究是指教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生在課前研究，可以通過(guò)看書(shū)完成，或自己調(diào)查、實(shí)踐、操作完成，也可以通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教別人、家長(zhǎng)完成。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我慢慢的了解并學(xué)會(huì)了運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，盡管在課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮的還不是特別的嫻熟與完美，但是我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下我會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，讓“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為教學(xué)工作的助推器，使自己在教學(xué)道路上走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。教師也可在實(shí)踐過(guò)程 中得到反饋，比如練習(xí)題完成得不好等情況，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到較 好的補(bǔ)救。但是在實(shí)際教學(xué)中教師也有點(diǎn)困惑：一、使用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法如何能在專業(yè)課中進(jìn)行，因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的專業(yè)課的實(shí)際與普通中學(xué)的教材實(shí)際是完全不一樣的。因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)問(wèn)題要照顧到每一個(gè)小組的同學(xué)，無(wú)形中就放慢了教學(xué)的進(jìn)度。開(kāi)展雙四環(huán)節(jié)教學(xué)法的研討中。首先，充分體出了學(xué)生的主體作用，這是做課教師最大的體 會(huì)。其次，學(xué)生在完成前置性研究的過(guò)程中，對(duì)新知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)了解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與的熱情，這對(duì)學(xué)生在課堂上增強(qiáng)自信心非常有幫助，有了前置性研究，也便于學(xué)生理解課堂上需要掌握的新知識(shí)點(diǎn)。課堂上小組成員每回答對(duì)或提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度給該小組加分；哪個(gè)小組的成員回答問(wèn)題積極也加分；每次家庭作業(yè)都能按時(shí)完成并且質(zhì)量高的小組加分；能夠團(tuán)結(jié)合
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1