【正文】 語言。（總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護(hù)它們。它的身子（ ），四條腿（ ），一雙大眼睛（ ）。）3．自學(xué)第3自然段。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生了解什么是化石。所以，銀杏樹又叫公孫樹。代 帶李老師（）領(lǐng)我們?nèi)プ匀徊┪镳^。二、自由讀文、初步感知，邊讀邊圈畫出生字詞，并標(biāo)出自然段。教學(xué)重點正確、流利、有感情地課文，了解課文大意。我長得很慢很慢，如果你小時候種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。二、復(fù)習(xí)鋪墊出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。四、指導(dǎo)寫字。ux4． 輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。1． 出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2． 板書：化石。收集、查找有關(guān)古生物的資料。會寫“歷、史、滅、克、化、代、孫、植”8個字。關(guān)于古生物的其它資料：據(jù)科學(xué)家研究，現(xiàn)在生活在地球上的生物約有三百萬種，但曾在地球出現(xiàn)過而最終滅絕了的生物則遠(yuǎn)超此數(shù)，過去四十億年來，生物是經(jīng)過不斷演化、繁衍，才形成今天千姿百態(tài)、種屬繁多的生物界。大熊貓的傳說：藏族傳說，有四位年輕的牧羊女為從一只饑餓的豹口中救了一只大熊貓而被咬死，別的大熊貓得知此事后，決定舉行一個葬禮以紀(jì)念這四位女孩。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。眼細(xì)小，眼后頭部兩側(cè)，各有一個新月形噴水孔，全身披有梭形骨板五行。我國園藝學(xué)家們也常常把銀杏樹與牡丹、蘭花相提并論，譽為“園林三寶”，并把它尊崇為國樹。許多古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地層里，以化石的形式保存了下來。介紹完畢，師生共同評議）[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗，加強學(xué)生的親歷感，激發(fā)學(xué)生說的興趣。] ：學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（總結(jié)學(xué)習(xí)銀杏樹的方法）。三、深入理解：，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，銀杏樹葉出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。u 稀xī珍zhēn 絕ju227。n d224。 博 xī珍 ju227。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？ ，喜歡哪段就讀哪段。1． 課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。1． 自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，自己利用以前學(xué)過的方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。，增強保護(hù)珍稀生物的意識。第一篇：活化石教學(xué)設(shè)計《活化石》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是一篇科普常識性的文章，有很濃的趣味性和知識性。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動物意識。[設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動手、動腦的習(xí)慣。2． 觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。[設(shè)計意圖：低年級閱讀教學(xué)的重點是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。 孫 xī 悉 sūn 絕 zhēn 稀 b239。 I qiān k226。孫sūn 悉xī博b239。（1）學(xué)生自由讀。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在香甜地吃著竹子。]五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。正是這些化石，告訴我們生命在地球上至少已經(jīng)存在了３８億年。銀杏樹為高大落葉喬木，軀干挺拔，樹形優(yōu)美，抗病害力強、耐污染力高，壽齡綿長，達(dá)數(shù)千年。中華鱘有一億多年的悠久歷史，如此古老魚類已經(jīng)不多。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物，大熊貓的視覺極不發(fā)達(dá)。那時，大熊貓渾身雪白，沒有一塊黑色的斑紋。在地球上生活過的古代生物，一部分在死后被沙泥埋藏，尸體得以在沉積的沙泥中保存下來，經(jīng)過千百萬年的石化作用，生物的遺體終于變成了化石。正確、流利、有感情地朗讀課文。用“？”標(biāo)出不懂的詞語和句子。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3． 板書：活。5． 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。n博物館珍稀公孫樹滅絕 食肉 中華鱘 shǐl237。1． 課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。課件出示生詞，舉行識字比賽，選出識字優(yōu)勝者，獎勵小紅花。（3）匯報交流：a、“大熊貓是我們非常熟悉的動物，很可愛。（小組合作）選擇一種“活化石”介紹同學(xué)。閱讀中學(xué)會11個生字，會寫“植、歷、史”三個生字。，教師相機指導(dǎo)書寫“植、歷、史”三個生字。袁宇番是數(shù)學(xué)課（）表。（重讀“慢”、“一直你當(dāng)上爺爺”語速稍緩?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、板書課題《活化石》，引入新課。（l）自由讀第3自然段。4．學(xué)習(xí)第4自然段。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。）活化石教學(xué)設(shè)計2一、教材簡說：很多遠(yuǎn)古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。尖而長的大嘴，體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動物，這就是中華鱘?？梢韵葞ьI(lǐng)學(xué)生熟讀課文，再將生字連同詞語及其注音一起呈現(xiàn)（課件或投影），再去掉拼音，最后單獨呈現(xiàn)生字，逐步進(jìn)行認(rèn)讀。教師的示范書寫作用依然要發(fā)揮，讓學(xué)生在觀察的過程中了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。3．全班整體檢查。首先，老師可以生動地給學(xué)生介紹一點關(guān)于古生物的知識，以引起學(xué)生的求知欲望，然后可以布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。（六）實踐活動分小組搜集古生物資料，有條件的還可以組織參觀自然博物館。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。（2）找一找，課文里寫了幾種“活化石”？學(xué)生自由讀課文?！保ㄓ^察圖片和實物）“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？你能舉個例子嗎？像這樣的詞語還有很多很多，誰能說幾個呀？填空：一塊塊一條條一棵棵一只只（2）理解“公孫樹”“白果樹”：為什么叫“公孫樹”“白果樹”？師：老師找到了一棵名副其實的“公孫樹”，想看看嗎？（出示課件師描述）在山東省最南端的新村鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)厝罕姙橐恢瓯还跒椤般y杏王”的古老銀杏樹過了3000歲“生日”。秋天，片片黃葉紛紛揚揚地落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。師：你們覺得美嗎？讀一讀你喜歡的句子吧！現(xiàn)在你喜歡銀杏樹了嗎？那就讓我們一起美美地讀一讀課文吧！（給讀得特別好的小朋友獎勵一片銀杏葉片作為紀(jì)念）四、自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：課文還寫了兩種“活化石”大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決，好嗎？開始吧！學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。它甚至可以用后腳夠到腦袋。（指名讀，齊讀）師生評議。2．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評價、糾錯。B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢？C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。能初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍惜生物的意識。博物館中有一類東西平時很少見到，今天老師就帶你們?nèi)ヒ娨?。那么，你看到過活的化石嗎？（補全課題）趕緊到課文中去看看吧。中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。，你們知道為什么稱呼他們?yōu)榛罨藛幔克麄儾粌H有著很久很久的歷史，而且到現(xiàn)在還活著，所以稱他們是活化石。交流：你是怎么認(rèn)出來的？銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。（你真會想象，量詞用得特別準(zhǔn)確。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的39。四、對照插圖，再讀課文學(xué)生再讀課文。⑵仿照文中例句說句子。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題）組內(nèi)交流找到的資料（文字或圖片），推選出代表向全體同學(xué)介紹。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動手、動腦的習(xí)慣。請小老師介紹識字經(jīng)驗。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。）五、寫字出示“歷史滅克”四個字，認(rèn)讀，組詞。有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。銀杏樹的果實－－白果，品味甘美，醫(yī)食俱佳。從它身上可以看到生物進(jìn)化的某些痕跡，所以被稱為水生物中的活化石，具有很高的科研價值。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都設(shè)在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。課時安排兩課時設(shè)計思路學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。1．出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2．板書：化石。4．輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。u x四、指導(dǎo)寫字。1．抽讀生字卡片。再指名讀，師生共同評議。出示第四自然段的內(nèi)容。3．培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。（l）指導(dǎo)朗讀。（4）放課件大熊貓的圖片，給學(xué)生欣賞。（l）齊讀。讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只活化石教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2．想辦法識記生字的形。（2）重點指導(dǎo)：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。1．自由讀第1自然段。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。（2）明白這段的作用?！痘罨愤@篇課文雖然篇幅較長，首先在課堂上，我先板書“化石”，讓學(xué)生運用自己查找到的資料談?wù)勛约簩睦斫?。還有另一個名字叫“公孫樹”?！捌焙汀鞍选弊种丿B了。接下來他們還要對所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字。第一課時一、說話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，這是誰呀？（生答師板書：大熊貓）說話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀？對于大熊貓，你還了解哪些？學(xué)習(xí)課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料，趕快讀讀吧。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。三、學(xué)習(xí)第二段接下來我們重點來學(xué)習(xí)銀杏樹。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是──（展示圖片）；；桃花水母；寬咽魚；紅豆杉，已經(jīng)1200歲了；稀有物種桫欏，它們都是國家級的保護(hù)動物，你們想了解它們的話，可以通過上網(wǎng)查詢，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。本節(jié)課容量大，如果將表演介紹放到第二課時去，將時間用在朗讀和指導(dǎo)書寫上，這樣效果會更好。教學(xué)重點：識字認(rèn)字；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步了解課文中三種活化石的知識，讓孩子通過朗讀去表現(xiàn)每種化石的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀生物的意識。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著科普氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實、通俗易懂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時能夠在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。師范寫。（學(xué)生字：珍、孫）生字學(xué)會了，這段話你會讀了嗎？（檢查讀文：分男女讀）讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方？（我發(fā)現(xiàn)銀杏樹──）⑴古老、珍貴（指導(dǎo)讀好“幾億年前”）⑵葉子奇特（讓我們再來仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長的那么與眾不同，難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認(rèn)。二、初讀全文自由讀文。⑵學(xué)習(xí)生字：悉、絕、肉。、正確、流利、有感情地朗讀課文。 利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)上了解到更多的“活化石”，學(xué)生感觸很大，紛紛表示，保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉，“一片片葉子”就是有很多葉子。在學(xué)習(xí)描寫銀杏樹的樣子的句子時，除了讓學(xué)生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外，我還抓出了兩個語文知識點。接著，我嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑課題。）三、朗讀全文，總結(jié)全文。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）指導(dǎo)朗讀。（l）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。4．教師范讀。3．培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。（總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護(hù)它們。它的身子，四條腿，一雙大眼睛。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？讓學(xué)生說一說，對學(xué)生地回答適時評價。介紹完畢，師生共同評議）五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是活化石。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？（步驟同上）。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。2．觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。n博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗h233。6．組內(nèi)分工讀，互聽互評?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。讓學(xué)生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。大熊貓的視覺極不發(fā)達(dá)。平時，中華鱘棲息于北起朝鮮西海岸，南至我國東南沿海的沿海大陸架地帶。銀杏的根、葉、皮也含多種藥物成份，臨床應(yīng)用價值較高?！及榻体\囊〗詞語解釋：化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克”橫不能太長；“史”和“滅”書寫時豎撇要先堅后撇。自由讀課文。）學(xué)生描紅，臨寫。（注意“珍、肉、史”翹舌音。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。展