【正文】 示圖片的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的收集處理信息能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。在教學(xué)中要從學(xué)生的識知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識的同時，呼喚學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。分段指名讀。）你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)會課文中的8個生字詞。（同桌討論、交流）銀杏樹長得這么慢，怪不得大家還叫他：公孫樹。)哦，原來課文已經(jīng)告訴我們了啊，一起讀。2.【出示第二段】A、請四位小朋友來介紹一下銀杏樹，一人讀一句。（出示詞卡，帶拼音讀2次）課文中給它找了個朋友（出示詞條：珍貴，指名讀34個，送回到句子中，一起讀。課文寫了幾種活化石？【出示】銀杏樹 大熊貓 中華鱘（板貼）2 3 4誰愿意把他們的名字響亮地介紹給大家？（指名讀）銀杏樹：前鼻音和后鼻音連在一起最難讀了，我們一起來讀一讀。動物或植物埋在地下很久很久的，變成像石頭一樣的東西，就是化石。教學(xué)難點：初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。五、資料交流。1．自由讀課文。1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。我長得很慢很慢，如果你小時侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。靈活的身體使它們能輕松地穿過茂密的竹林?！蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗?？你對什么很“熟悉”？請說一句話。他似乎蒼老了，卻仍在風(fēng)雪交加的日子里頑強(qiáng)地挺立著。老樹王雖歷經(jīng)滄桑，依然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。師生評議。尖而長的大嘴，體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動物，這就是中華鱘?；罨虒W(xué)設(shè)計3教材簡說很多遠(yuǎn)古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。查閱的內(nèi)容也不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動植物。老師也找到了一些資料。1．銀杏樹：古生物、白果樹、幾億年前的樹種、葉子像小扇子、長得很慢（公孫樹）。2．寫字。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識11個生字?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。2．讀了全文，你得到了什么啟示。（2）對照插圖，了解中華鱘的樣子。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。1．自由讀第1自然段。第四篇：活化石教學(xué)設(shè)計活化石教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：活化石教學(xué)設(shè)計修改及反思1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。師生共同學(xué)習(xí)第二自然段。喜歡讀哪段就讀哪段。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、字卡。教師隨即指導(dǎo)。b、“滅絕”是什么意思？哪個小朋友知道有些動物為什么會“滅絕”呢？c、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文向我們介紹了幾種活化石？是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。quēf225。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識記生字。二、朗讀課文，初步感知。教學(xué)時間： 兩課時。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。生物進(jìn)化分為五個部分，即：藻類和無脊椎動物時代、裸蕨植物和魚類時代、蕨類植物和兩棲類動物時代、裸子植物和爬行動物時代，被子植物和哺乳動物時代。在這感人的葬禮上，熊貓們悲傷得痛哭流涕。大熊貓的領(lǐng)地必須有大量可吃的竹子，可以藏身和密林以及用來做巢穴的有樹洞的大冷杉樹。平時，中華鱘棲息于北起朝鮮西岸、南至我國東南沿海的沿海大陸架地帶。銀杏樹的果實——白果，品味甘美。古生物是古代動物和植物的統(tǒng)稱。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方?1）古老、珍貴（指導(dǎo)讀好“幾億年前”）2）葉子奇特（讓我們再來仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長的那么與眾不同，難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認(rèn)。歷史 消滅 化石 子孫 現(xiàn)代 千克 植物第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 w249。L236。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。3． 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。1）課件出示帶拼音的生字詞，請小老師領(lǐng)讀。第一課時一、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、關(guān)愛生命，保護(hù)珍稀生物的意識。會寫8個字。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，（齊讀課題）讀了課題，你有什么問題？[設(shè)計理念：從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生問題意識的同時發(fā)展了思維和表達(dá)能力。[設(shè)計理念：用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會，給學(xué)生識字的空間。，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。u 缺 shǐ 核 h227。 sh237。缺quē 核h227。1．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。5）想象說話：小朋友們，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時候，看見自己小時候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果，你會對這棵銀杏樹說些什么？６）多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹介紹給大家，并讓大家都來保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備，指名介紹，同桌互說[設(shè)計意圖：抓住銀杏樹的幾個特點，結(jié)合課文中的有關(guān)句子通過多種形式的讀，對課文進(jìn)行理解感悟。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘。古生物：顧名思義，古生物就是古老生物。銀杏樹：銀杏樹又名白果，又稱鴨腳樹或公孫樹。中華鱘：又稱鰉魚，國家一級保護(hù)動物。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅１０００只左右，而且數(shù)量在不斷減少。如果有竹子吃，它們是能不動就不動。大熊貓們不但將這些黑色斑紋保留下來做為對四個女孩的懷念，同時也要讓自己的孩子們記住所發(fā)生的一切。然而，進(jìn)入新生代，一些類群如鳥類和哺乳類等卻產(chǎn)生了更高級的科、屬，獲得興盛發(fā)展；被子植物因種子在子房內(nèi)發(fā)育，并進(jìn)行雙受精作用，完全擺脫了水域環(huán)境的束縛，于是取代了裸子植物，成為植物界的霸主。先學(xué)要求：把課文讀正確、讀通順，圈畫生字，標(biāo)注自然段。指導(dǎo)書寫生字。讀后師生共同評議。zhēnxīsūnju233。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。（1）老師拿一片銀杏葉問：這片葉子像什么？（像一把小扇子）那“一片片葉子像什么？”“一片片葉子像一把把小扇子。（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺上表演。課內(nèi)外相結(jié)合、自讀自悟理解課文。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）3．板書：活?？?刻二年級（4）班的同學(xué)學(xué)習(xí)很（）苦。完成練習(xí)：一塊塊（）一條條（）一棵棵（）一只只（）一本本（）一根根（）進(jìn)行仿說：（）一片片葉子像（）。教學(xué)重難點：知道并了解保護(hù)活化石的意義。（2）看圖，了解銀杏樹的樣子?？吹膶W(xué)生有些已經(jīng)在小聲議論了，瞧，它爬到樹上去了。（l）齊讀。 五、練習(xí)：句式練習(xí)：科學(xué)家把、（）和（）叫做活化石。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。3．初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。建議結(jié)合上一課的“住”字重點指導(dǎo)“化、代”兩個字，以加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用。（三）再讀課文，做到正確、流利這些古生物已經(jīng)越來越少了，許多人還不了解它們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)它們？現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文，看誰能把課文讀得正確、流利。）課前已經(jīng)看過的，就重點看沒看過的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生查閱、展示取得成功以后，可以指導(dǎo)他們讀書、識字寫字。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。明白了嗎？那今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，（補(bǔ)充課題：活化石），請齊讀課題。大家一起來看看吧！三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。春天，銀杏樹枝頭嫩綠的葉子，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，在陽光的沐浴下，閃爍著生命的光芒。小花結(jié)出的果子卻是人們喜歡的。雄性大熊貓比雌性約大10%。（3）“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，小朋友們，在我們這個地球上還有許多從遠(yuǎn)古時代生存至今的生物，我們一起來了解一下吧?。ㄕn件欣賞：）；和恐龍生活在同一時期的娃娃魚；桃花水母；寬咽魚；紅豆杉，已經(jīng)1200歲了；稀有物種桫欏；浙江百山祖冷杉。2．自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧！（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。四、演讀展示。）六、課外延伸：請你讀一讀：《中國兒童百科全書》活化石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“博、珍”等11個生字，會寫“代、化”2個字。它的左邊是十，在古代表示東西南北中各方面都有就是博。）那化石到底要埋多久呢？誰來讀一讀，告訴大家。（引導(dǎo)孩子把句子畫完整）老師把他們請到屏幕上來了。（鏈接）看這個絕字，在古代它是表示用刀把絲砍斷了，那這絲就連不下去了。真有趣，一起把他們放回到課文中讀讀吧。你們真有眼力，老師還帶來了一位大自然的朋友呢！它是：鈴蘭花。）出示：大家好，我是銀杏樹?！菊n時安排】兩課時。三、識記生字語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。）〖對話平臺〗一、自讀課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。）（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會，給學(xué)生識字的空間。第二課時〖對話平臺〗一、導(dǎo)入抽讀生字卡片。四、表演假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。六、練習(xí)完成課后“讀讀寫寫”七、展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。我國園藝學(xué)家們也常常把銀杏與牡丹、蘭花相提并論，譽(yù)為“園林三寶”，并把它尊崇為國樹。口下位，成一橫列，口的前方長有短須。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。、流利、有感情地朗讀課文。2．制作各種生物形狀的生字卡片。2．指名讀課文。b243。：識字擂臺賽。五、布置作業(yè)。1．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。出示第三自然段的內(nèi)容。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的`知識。（2）對照插圖，了解中華鱘的樣子。2．讀了全文，你得到了什么啟示。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。1．認(rèn)讀8個生字和8個生詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。）3．自學(xué)第3自然段。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。板書設(shè)計：33 活化石銀杏樹——（幾億年）保護(hù)古生物 大熊貓——（有祖先）中華鱘——（一億多年）教學(xué)反思：在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識細(xì)節(jié)上未能及時糾正學(xué)生。？用劃出。這是這篇課文的一個重要的知識點。我再提出問題：“為什么科學(xué)家認(rèn)為銀杏樹是活化石？”學(xué)生從課文中相關(guān)的詞中找到答案?！驹O(shè)計特色】以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點，將生活感受與閱讀感悟融為一體?！菊n前準(zhǔn)備】課件，銀杏頭飾、生字卡片。⑶生字寶寶跳到了這段話里，你還會讀嗎？（指名讀文）⑷齊讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？⑸反饋：你讀懂了什么？師小結(jié)：大熊貓是我國特有的珍稀動物，是我們的國寶。（圖片出示這三種活化石）師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動物園才能見到它。想象說話：小朋友們，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時候，看見自己小時候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果，你會對這棵銀杏樹說些什么？多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹介紹給大家、并讓大家都來保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備，指名介紹，同桌互說以第一人稱介紹（戴上頭飾）：誰想來當(dāng)銀杏樹，把自己介紹給大家。圖文資料的適時引入及適度拓展，為學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章提供了內(nèi)容性的支撐。會寫“歷、史、滅、克”等8個字。怎么多了一個字“活”？你們有什么問題嗎？學(xué)生