【正文】 不在一個(gè)樣，對同學(xué)不開過分的玩笑，不玩危險(xiǎn)的游戲；干部以身作則起到監(jiān)督管理作用等等。冷靜下來仔細(xì)思考，我想到，是不是由于我平時(shí)管得太多，學(xué)生不會自主管理造成的呢？孩子們長大了，他們應(yīng)該學(xué)會自己解決問題。大到自主管理各崗位的設(shè)立及確定人選，各項(xiàng)全班活動(dòng)的安排，小到值日組的調(diào)整、座位的調(diào)整都是和學(xué)生商量完成的。學(xué)生畢竟還是孩子，孩子的天性就是渴望獨(dú)立、就是愛犯錯(cuò)誤。不過我感覺經(jīng)過耐心細(xì)致地引導(dǎo)，他在處事態(tài)度方面大為好轉(zhuǎn)，許多老師都說他有進(jìn)步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉(zhuǎn)念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人呢？學(xué)生犯錯(cuò)誤，尤其是習(xí)慣性的錯(cuò)誤，作老師的，作家長的，應(yīng)該有發(fā)生反復(fù)的思想準(zhǔn)備，絕不能夠急于求成或喪失信心。在這些學(xué)生身上，即使教育起了作用也很容易發(fā)生反復(fù)。并在老師叫他時(shí)裝作聽不見，揚(yáng)長而去。在當(dāng)周的班會課上，我不是批評李，而就此事加以放大，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，并說老師認(rèn)為他在學(xué)習(xí)上的潛力很大，相信他也會在學(xué)習(xí)上令人刮目相看。對于問題學(xué)生更是這樣，否則可能引起學(xué)生的逆反。鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。同學(xué)們認(rèn)為人人都會犯錯(cuò)，只要認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并加以改正，杜絕此類事件的發(fā)生，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，這才是至關(guān)重要的。學(xué)生對班集體建設(shè)的目標(biāo)、方法、制度等有正 確的理解，會有自覺做好本職工作的意識，同時(shí)也增強(qiáng)了合作意識和自我教育的意識，學(xué)生學(xué)會了自我管理，自己解決班級的問題。他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說了，不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。在這次期中考試中居然有四門及格了。真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)做著以下事情，希望能取得更好的效果。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。大家共同努力，創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。但他經(jīng)常遲到，上課說話，不愛學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)。學(xué)生心理健康輔導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中，存在多種心理問題。我深知集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它需要愛心、耐心與細(xì)心。他依然低頭不語等待我狂風(fēng)暴雨般的批評，可是沒有，我只是問了他：“你為什么會來我校學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)？”他有些不解的望著我，說：“因?yàn)槲衣犝f這是個(gè)新開的專業(yè)，并且在我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在又新辦了許多的數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)的企業(yè)，我家人都跟我說以后畢業(yè)可以在家門口找份工作，并且我看過這方面的書，來學(xué)校參觀校園的時(shí)候看過車間老師做的東西覺得很好玩，我也想好好做幾樣給家人看看。二、講故事 我會利用一切機(jī)會給學(xué)生講故事，也經(jīng)常要求學(xué)生將感動(dòng)了自己的故事說給同學(xué)們聽，在故事中同學(xué)們學(xué)會了思考，學(xué)會了體諒，學(xué)會了寬容，也學(xué)會了尊重。三、沉默是金俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢？我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫拔紅輝，很令我頭疼：作業(yè)不做，上課睡覺，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾還時(shí)常頂撞老師，幾乎天天違反紀(jì)律?！彼痤^驚訝地望著我。我常對學(xué)生說：每個(gè)人都是獨(dú)一無二、與眾不同的，各人有各人的長處?！闭纭敖虩o定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。今天的教育我不敢苛求學(xué)生有“一日為師，終生為父”的思想，但我要用自己最純最真的行動(dòng)，去讓每一個(gè)學(xué)生接受我，讓他們能夠自由快樂的學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)評】家庭對于一個(gè)孩子的成長最為重要，努力給孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，家長責(zé)任重大。教育方法的粗暴： 雖然祖輩對李江濤在生活反面極其寵愛，但對他的學(xué)習(xí)期望又很高?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，班主任必須有針對性地加強(qiáng)對他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。此時(shí)，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。為了優(yōu)化班級管理，營造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。因此可在高一學(xué)期初評出五位同學(xué)作為值日班干部，孫業(yè)照任班長，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作開展和協(xié)調(diào)；吳為豈同學(xué)作為副班長，負(fù)責(zé)班級財(cái)務(wù)管理，有獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放，班費(fèi)管理，學(xué)習(xí)資料選定等任務(wù)。智商確實(shí)低下的，屬于真差生。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)要求每個(gè)學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的突破。由于感情不和，父母親分居，根本很少關(guān)心自己的兒子。因?yàn)樗谌松砷L的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴(yán)重，更需要正面的引導(dǎo)和激勵(lì)。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動(dòng)樂此不疲，興趣盎然。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨(dú)自在外上學(xué)，頹然若失。我放下了老師的身份，和他做了知心朋友，象朋友一樣耐心地開導(dǎo)傾聽他的心聲，我用我真誠打動(dòng)了他的心。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，成了雙差生。但在初中階段，好象換了個(gè)人似的，完全沒有了上進(jìn)心，成天和一些后進(jìn)生混在一起，經(jīng)常在外玩到深更半夜不回家，還學(xué)會了抽煙，甚至還在校外敲詐小同學(xué)。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。我充分相信他們的能力，讓他們自主把班級管理好，他們都表現(xiàn)得非常出色。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。使得整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。個(gè)人簡介許蕊芳，女，在讀本科，小學(xué)一級教師，從教以來一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任雷家營小學(xué)一年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫論文獲省級二等獎(jiǎng)，曾獲西閆鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、德育主題教育月優(yōu)秀班主任等多種榮譽(yù)稱號。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。我利用課間操，班會等恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。因此，他們對李江濤的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長的寵愛：通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。一、個(gè)案背景：個(gè)案的基本情況：李江濤，男，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成