【正文】 很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了。案例反思班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。第二篇：淺談班主任工作(班主任工作典型案例)淺談班主任工作我沒有積累到什么班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可我知道班主任工作千頭萬緒，如果有孫悟空七十二變的功夫，真的想要分身術(shù)。確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個(gè)良好的集體中，奮斗目標(biāo)會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力?！痹趯?shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮每一個(gè)班級(jí)成員的自主性，一切“從我做起”。讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。班級(jí)管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我用我的愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，我相信有了愛心、細(xì)心、耐心就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。學(xué)生會(huì)對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。我很注重培養(yǎng)得力的班干部，因?yàn)橹挥械昧Φ陌喔刹坎拍茏尅栋嗉?jí)獎(jiǎng)懲管理制度》發(fā)光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動(dòng)，因此我特地?cái)M定了《班干部職責(zé)》，供學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能掌握并及時(shí)認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。例如：在我班上，有一位名叫鄧訓(xùn)兵的學(xué)生，人挺忠厚的。我一方面經(jīng)常找他談心，耐心教育他。面對(duì)這樣的他，要怎么樣才能讓他愛上學(xué)習(xí)改掉壞毛病呢？我根據(jù)掌握的情況，征得他家長的配合，對(duì)他實(shí)行以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主的教育方針。課堂上他不僅不講話，還能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也一次比一次寫得好。他知道家長愛他，老師愛他，他自己的能力遠(yuǎn)超過他的想象，他能主動(dòng)要求自己更優(yōu)秀。我班的鄺衛(wèi)雄同學(xué)處理事情的方式簡單粗暴。我知道此事后，馬上把他找來，首先是想辦法化解他心中的怨氣，讓他明白他若繼續(xù)堅(jiān)持的嚴(yán)重后果和不值，然后讓他相信老師和家長會(huì)保護(hù)好他，以后若再有同學(xué)欺負(fù)他，一定要冷靜，要記得尋求老師或家長的幫助。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開導(dǎo)別的同學(xué)，真是了不起啊。在學(xué)校，我積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)校布置的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、參與并開展各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學(xué)生的尊敬和愛戴，我相信一份耕耘就有一份收獲。第三篇：班主任工作典型案例班主任工作案例陸游轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任中職數(shù)控班班主任工作快滿1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會(huì)到的。對(duì)于中職的學(xué)生我著重培養(yǎng)學(xué)生的是他們的自信、自立的精神和對(duì)專業(yè)的興趣。一、談話每個(gè)班主任都會(huì)找學(xué)生談話，但我和學(xué)生的談話卻有不同。我一般很少說教，會(huì)用以下三個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)后是在社會(huì)上混了一年再來我校學(xué)習(xí)的，對(duì)于這樣的學(xué)生一直是班主任老師最頭痛的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般比較懶散、成績差、愛惹事生非，所以一開學(xué)我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺、吸煙、頂撞老師等。于是，在一次他無故曠課后我鄭重把他叫到辦公室，拿出一張寫有他開學(xué)以來所有違紀(jì)情況的清單，告訴他按這樣下去，不到一學(xué)期他的違紀(jì)行為就足夠開除學(xué)籍處分。”他說這話時(shí)眼睛亮亮的，表情有些得意。出乎我意料，平時(shí)很少交作業(yè)的他晚自習(xí)時(shí)交給我的文章足有800字，其中詳細(xì)列出了他的目標(biāo)是成為玉溪的首富，以及要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)首先要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等等，也非常深刻的檢討了自己在學(xué)校的表現(xiàn)，體會(huì)到這樣的危害。此后的幾天他的違紀(jì)行為明顯的減少，我又不失時(shí)機(jī)在班上表揚(yáng)他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時(shí)間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時(shí)，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績也很快提高，一學(xué)期下來，專業(yè)成績?cè)谀昙?jí)名列前茅。現(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專業(yè)成績最好的學(xué)生，同學(xué)們有什么問題總愛問他，違紀(jì)行為當(dāng)然幾乎沒有了。例如：我要求學(xué)生每周寫一篇周記，可以寫自己一周的心得體會(huì)也可以對(duì)一件事寫出自己的感受，但是部分同學(xué)基礎(chǔ)太差實(shí)在不會(huì)寫，經(jīng)常出現(xiàn)一篇周記只有二十來個(gè)字、錯(cuò)別字成堆、語句不通的情況，沒辦法我只好就要求他們的周記也可以摘抄一篇感動(dòng)了自己的文章。有時(shí)大家聽得淚水漣漣，談得情真意切。經(jīng)過這樣的不經(jīng)意的訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)能力有所提高，作文水平也有進(jìn)步，從前沒有話寫，現(xiàn)在聽得多看得多說得多了，寫起作文來也能下筆如有神。我笑而不答。開始時(shí)，我對(duì)他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。又過了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。“你可以走了。他默默地走了。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。四、“你是最棒的”。不要老拿自己的短處跟別人的長處比，而要拿自己的長處跟別人的短處比。我班有一個(gè)女生，平時(shí)很柔弱，一說話就臉紅又愛哭，班上的男生就更要逗她哭。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細(xì)心，也很在乎老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評(píng)語的機(jī)會(huì)，不斷的鼓勵(lì)她，我在她的周記本上寫道：“如果當(dāng)你沒有自信時(shí)，你也要假裝有，時(shí)間長了就真的有了。漸漸的她比從前開朗了，說話也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學(xué)期她還被同學(xué)們推選為宿舍舍長，我問她：“舍長可是一個(gè)又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說：“當(dāng)然！我是最棒的?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。第四篇：班主任工作典型案例班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學(xué) 許蕊芳對(duì)于學(xué)生而言，班主任是一位親近的角色，對(duì)于學(xué)校而言，班主任是一位管理角色，對(duì)于家長而言，班主任是一位溝通者的角色。做一位好班主任，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和努力探求的問題。我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：做教師就要對(duì)得起良心，做班主任就要滿足每一個(gè)學(xué)生。形成既是老師也是朋友的關(guān)系，希望自己能在學(xué)生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。沒有良好的