【正文】 從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對(duì)待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對(duì)待他的錯(cuò)誤。此時(shí)，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學(xué)許蕊芳第五篇：班主任工作典型案例春風(fēng)化雨 潤物無聲——班主任工作典型案例樂橋中學(xué)許長志班主任工作千頭萬緒，在幾年的工作之中有一些心得。作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。為了配合奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我和同學(xué)們一起研究了“班級(jí)一日常規(guī)”，主要涉及三個(gè)核心內(nèi)容：早起半小時(shí)內(nèi)作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；上課抓好學(xué)習(xí)、課間抓好休息；晚睡前結(jié)束所有任務(wù)。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。因此可在高一學(xué)期初評(píng)出五位同學(xué)作為值日班干部，孫業(yè)照任班長，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作開展和協(xié)調(diào)；吳為豈同學(xué)作為副班長，負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)務(wù)管理，有獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放，班費(fèi)管理，學(xué)習(xí)資料選定等任務(wù)。對(duì)于各方面不自覺的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生干部和他們結(jié)成互助小組，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。智商確實(shí)低下的，屬于真差生。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭(zhēng)取做第一”的班風(fēng)要求每個(gè)學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的突破。開始時(shí)，我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，但他是個(gè)孤傲的男生，故收效甚微。由于感情不和，父母親分居，根本很少關(guān)心自己的兒子。經(jīng)過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會(huì)毀在她自己手上。因?yàn)樗谌松砷L的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴(yán)重，更需要正面的引導(dǎo)和激勵(lì)。工夫不負(fù)有心人，在我不懈的努力下，兩年后，江紫康終于重新找回了人生目標(biāo)，最后以優(yōu)異的成績考進(jìn)了年級(jí)前十名。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到疾病是人生必不可少的組成部分，因?yàn)榧膊∈谷苏J(rèn)識(shí)到平常的好，認(rèn)識(shí)到健康的幸福，疾病并不可怕。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學(xué)生的尊敬和愛戴，一份耕耘就有一份收獲。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不疲，興趣盎然。經(jīng)過一年多的心理疏導(dǎo)，她現(xiàn)在在班級(jí)學(xué)習(xí)名列前茅，積極幫助其他后進(jìn)生，成為一個(gè)陽光向上的好學(xué)生。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨(dú)自在外上學(xué)，頹然若失。不僅是大部分后進(jìn)生有心理問題，就是廣大的優(yōu)等生也存在各種形式的心理壓力和問題。我放下了老師的身份，和他做了知心朋友，象朋友一樣耐心地開導(dǎo)傾聽他的心聲，我用我真誠打動(dòng)了他的心。有了家長的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，成了雙差生。經(jīng)過多次家訪，我對(duì)江紫康目前的生活狀況有了比較深入的了解，知道了江紫康的處境。但在初中階段，好象換了個(gè)人似的，完全沒有了上進(jìn)心，成天和一些后進(jìn)生混在一起，經(jīng)常在外玩到深更半夜不回家，還學(xué)會(huì)了抽煙，甚至還在校外敲詐小同學(xué)。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請(qǐng)家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。學(xué)生自己按照“班級(jí)一日常規(guī)”，定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)進(jìn)步的常態(tài)化和持續(xù)性。我充分相信他們的能力，讓他們自主把班級(jí)管理好，他們都表現(xiàn)得非常出色。我為班級(jí)學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動(dòng)。學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。班級(jí)管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。使得整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。對(duì)于班級(jí)工作進(jìn)行了以下總結(jié)。個(gè)人簡介許蕊芳，女，在讀本科，小學(xué)一級(jí)教師，從教以來一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任雷家營小學(xué)一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，曾獲西閆鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、德育主題教育月優(yōu)秀班主任等多種榮譽(yù)稱號(hào)。我詢問原因，他說因?yàn)楸咀臃旁诩抑型鼛Я耍郧八苍?jīng)因?yàn)檫@個(gè)原因經(jīng)常不做作業(yè)。對(duì)他來說，只有信任他，才能得到他的信任?！军c(diǎn)評(píng)】俗話說“眾人拾柴火焰高”。我利用課間操，班會(huì)等恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。首先，我在班級(jí)活動(dòng)中，多為李江濤提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動(dòng)和競(jìng)賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動(dòng)中，他的主動(dòng)參與使他覺得班上的活動(dòng)，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量?！睅椭议L提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。三、采取的對(duì)策作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。因此，他們對(duì)李江濤的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評(píng)導(dǎo)致了他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，漸漸地他對(duì)自己也失去信心。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長的寵愛：通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。個(gè)案的家庭情況： 父母離異，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。一、個(gè)案背景：個(gè)案的基本情況：李江濤，男，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師。如何讓學(xué)生認(rèn)可你這位班主任呢？多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。”在班上經(jīng)常表揚(yáng)她，并推薦她擔(dān)任語文科代表，增加與同學(xué)相處的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)工作能力。當(dāng)然這并不是讓學(xué)生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，