【正文】 從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高教育實效。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點，他的變化。尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。此時，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學(xué)許蕊芳第五篇：班主任工作典型案例春風(fēng)化雨 潤物無聲——班主任工作典型案例樂橋中學(xué)許長志班主任工作千頭萬緒，在幾年的工作之中有一些心得。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。為了配合奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，我和同學(xué)們一起研究了“班級一日常規(guī)”，主要涉及三個核心內(nèi)容：早起半小時內(nèi)作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；上課抓好學(xué)習(xí)、課間抓好休息；晚睡前結(jié)束所有任務(wù)。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心，更應(yīng)施以耐心。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。學(xué)生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。因此可在高一學(xué)期初評出五位同學(xué)作為值日班干部，孫業(yè)照任班長，全面負(fù)責(zé)各項工作開展和協(xié)調(diào)；吳為豈同學(xué)作為副班長，負(fù)責(zé)班級財務(wù)管理，有獎學(xué)金發(fā)放，班費管理，學(xué)習(xí)資料選定等任務(wù)。對于各方面不自覺的同學(xué)，請學(xué)生干部和他們結(jié)成互助小組，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。智商確實低下的，屬于真差生。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)要求每個學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實現(xiàn)自我的突破。開始時，我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，但他是個孤傲的男生，故收效甚微。由于感情不和，父母親分居，根本很少關(guān)心自己的兒子。經(jīng)過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。因為他在人生成長的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴(yán)重，更需要正面的引導(dǎo)和激勵。工夫不負(fù)有心人，在我不懈的努力下，兩年后，江紫康終于重新找回了人生目標(biāo)，最后以優(yōu)異的成績考進了年級前十名。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導(dǎo)她認(rèn)識到疾病是人生必不可少的組成部分，因為疾病使人認(rèn)識到平常的好，認(rèn)識到健康的幸福，疾病并不可怕。在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學(xué)生的尊敬和愛戴，一份耕耘就有一份收獲。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。經(jīng)過一年多的心理疏導(dǎo)，她現(xiàn)在在班級學(xué)習(xí)名列前茅，積極幫助其他后進生，成為一個陽光向上的好學(xué)生。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨自在外上學(xué)，頹然若失。不僅是大部分后進生有心理問題，就是廣大的優(yōu)等生也存在各種形式的心理壓力和問題。我放下了老師的身份，和他做了知心朋友，象朋友一樣耐心地開導(dǎo)傾聽他的心聲，我用我真誠打動了他的心。有了家長的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，成了雙差生。經(jīng)過多次家訪，我對江紫康目前的生活狀況有了比較深入的了解，知道了江紫康的處境。但在初中階段，好象換了個人似的，完全沒有了上進心，成天和一些后進生混在一起，經(jīng)常在外玩到深更半夜不回家，還學(xué)會了抽煙，甚至還在校外敲詐小同學(xué)。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。學(xué)生自己按照“班級一日常規(guī)”，定期開展批評和自我批評，實現(xiàn)班級進步的常態(tài)化和持續(xù)性。我充分相信他們的能力，讓他們自主把班級管理好，他們都表現(xiàn)得非常出色。我為班級學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班級管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。使得整個目標(biāo)實現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。對于班級工作進行了以下總結(jié)。個人簡介許蕊芳，女，在讀本科，小學(xué)一級教師，從教以來一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任雷家營小學(xué)一年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫論文獲省級二等獎，曾獲西閆鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、德育主題教育月優(yōu)秀班主任等多種榮譽稱號。我詢問原因，他說因為本子放在家中忘帶了，以前他也曾經(jīng)因為這個原因經(jīng)常不做作業(yè)。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任?！军c評】俗話說“眾人拾柴火焰高”。我利用課間操，班會等恰當(dāng)時機做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團結(jié)合作的重要性。首先，我在班級活動中，多為李江濤提供表現(xiàn)機會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達到消除行為惰性的效果。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。”幫助家長提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。深入家庭，進行家教指導(dǎo)。三、采取的對策作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。因此，他們對李江濤的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評導(dǎo)致了他對學(xué)習(xí)的厭惡，漸漸地他對自己也失去信心。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長的寵愛：通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。個案的家庭情況： 父母離異，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。一、個案背景：個案的基本情況：李江濤，男，聰明好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師。如何讓學(xué)生認(rèn)可你這位班主任呢？多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們?！痹诎嗌辖?jīng)常表揚她，并推薦她擔(dān)任語文科代表，增加與同學(xué)相處的機會、培養(yǎng)工作能力。當(dāng)然這并不是讓學(xué)生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，