【正文】 鐘后）師：同學(xué)們認(rèn)真聽，老師說前半句，請同學(xué)選擇上面的句子接后半句，并且說說為什么？他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；（輕、難以觸摸）他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。師：同學(xué)們，你現(xiàn)在什么感覺？ 生：好累。并要求學(xué)生把掌聲送給他。生3：（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。三、復(fù)述并學(xué)習(xí)“開天辟地”（六分鐘）師：是呀，天地模糊不清，多可怕！盤古是怎么讓天地分開的呢？誰來讀一讀？（出示課件）生1：有一天，盤古忽然醒了。（師提前板書好課題，生齊讀課題。（二）學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時已對課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，本課時立在在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過“以讀促思”來體會盤古的獻(xiàn)身精神。《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。有感情地朗讀課文，知道類似的神話故事讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。師：那請你來做一做“掄”的動作（手臂用力旋動），師：你的動作做的真形象！咱們所有的同學(xué)都“掄”起大斧頭猛劈過去?。▽W(xué)生掄后做猛劈狀）師：同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說！生：就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！師：你把這種用力的感覺讀出來。師：有哪些？ 生：輕重；清濁；上升下降師：短短一句話中，竟然藏著如此多的奧秘，這些詞語一一相對，多有趣??！讓我們來讀好這句話，全體女同學(xué)，你們讀“輕而清的東西”，男孩子，你們讀重而濁的東西。師：是的啊，為了讓天地分開，盤古一直堅(jiān)持著，一千年過去了，盤古—— 生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。出示句式：他的——————，變成了————的—————。師：多么奇特的想象！生：他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛的小朋友。我們偉大的祖先有著豐富的想象力，他們構(gòu)思出美麗的故事，解釋世間的萬物，這些故事，就是神話。開始。師：很多跟身體有關(guān)的字都有月字旁。生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！皠?chuàng)”的左邊是“倉”，一捺要變成一點(diǎn)。請大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時光隧道，來到遠(yuǎn)古時代。生：（繼續(xù)）有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年（語 氣稍微平淡）……師：（示范）一直睡了十萬八千年（強(qiáng)調(diào)“一直”和“十萬八千”，八千教師用虛 聲來讀，效果很好）。師引讀：這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。師:全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，你們讀!生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 師：男孩子，你們仿佛就是重而濁的東西。（屏幕點(diǎn)紅詞語）師：真棒！火眼金睛，一下字就發(fā)現(xiàn)了四組反義詞。師：孩子們，盤古一把斧頭劈開了天地，這個過程可以用一個成語來概括。（出示課文插圖印影件）這個動作用哪個成語來表示？生：頂天立地。（師范讀，同時配樂出畫面）師：大家自由讀讀看 指名讀(指導(dǎo)隆隆的雷聲)生：（讀）“他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。師：美嗎？生：美。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生9：他的胡須，變成了金燦燦的絲線。今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)一篇神話故事，《盤古開天地》。a這組詞也有自己的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？b這四個詞中，你知道那個詞的意思？愿意跟大家分享嗎？預(yù)設(shè)我知道血液的意思，血液是流動在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體“血”，還有一個音讀“xiě”?？辞宄@一筆是，撇折撇折點(diǎn)，）請同學(xué)們規(guī)規(guī)范范的，在你的練習(xí)本上寫，滋潤這兩個字。聰明的孩子，能把一篇文章，讀成一段話，我們也來試試吧！請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇課文講了一個什么故事？你能用課文里的一個自然段來概括嗎？如果找到了，請你把它畫下來。c讀書更高的境界是把一句話讀成一個詞。從換端到美麗，從無到有的過程就是創(chuàng)造。b請同學(xué)們帶著這種用力的感覺再來讀一讀。師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：（一生讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（2）生匯報，讀句子。引讀，五年過去了，盤古、十年過去了，盤古、百年過去了，盤古，不知過了多少年，盤古，（7）就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰接著把這個變化讀出來！出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用中心句概括課文主要內(nèi)容的方法，了解了盤古開天地的過程，初步感知了小古文的特點(diǎn)。②混沌：我國傳說中宇宙形成以前清濁不分，模糊一團(tuán)的景象。⑧神于天：他的智慧超過了天。第四篇：盤古開天地教案盤古開天地第二課時一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。猜了這幾個故事你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是中國古代神話故事。盤古面對無邊的黑暗他做了什么？(1)指導(dǎo)讀正確。請同學(xué)們讀讀第三自然段。背下來(五)總結(jié)全課小結(jié):同學(xué)們我們看到的遼闊的大地,奔流不息的江河，茂盛的花草樹木,滋潤萬物的雨露。第五篇：1《盤古開天地》教案1《盤古開天地》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。第一課時一、故事導(dǎo)入①關(guān)于神話故事。a．自由練讀課文。c．選擇感受最深的部分讀一讀。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。五、課后作業(yè)把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。三、朗讀回味①展示讀。練讀課文。③感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。齊讀。多么了不起??！誰愿意讀？(1)(出示課文插圖)你看,盤古就是這樣頭頂著天,用腳使勁蹬著地,盤古這樣的動作我們也可以用一個詞來說就是——頂天立地(板書:頂天立地)(2)誰來讀讀這個句子,讀出頂天立地的氣勢。(5)盤古用大無比的力量,掄起大斧頭,把天地劈開,我們可以用一個詞來說就是——開天辟地。(板書:盤古)。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。⑨圣于地：他的能力勝過了地。④歲：年。萬八千歲④，天地開辟，陽清為天⑤，陰濁為地⑥。（8）想一想盤古究竟為什么這么堅(jiān)持？ 出示第五自然段 齊讀（9）盤古，為了人類犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界，多么偉大的巨人，盤古！小古文《盤古開天地》(1).《盤古開天地》的神話故事口口相傳，早在很古老的三皇五帝時代，就已經(jīng)產(chǎn)生了，三國時，有個叫徐整的人把它記載下來了，我們來看看古人寫的《盤古開天地》(2).出示小古文，自己試著讀一讀(3).師范讀，老師在老師讀的過程中注意字音和節(jié)奏。這個動作也可以用一個成語來表示？看看圖，生：頂天立地。~~~~這段話中有許多反義詞，根據(jù)學(xué)生匯報，出示反義詞。天和地這個時候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。盤古在這混沌之中，一睡就是十萬八千年，有一天，他醒了，他是怎樣開天地，創(chuàng)造美麗世界的呢？請同學(xué)們默讀課文，看看答案藏在哪些自然段？（1）學(xué)生回答。指名讀。（2）學(xué)生匯報：我找到的是最后一自然段。我們一起來看看混沌這個詞，它在課文的哪里出現(xiàn)了？翻開書找一找，找到啦，請你把它劃下來?？谡Z叫流“xiě”了。）（1）邊寫邊說，盤古是一個巨人，被稱作為人類的老祖宗，開是開辟、創(chuàng)造的意思。師：大家的想象的確是太神奇了！原來盤古就是這樣，把自己整個身體都奉獻(xiàn)了出去