教科版科學(xué)五年級上冊維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 產(chǎn)者和消費(fèi)者的概念，理解他們之間的關(guān)系。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 校園常見動植物樣本或圖片 、毛線 。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的 。 四 、 感知食物網(wǎng)中錯綜復(fù)雜的關(guān)系 體驗(yàn)活動： 每人各代表一種動物、植物，手中拿著一根毛線，圍站成一圈，找到與自己有關(guān)的生物，把毛線交到對方的手中，誰交給你毛線，只要說出之間的關(guān)系，都要接受。 拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種 生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫出） 設(shè)想一下： （ 1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （ 2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （ 3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然
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