【正文】 統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。美育滲透點讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。板書課題：15課 示兒（全班齊讀課題）渲染氛圍，聽配樂詩朗誦（課件展示），讓學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。咱們古人所說的很好“不動筆墨不讀書”這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多的收獲，或許也有一定的疑問吧？沒關(guān)系，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決?！暗笔恰爸弧钡囊馑??！氨倍ā?，“定”是平定，這里是指收復(fù)的意思。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵字詞來理解詩句的意思，這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰能把詩句的意思連起來說一說。有感情地朗讀古詩并背誦古詩。簡介陸游：陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋杰出的愛國詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。)出示自學(xué)自導(dǎo)二：(1)借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。(指名朗讀，點撥讀詩方法，注意指導(dǎo)讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。)陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。(4)鞏固深化：①學(xué)生感情誦讀全詩。知道這首詩的含義嗎?請你找出國家衰敗的根源是什么!那么，如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。和同學(xué)交流課后搜集到的邊塞詩。先以自己的理解讀讀這首詩理解這首詩講的內(nèi)容。（異：時間，地點、同：國家統(tǒng)一的愿望）讀這首詩最讓人心痛的是哪個字？（“南望王師又一年”中的“又”字）五、現(xiàn)場模擬，感同身受。陸游：（憂憤、哀傷地）我是空有滿腔熱血卻報國無門，我的心痛啊！我無法安心地閉上我的雙眼，兒子呀，你現(xiàn)在正是身強體壯的好年華，一定要為祖國的統(tǒng)一努力拼搏。理解詩句，了解內(nèi)容。指導(dǎo)有感情地朗讀這首詩。四、課外延伸朗讀岳飛的《滿江紅》五、布置作業(yè)賞讀另外一首陸游的愛國詩，和同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。作者的遺憾是。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。④廄（jiu）：馬房。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強江防。②輪臺：在今新疆米泉境。仞，古時八尺為仞。辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。這首詩千百年來感染、激勵著一代又一代人。引導(dǎo)說題意。師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。（出示：上馬擊狂胡，下馬草軍書），雖然他直到40多歲才有機會在軍中做了一名軍官，一生并未做過高官，而且屢次受到投降派的排擠，但是他（出示：位卑未敢忘憂國），68歲時他退居家鄉(xiāng)，在偏僻的山村，年邁的他（出示：僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。面對他們，你的心情如何？感情引讀 “西湖歌舞幾時休？”對比體驗當(dāng)這兩首詩同時擺在我們面前，我們看到了兩幅截然不同的畫面。像《十一月四日風(fēng)雨大作》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《書憤》等等，課后同學(xué)可查閱誦讀。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。指導(dǎo)讀好“悲”和“不見”兩字。用清末梁啟超對陸游的評價結(jié)束。二、揭示詩題，介紹背景。1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進軍，收復(fù)中原?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計 篇9一、談話導(dǎo)入，理解遺囑同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎?遺囑一般都會寫些什么內(nèi)容?我搜集了一些名人的遺囑，同學(xué)們來讀一讀。四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)?！熬胖萃敝溉珖y(tǒng)一?！跸鄼C進行古詩知識點的教學(xué)(1)通假字元，通原。對于中原遺民淪為亡國奴，茍且偷生的悲憫。陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。四、讀寫結(jié)合，體驗情感同學(xué)們，讓我們穿越時空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)表達人死之后萬事皆了無牽掛的曠達和淡定，但又希望你能在家祭的時候，要告訴他中原收復(fù)的消息?！扒嗌揭话l(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東。一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷一位最的愛國將領(lǐng)、民族英雄?？傊阋阎攸c放在通過熟讀理解內(nèi)容體會作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦。二、教學(xué)重點1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語氣表達出對祖國前途的憂慮；用堅定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。這一句中的“悲”字是句眼，朗讀時，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字。朗讀時，“無忘”要讀得平仄分明，“忘”字要增強力度，適當(dāng)延長，以表達詩人不忘中原光復(fù)的強烈感情。感受《聞官軍收河南河北》、《示兒》兩首詩用不同形式表達愛國情懷。指名學(xué)生交流。小組合作學(xué)習(xí)：（1）先由小組成員交流自己理解的字詞意思，并且在板子上圈寫。我大宋軍隊收復(fù)失地，平定中原的時候，你們祭祀祖宗時千萬不要忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴你們的父親??！質(zhì)疑：陸游既然知道人死后萬事空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”呢？三、抓住詩眼，感悟詩情。）（3）師生采訪三：心勞力瘁、年邁體弱的陸游，正用顫抖的雙手，捧著自己的詩作，老淚縱橫，口中念叨著“死去元知萬事空……”學(xué)生根據(jù)口頭指導(dǎo)，隨文練筆。至死不渝碧血丹心憂國憂民死而后已赤膽忠心精忠報國以身許國五、辨析兩詩，拓展延伸學(xué)完示兒，我們再來看看聞官軍收河南河北。師：古今中外涌現(xiàn)了無數(shù)愛國的仁人志士，他們將愛國的情懷一代代傳承！他們心系國家民族。（ 二）導(dǎo)入激疑：1. 引出南宋詩人陸游，你們了解他嗎？（交流搜集信息）2. 小結(jié)交流情況。王師／北定／中原日，家祭／無忘／告乃翁。三、教學(xué)重點弄懂陸游臨終前最牽掛的事。陸游出身書香門弟，幼年時正值金兵南犯中原，飽嘗流離之苦。學(xué)生匯報①“死去元知萬事空，但悲不見九州同”。詩意：我本來就知道人死了就什么也沒有了。乃翁：你們的父親。（五）拓展古代的詩人在臨終時都能想著國家的統(tǒng)一，表現(xiàn)了詩人的愛國主義熱情。延伸拓展，感悟心境。利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保存每一個字的意思）、補（補充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。（一）展示以下資料拓展閱讀。②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時的經(jīng)歷。③夜闌：夜深。（三）簡介：這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。示：把事情擺出來讓人知道。）王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（王師，指南宋軍隊；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。（學(xué)生互相檢查）八預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》背景陸游（11251210），南宋詩人，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。 同：統(tǒng)一。大宋軍隊收復(fù)中原之日，家祭時別忘了告我亡靈。導(dǎo)課：一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的`二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？出示《示兒》。背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。拓展總結(jié)：推薦閱讀：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》第三篇：《示兒》教學(xué)設(shè)計1《示兒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程[詩才展示，激趣導(dǎo)入]。錄音范讀。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)。（課件出示《題臨安邸》）讀讀這首詩，說說你此時最想說什么？那么詩人“但悲不見九州同”，還 悲 的是什么？（課件出示想象填空題）誰來試著填一填。正如大家。現(xiàn)在你覺得詩人為什么還要“家祭無忘告乃翁”？是呀，生前盼了65年，為之奮斗了65年，臨死仍是“悲不見九州同”，死后還要子孫告訴他“王師北定中原日”，這是一種什么樣的情懷？（板書：愛國之情）1讓我們一起用心，把一位老人的臨終遺愿吟誦出來，注意把握詩的感情基調(diào)。過渡：一位86歲高齡的老人在臨終之際還念念不忘祖國的統(tǒng)一，此時此刻你能體會到詩人是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？結(jié)合你所搜集到的資料請你大聲地再讀一讀這首詩，體會一下詩中所蘊涵的感情。人們在臨死時給兒子的遺書一般都是寫些什么？那陸游又寫了什么呢？ 讓我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩。你們肚子里現(xiàn)在一定裝了不少詩，現(xiàn)在老師就來考考你們，有信心嗎？——示兒。（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？（生討論） 《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣 的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義 ，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。會讀并背誦這首詩。（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯誤的地方）解釋詩意并板書?！边@是南宋寧宗嘉定二年（1210）除夕前夜， 臨終前留下來的最后一首絕筆詩。定：平定，收復(fù)。最受人們推崇贊賞的，是他表現(xiàn)殺敵報國志愿、充滿愛國主義精神的詩篇。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親這句詩表達了 什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。背誦這兩首詩。 陸游生平簡介：（詳見資料）四、世人評價陸游，紀(jì)念陸游。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。的遺憾是（）。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。多媒體播放《國歌》學(xué)生齊唱（六）小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)很主動，我們不僅知道自學(xué)古詩的四步法，而且從詩句中展開聯(lián)想，感悟到愛國詩人的高尚情懷，今后我們讀書就要注意從內(nèi)容展開聯(lián)想。細讀小組合作討論用自己的話說一說詩意所描繪的畫面。北師：指南宋軍隊。“元知”：本來就知道的意思。《示兒》是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終遺囑。五、解決辦法加強朗讀，以讀促理解，以讀促感情。正確流利、有感情地朗讀課文。1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后把國都開封都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。他們引領(lǐng)一代代的中國人，奮發(fā)、開拓，成為世界民族之林的強者！愿同學(xué)們將愛國心繼續(xù)傳承，讓祖國更強大！板書設(shè)計：示兒悲《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇12教學(xué)理念：讓詩的教學(xué)充滿詩意，煥發(fā)魅力；讓課堂語言與思維齊飛，激情與智慧共舞，《示兒》教學(xué)設(shè)想。拓展學(xué)習(xí)陸游的另一首愛國詩。展示交流學(xué)生的練筆。板書：渴望、堅信四、想象意境，隨文練筆陸游的心思透過詩句我們完全理解，讓我們穿越時空，看看他臨終的情景我仿佛這是一個除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾（引說）出示語言訓(xùn)練。（3）然后由組長組織匯報交流。有什么感受？是的，陸游的一生，都在不屈不撓為祖國的統(tǒng)一而抗?fàn)?，但他追求國家統(tǒng)一的志愿，在臨死前都沒有實現(xiàn)。三、教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意思，在此基礎(chǔ)上展開想象，增補詩句中省略的內(nèi)容，感悟古詩的意境，隨文練筆。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達的作者堅定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報國之情，從中受到感染，加深熱愛祖國的情感。悲愴心境表達出來。但從詩人的情感流向來看，有著更加重要的一面，“元知萬事空”這話看來平常，但就全詩來說非常重要。七、默寫這首詩。這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。昨天，外甥到我家來，說學(xué)了三首古詩，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個字，他就讀錯了三個字，說明老師在上課時根本就沒有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢?我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過讀來實現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿含悲憤地讀出詩句時，你能說他們不懂嗎?你的設(shè)計，背景材料介紹得太多了。結(jié)課：○設(shè)問：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩有什么意義?○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國