新人教b版高中數(shù)學(xué)必修4131正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)word教案(完整版)
【正文】 新的知識(shí)方法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)在全章中乃至整個(gè)函數(shù)的學(xué)習(xí)中具有極其重要的地位與作用。 （三）情感目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流的能力； 2. 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的科學(xué)素養(yǎng)； 3. 滲透由抽象到具體的思想，使學(xué)生理解動(dòng)與靜的辯證關(guān)系，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。選擇教學(xué)方法的原則，概括起來(lái)有三點(diǎn)：要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，要適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，要充分利用環(huán)境條件和教學(xué)設(shè)備。 系統(tǒng)論告訴我們，整體大于部分之 和。 一方面分組合作探究，展示動(dòng)手結(jié)果，上臺(tái)板演，同時(shí)回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。 提問(wèn)學(xué)生，由學(xué)生小結(jié)，然后教師重新演示課件，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流的能力。 歸納總結(jié) 、 內(nèi)化知識(shí) 正弦曲線 注意與三角函數(shù)線等知識(shí)的聯(lián)系 思想方法： “以已知探求未知”、類(lèi)比、從特殊到一般 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，相互補(bǔ)充后 進(jìn)行回答，老師評(píng)析，并用幻燈片給出 讓學(xué)生自己小結(jié)，不僅僅總結(jié)知識(shí)更重要地是總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。 正弦函數(shù)的性質(zhì) （ 1）定義域 （ 2）值域 只需指出函數(shù)的定義域、值域即可，關(guān)于函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和周期性安排下一個(gè)課時(shí)再講，函數(shù)的單調(diào)區(qū)間學(xué)生可能說(shuō)不完整。 突出學(xué)生的主體性，通過(guò)協(xié)作討論區(qū)，同學(xué)之間互相配合、互相幫助、各種觀點(diǎn)互相補(bǔ)充，增強(qiáng)合作意識(shí)。 通過(guò)課件演示讓學(xué)生直觀感受正弦函數(shù)圖象的形成過(guò)程。因此，在認(rèn)真分析教材、教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 舊知回顧 、 新知鋪墊 創(chuàng)設(shè)情景 、 引入新課 三角函數(shù)的定義及實(shí)質(zhì)？ 三角函數(shù)線的作法和作用？ 根據(jù)以往學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，你準(zhǔn)備采取什么方法作出正弦函數(shù)的圖象？ 作圖過(guò)程中有什么困難？ 教師提問(wèn) 學(xué)生回答 教師對(duì)學(xué)生作答進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 給每位同學(xué)發(fā)一張紙，為了節(jié)省時(shí)間，表已給出， 組織他們完成下面的步驟： 描 點(diǎn)、連線。 這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：學(xué)生在一定的情境背景（已具備函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和三角函數(shù)線知識(shí)）下，借助老
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