【正文】 近死亡的苦人兒，直著腳，給作者動香油雞蛋，對于一個生活艱苦的貧困者來說，這是彌足珍貴的。??老王究竟是一個怎樣的人？下面，我們一起聽課文朗讀，進一步了解這個人物。u）攥著（zu224。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂 教學重點：,分析老王的“苦”與“善”。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦?！菊n時安排】一課時 【教學設想】調動學生的生活體驗，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。【能力目標】1．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。要注重學生的自身感悟,、結合板書、進行小結。）本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么順序？貫穿全文的線索是什么？（邏輯順序，時間順序；作者與老王的交往）五、再讀文本，懷念老王?？熳x課文，初步感知老王，研討以下問題：（幻燈片12）文中哪些地方寫出了老王的生活境況？生活境況如何？用哪一個字來概括他的命運最恰當。u）繃（bēng）滯笨（zh236。在我們享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎，他們更需要人們的關愛。根據(jù)我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想。本單元閱讀教學，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學生進行以下指導：引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中的關鍵語句，結合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導學生注意體會文中語言特點，指導學生把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。今天，就讓我們共同賞析現(xiàn)代女作家楊絳的《老王》，一起和作者去詮釋愛的主題。）愧怍（zu242。文章寫了我與老王交往的幾個片斷？是什么？用最簡潔的詞語概括體現(xiàn)了老王哪方面的性格？明確 ：（幻燈片114）老王的生活很“苦”，文章主要是從三方面來寫的：生理：一只眼是瞎的，有夜盲癥；居住：荒僻的小胡同，小屋破爛；職業(yè)：蹬破舊三輪，文革期間被取締。（幻燈片19）善良老實的具有金子般心靈的老王最終離開了人世，在他生前經(jīng)常關注他的楊絳有什么樣的感受？（抓住“愧疚”一詞）她為什么能這樣想？（對老王的關心、照顧不夠；納森錢去侮辱他）楊絳又是個什么樣的人呢？通過學生的再度分析，了解作者的善良，理解結尾一句話的含義，從而對本文主題的理解更上一個層次。（幻燈片21這個環(huán)節(jié),師生共同對本節(jié)所學內(nèi)容進行回顧總結，我將以贈言結束本節(jié)課的教學：（幻燈片22有配樂）送人玫瑰,手有余香。學習把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法?！窘虒W過程】一、導入新課：你曾用自己的愛心感動過別人嗎?哪怕是一個深情的微笑，一句親切的問候，一次“希望工程”的小小的捐助——現(xiàn)在，你的周圍有沒有生活艱難的不幸者?你是怎樣對待的?讓我們一起學習新課文《老王》，感受普通人相互關愛的情感，想想我們每個人應該怎樣做。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……速讀課文——理解老王生活之苦師：俄國文學巨匠托爾斯泰在其作品《安娜。作者看似平淡簡潔語言，字里行間卻有著豐富的意蘊，悄悄地觸動你我的心弦。，體會作者對不幸者的同情、關愛。吉訶德》。n）塌敗（t?。﹤▂ǔ）四、寫作背景 文章作于1984年，回憶的是“文化大革命”時期，作者夫婦被認為是“反動學術權威”，下放到干校勞動，但是任何歪風邪氣沒有對老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中。（朗讀錄音）老王是一個什么樣的人呢？請同學們分別用文中的兩個關鍵詞概括。然而當時的“我”卻豪無感覺，沒有請他坐坐喝口茶水，沒有及時向他表達謝意，沒有領受他情意，為老王做得太少，心中的悲傷難以抹去，幾年下來，才深悟到自己的麻木，對社會底層的勞動者采取了居高臨下的態(tài)度，沒有與他平等相待，為自己做的還不夠感到愧怍。學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。作家、文學翻譯家。孤苦伶仃 D、只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。當時有很多高級知識分子受到了殘酷迫害，錢鐘書、楊絳夫婦此時也被打為“反動學術權威”，戴高帽，掛木板，受批斗，剃成陰陽頭，被驅趕到大街上游行，最后被發(fā)配去掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。（二）讀懂作者的“善”你認為作者及其一家是怎樣的人？具體寫到了哪些事情?。在理解文中遣詞造句時就應該結合這條感情主線，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，文中的字字句句都凝聚著老王與楊絳先生之間涌動的真情。瀏覽圖片 播放背景音樂：讓世界充滿愛 課堂作業(yè)：感悟＂愛心仿句：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美?！窠虒W重點引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。閱讀中關乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵學生大膽質疑，合作研討解決。u）繃（bēng）滯笨（zh236。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。)學生歸結：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞 動者的全面發(fā)展。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。老王對錢家也好，在服務費上雙方總是非?？蜌狻Ｃ鞔_：（1）①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會是陽光燦爛、春意蕩漾。作業(yè)：仿照例句，以“友情”為內(nèi)容寫句