【正文】 來說，這是彌足珍貴的。??老王究竟是一個(gè)怎樣的人？下面，我們一起聽課文朗讀，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。u）攥著（zu224。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂 教學(xué)重點(diǎn)：,分析老王的“苦”與“善”。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力?！灸芰δ繕?biāo)】1．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。”四、總結(jié)：當(dāng)我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了還有許多人需要幫助。政治運(yùn)動(dòng)扭曲了人性的真誠和善良的一面，現(xiàn)實(shí)中他們更多感受到的是冷漠與自私，在這樣一個(gè)扭曲黑暗的特殊時(shí)期，老王身上人性的光芒讓受難的作者更加感動(dòng)，所以作者對(duì)老王是竭力的贊揚(yáng)。小結(jié)：楊絳作品語言特點(diǎn) ：運(yùn)用樸素簡(jiǎn)潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。）D、我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”“強(qiáng)笑”什么意思，我為什么要強(qiáng)笑？答：勉強(qiáng)的笑，對(duì)老王送我們東西感到于心不安，也為老王的善良和不幸感到凄愴與高興，故而欲笑又笑不出，只能“強(qiáng)笑”。老王一生孤苦伶仃，生活窘 4迫，身世無人知，眼瞎還要遭猜忌?！拔抑敝_一級(jí)一級(jí)往下走”說明他病情雖重，仍然不放棄努力和做人的尊嚴(yán)。說的可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上的白骨?。（816段）。下節(jié)課我們將具體感知“老王”的“苦”與“善”。）骷髏（kū l243。《老王》作于1984年。祖籍江蘇無錫，生于北京。寫出了瞎眼乞丐的無助與茫然。他不像其他乞丐那樣伸手向過路人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見!”街上過往的行人很多，看了木牌上的字都無動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。第一篇：老王教學(xué)設(shè)計(jì) 2教設(shè)計(jì)者：班級(jí)： 學(xué)號(hào)：設(shè)計(jì)篇目：學(xué)設(shè)計(jì)XXXXXXXXXXXX《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：深入理解老王的“苦”與“善”，了解文章如何刻畫人物形象。一天中午，詩人讓 詩句雖美，但最美的是讓著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。這是一篇回憶性的散文，是作者在“文化大革命”的背景下寫的。u）滯笨（zh236。好文不厭百回讀，請(qǐng)同學(xué)們下課之后認(rèn)真閱讀課文，圈點(diǎn)出你覺得富有深意的語句。送香油雞蛋這件事寫得最詳細(xì)，這部分是文章的高潮，是作者傾注感情最多的一部分，也是文章最精彩的一部分。文中運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老王身體瘦弱、病情嚴(yán)重、行將就木，然而就是在這種情況下，他也沒有忘記自己受了人家的好處，總覺得欠了人情，硬撐著病弱的身體拿了香油雞蛋上門感謝，可見他多么善良，字里行間透露出對(duì)老王深深的同情?！拔抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋”這句話中，用“好”和“大”這兩個(gè)形容詞作修飾，表現(xiàn)了“我”很感動(dòng)，“我”對(duì)老王充滿感激之情。所以這樣說。E、他趕忙止住我說：“我不是要錢。讀者結(jié)合作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。同是天涯淪落人，患難時(shí)刻見真心。遇到不幸時(shí)，我們要相信自己不是孤獨(dú)的。學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：你曾用自己的愛心感動(dòng)過別人嗎?哪怕是一個(gè)深情的微笑，一句親切的問候，一次“希望工程”的小小的捐助——現(xiàn)在，你的周圍有沒有生活艱難的不幸者?你是怎樣對(duì)待的?讓我們一起學(xué)習(xí)新課文《老王》，感受普通人相互關(guān)愛的情感，想想我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……速讀課文——理解老王生活之苦師：俄國文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜。作者看似平淡簡(jiǎn)潔語言，字里行間卻有著豐富的意蘊(yùn)，悄悄地觸動(dòng)你我的心弦。，體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛。吉訶德》。n）塌?。╰ā）傴（yǔ）四、寫作背景 文章作于1984年，回憶的是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，下放到干校勞動(dòng)，但是任何歪風(fēng)邪氣沒有對(duì)老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中。（朗讀錄音）老王是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們分別用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括。然而當(dāng)時(shí)的“我”卻豪無感覺，沒有請(qǐng)他坐坐喝口茶水，沒有及時(shí)向他表達(dá)謝意，沒有領(lǐng)受他情意，為老王做得太少，心中的悲傷難以抹去，幾年下來，才深悟到自己的麻木，對(duì)社會(huì)底層的勞動(dòng)者采取了居高臨下的態(tài)度，沒有與他平等相待，為自己做的還不夠感到愧怍。我的課堂教學(xué)思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關(guān)注“老王。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和合作探究明確本文組材特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】：一、激情導(dǎo)入（大約2分種）以《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲作背景音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，欣賞幾幅社會(huì)最底層的人們的生活畫面導(dǎo)入新課。）傴（yǔ）翳（y236。三、整體感知，走近老王。（目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。（在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。作家、文學(xué)翻譯家。孤苦伶仃 D、只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。當(dāng)時(shí)有很多高級(jí)知識(shí)分子受到了殘酷迫害，錢鐘書、楊絳夫婦此時(shí)也被打?yàn)椤胺磩?dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，戴高帽，掛木板，受批斗，剃成陰陽頭，被驅(qū)趕到大街上游行，最后被發(fā)配去掃廁所，這個(gè)女廁所成了她的“休息室”和“避難所”但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。（二）讀懂作者的“善”你認(rèn)為作者及其一家是怎樣的人？具體寫到了哪些事情?。在理解文中遣詞造句時(shí)就應(yīng)該結(jié)合這條感情主線，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，文中的字字句句都凝聚著老王與楊絳先生之間涌動(dòng)的真情。瀏覽圖片 播放背景音樂：讓世界充滿愛 課堂作業(yè)：感悟＂愛心仿句：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。愛心是。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。（三）感悟作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。最老實(shí)B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。居住條件惡劣F、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。她的丈夫是錢鐘書，字默存，學(xué)者、作家，著有長篇小說《圍城》。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。要注重學(xué)生的自身感悟,、結(jié)合板書、進(jìn)行小結(jié)。）本文在寫老王的“苦”和“善”時(shí)，分別用了什么順序？貫穿全文的線索是什么？（邏輯順序，時(shí)間順序；作者與老王的交往）五、再讀文本，懷念老王?？熳x課文，初步感知老王，研討以下問題：（幻燈片12）文中哪些地方寫出了老王的生活境況？生活境況如何？用哪一個(gè)字來概括他的命運(yùn)最恰當(dāng)。u）繃（bēng）滯笨（zh236。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，有一群