【正文】 與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。今之變——戈壁灘、荒漠。讀議“作者的呼喚和吶喊”讀：“世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖，,平均每6年下降1米,陸地已向湖中延伸了10多公里。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——神秘的羅布泊。羅布泊，天空不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。教學(xué)過程：一、教師朗誦，趣味導(dǎo)入：教師朗誦：“羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵小草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70度。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。（明確：報告文學(xué)的特點：新聞性和文學(xué)性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在文中尋找關(guān)鍵語句、概括要點的能力和在網(wǎng)絡(luò)中查找、分析、歸納信息的能力。（4）一個“又”字說明什么？二生讀。A,不死的胡楊死了，擬人手法，讀出痛惜之情。首先我們羅布泊的過去有個初步的了解。消逝，消失，逝含惋惜之意。讀8自然段從他們提供的資料中你看到了一個怎樣的羅布泊？文章沒有具體描繪羅布泊的熱鬧與繁華，引用史書和資料有何用意？美麗的羅布泊在20世紀(jì)初的時候還有1000多平方公里，松滋市1433平方公里。變化如此之快，如此之大，原因何在？（1）四盲。結(jié)語：社會的快速發(fā)展必然會給自然帶來傷害，只是希望人類在在發(fā)展的同時能少一些盲目，遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)平衡。那么，羅布泊為什么會發(fā)生如此巨大的變化呢？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《羅布泊，消逝的仙湖》中將會告訴我們這其中的原因。可以用課文中的材料概括介紹，也可以用網(wǎng)絡(luò)中查找到的相關(guān)圖片來展示說明，力求用鮮明對比的方式來控訴人類破壞自然環(huán)境的罪惡行為。第三篇：《羅布泊,消逝的仙湖》教案.《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。請再讀課題。小結(jié)：羅布泊今昔對比，（播放羅布泊昔日和今日的圖片），進(jìn)行強烈的對比，給人的心靈以強烈的震撼?！弊h：擬人手法，形象地賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無奈”，怎不令人痛心！讀4：“這出悲劇的制造者又是人” 議：此句的“又”字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。現(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。“青海湖，平均每6年下降1米，陸地已向湖中延伸了10多公里；數(shù)千年風(fēng)沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉，近年來卻因當(dāng)?shù)爻傻叵滤钪皇３哂?，大有干涸之勢”，作者引用具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。（三）體會下列句子的思想情感。教師提示：引水入湖；退耕還林；生態(tài)移民；珍惜水資源。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（展示媒體資源中羅布泊今昔對比的圖片）這是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖；這是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；這是一個充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難； 這是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方； 這就是羅布泊。耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。從羅布泊消逝的深層原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是：開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。ng）娛樂（y比喻世事變化很大。第二層（21～25）：羅布泊目前荒涼恐怖的景象。課文又涉及西部大開發(fā)戰(zhàn)略問題，用歷史的教訓(xùn)，說明生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要。到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（6）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。對比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。ng）娛樂（y比喻世事變化很大。第二層（21～25）：羅布泊目前荒涼恐怖的景象。課文又涉及西部大開發(fā)戰(zhàn)略問題，用歷史的教訓(xùn)，說明生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要。到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（6）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。對比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。：為人所知一望無際綿延不絕饒有興趣碧波蕩漾一聲令下廣闊無垠渾然一體繁衍生息，圈劃關(guān)鍵語句，并在課文上適當(dāng)批注：⑴《羅布泊，消逝的仙湖》“仙湖”的“仙”表現(xiàn)在哪里？⑵從題目看，文章表達(dá)了作者的什么情感？⑶羅布泊的“消逝”表現(xiàn)在哪里？ 【課文分析】《羅布泊，消逝的仙湖》“仙湖”的“仙”表現(xiàn)在哪里？〈放圖片〉從題目看，文章表達(dá)了作者的什么情感？羅布泊的“消逝”表現(xiàn)在哪里？文章開頭為什么列述斯文由此可見，第10段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？承上啟下〈過渡〉。強調(diào)永遠(yuǎn)或很快“消失”。在“盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵抽水”中，“盲目”能否刪除？為什么？不能。文章至此，羅布泊“消逝”的表現(xiàn)、原因、危害等，該說的都說了；題目也沒有涉及胡楊?！窘虒W(xué)后記】用心愛心專心。文用心愛心專心是人類制造了環(huán)境悲劇，警醒人類要重視環(huán)境問題，不要再出現(xiàn)第二個、第三個羅布泊。而正常的人類活動是不會導(dǎo)致塔里木河干涸的。常常用于重大的、抽象的事物，如國家、政黨、階級、制度等。而這里，作者說：羅布泊“于20世紀(jì)70年代用心愛心專心完全消失”；又說：“羅布泊的消亡與塔里木河有著直接的關(guān)系。赫定、彭加木和余純順的事例，使得羅布泊籠罩著荒涼的氣氛與神秘色彩，吸引了讀者的關(guān)注。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。又如篇末三個“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。（7）這出悲劇的制造者又是人！“這出悲劇”指的是羅布泊從綠洲變?yōu)樯衬?；“又”表示再一次，說明人類不止一次地制造了悲劇。（4）據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。羅布泊，天空不見一只鳥，沒有任何飛禽敢干穿越。4．內(nèi)容提要：要比較具體地把握課文內(nèi)容，可以做一份內(nèi)容提要，就下面幾個問題畫出要點：①今日羅布泊是怎樣的一個地方？關(guān)鍵詞是“沙漠”“神秘”。3．文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1～3）：羅布泊的位置、神秘事件和現(xiàn)狀。和煦：溫暖，多指陽光、風(fēng)等。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)