【正文】 “桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。但筆鋒一轉(zhuǎn)，又向我們塑造了完全不同風(fēng)格的人物桑桑，這就是作者濃厚的文學(xué)功底。一切一切都要回到讀書上來(lái)。今天，我想與大家一起分享作品中，作者是怎樣巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法將這種美表現(xiàn)出來(lái)的。把太陽(yáng)比作金色的輪子，讓我們體會(huì)到赤黃的太陽(yáng)非常耀眼；“轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)”則讓我們感到這熱來(lái)得快，很毒辣，我讀到此處時(shí)仿佛也感到渾身火辣辣的；“葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭”這里又用了擬人的手法，將一切植物當(dāng)做了人，因?yàn)樘珶幔@得沒有精神和靈氣。作者運(yùn)用多種修辭手法，以優(yōu)美的語(yǔ)言書寫了這首愛與美的贊歌！典型環(huán)境中的典型人物曹文軒《草房子》中的兒童形象桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事．而六年的小學(xué)生活卻讓他沒齒難忘．在這六年中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：這些男女無(wú)瑕的真情，同學(xué)間天真的友情??他從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)??這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子．陸鶴是個(gè)長(zhǎng)著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無(wú)助與孤單．被叫”禿鶴”的他常常小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆‘流淚．但是，他卻憑 著自信讓所有人刮目相看．誰(shuí)說(shuō)沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的．可見，孤單‘尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解藥”.紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩她的心靈如同皚皚白雪般純潔．她沒有爸爸媽媽．只有一個(gè)又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶．為了不讓奶奶為自己擔(dān)當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚．直到桑桑幫助她把板倉(cāng)小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑．善解人意的她話不多，卻總能幫助別人．不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無(wú)聞卻是最可愛的．白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆．她不僅外表美，而且心靈美．這就是真正的美．初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是只馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子．他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛說(shuō)話．在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無(wú)助，沒有人聽的懂他滿口的江南口音，他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑．他是那樣的可憐．這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方．幾次交談，使 桑桑和他成為了最好的朋友．他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分另人敬佩．《草房子》成功塑造了像桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、?xì)馬等一個(gè)個(gè)性格獨(dú)特的兒童形 象，而這些形象的又是不是孤立塑造的，他們是在典型環(huán)境中逐步形成與發(fā)展的。平時(shí)父親忙也很少管束桑桑，母親對(duì)桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。但當(dāng)桑桑得知自己生命垂危，毫無(wú)希望的時(shí)候，他沒有抱怨、沒有暴躁，這時(shí)，“桑桑對(duì)誰(shuí)都比以往任何時(shí)候顯得更加善良”“愿意為人做任何事情”“甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏问虑椤?。?dāng)然這種性格的形成需要一個(gè)過(guò)程。因此常被人同學(xué)甚至大人（如屠夫丁四）捉弄，當(dāng)做笑柄。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美?！?“那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。序言。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。（1）示范：請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛這片用幾十年心血換來(lái)的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)帯Ｗ约荷r(shí)，還安慰妹妹不要難過(guò)。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。4）（出示段落）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。師：什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）這種詩(shī)有一個(gè)專用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的打油詩(shī)。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。除了《草房子》以外，還有（出示曹文軒純美小說(shuō)系列）學(xué)生讀《山羊不吃天堂草》等讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！板書設(shè)計(jì)： 草房子 美《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。（讀封面、讀作者簡(jiǎn)介、讀內(nèi)容提要、讀目錄、讀導(dǎo)讀）這兩天，我高興地了解到有的同學(xué)《草房子》還不止讀過(guò)一遍。從下面這些描述中，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？到了嚴(yán)冬，他的形象就最容易讓人記住：他上學(xué)時(shí)，嘴上總戴一個(gè)白口罩。）這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強(qiáng)壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。他最崇拜的就是他的語(yǔ)文老師蔣一輪，最喜歡的女老師是溫幼菊。那苦是常人根本無(wú)法想象的。但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到天的城墻，心里很激動(dòng)。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。（課件出示）：禿鶴的禿，是很地道的。②你覺得哪些句子寫得很精彩？指導(dǎo)學(xué)生從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀。三、感受《草房子》語(yǔ)言美師小結(jié)：是的，我們一邊讀，一邊收獲著，感動(dòng)著。試著也把這本書推薦給別人。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。（讀封面）（讀作者簡(jiǎn)介）生說(shuō)：我們還可以看作者簡(jiǎn)介了解作者的一些情況。我們六（1）班的同學(xué)很會(huì)讀書。）的確，《草房子》催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。（細(xì)馬）哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？ 一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。桑桑的藥奇苦。（板書：讀形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象?？雌聊?。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??使用停頓的方法，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？）（你很會(huì)思考，也學(xué)會(huì)停頓閱讀了。（出示）這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。（）。（）年代。，全神貫注地做著應(yīng)該做的動(dòng)作，簡(jiǎn)直是無(wú)可挑剔。小結(jié)：優(yōu)美的景色描寫，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言文字，讀著真是一種享受。第五篇：草房子 教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)部分事例，讓學(xué)生對(duì)書中的部分人物有初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《草房子》產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。②讓學(xué)生一邊拍手一邊讀。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。作品寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。三、認(rèn)識(shí)兩個(gè)人物（一）認(rèn)識(shí)“禿鶴”交流關(guān)于 “禿鶴”的故事。（4）如果是你，長(zhǎng)成了這幅模樣你會(huì)怎么想？師：禿鶴也不愿意長(zhǎng)成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂。這一切給禿鶴的生活蒙上了一層陰影，但他不斷用自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。片段一：桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。當(dāng)太陽(yáng)落下，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。他三下兩下就將蚊帳扯了下來(lái)，然后找來(lái)一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了?！蹦赣H忙著要做飯，沒心思去仔細(xì)考查。但母親并沒有追打。母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃完了，又問(wèn)：“到底用什么打來(lái)的魚蝦?”桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的口氣說(shuō)：“你先別走?！鄙ＩＰ睦锵耄何也挥梦脦び帜苡檬裁茨兀?jī)砂兜娜硕紭?。片段二：但桑桑不長(zhǎng)記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復(fù)發(fā)。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí)，他叫來(lái)了阿恕與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來(lái)扔在墻角里，然后將這個(gè)碗柜抬了出來(lái)，根據(jù)他想像中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動(dòng)手，用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造?！恫莘孔印愤@本書不僅感動(dòng)了孩子們，也感動(dòng)了許多大人們，許多名家讀了這本書，不由得發(fā)出這樣的感嘆：（課件出示）《草房子》是一首詩(shī)。想想每個(gè)片段寫了桑桑做的什么事？結(jié)果又怎樣？（2）交流：桑桑分別做了什么？換回的是什么？（3）讀這些故事時(shí)，如果你在頭腦中放電影，你會(huì)體會(huì)到讀書的樂趣?。?）你仿佛看見了一個(gè)怎樣的桑桑？（5）炎熱的夏天到了，我們看桑桑又做了什么？（播放桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的視頻）（6）師：書中常說(shuō)桑桑經(jīng)常為人們制造風(fēng)景，是啊！炎炎夏日，四周是無(wú)數(shù)赤著的上身，而中間，卻是隆冬季節(jié)中一個(gè)被棉衣棉褲緊緊裹著的形象，這不就是夏日里一道美麗的風(fēng)景線嗎？在桑桑身上，發(fā)生的神奇事情還有很多很多，桑桑就以這種方式告訴我們：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。一齊喊喊他?。?）師：書中有段文字把禿鶴的腦袋寫絕了。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。②這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？（看圖）在這美麗的草房子里，生活著一群可愛的人，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)草房子。你們知道他出自哪？根據(jù)回答，板書“草房子”你想象中的草房子會(huì)是什么樣子的？（可適時(shí)版畫草房子的簡(jiǎn)筆畫）今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子會(huì)是怎樣的。【教學(xué)難點(diǎn)】由對(duì)桑桑命運(yùn)的關(guān)注而產(chǎn)生閱讀《草房子》一書的興趣。……五、找一找（推薦好書）課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)。那顆禿頭，便在空中一聳一落。二、聊一聊，有讀過(guò)不止一遍的嗎？（好書不厭百回讀?。?？喜歡里面的哪些人物？指名說(shuō)你喜歡誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)在他們身上都發(fā)生了哪些事，或者讀讀描寫他們的句子，談?wù)勊麄兊目蓯壑帯?，她的名字叫（）。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并獲得人生的啟迪。體會(huì)到了嗎？把你的閱讀感受和同座位交流交流。這兩段文字寫得精彩嗎？有沒有注意過(guò)？ 只要你停頓，你就能讀出作者語(yǔ)言表達(dá)的魅力。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。一起讀。但是,當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。（桑桑）桑 桑（1）（出示圖片）桑桑是誰(shuí)？桑桑給你留下了什么印象？你能說(shuō)說(shuō)桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……）（你讀書很專心，桑桑的調(diào)皮事都記住了。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。聽孫老師說(shuō)，我們班有的同學(xué)《草房子》還不止讀過(guò)一遍。他現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。(機(jī)動(dòng))找出最讓你難以忘懷的畫面，自由地去朗讀。（5）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地