新人教版歷史七上“秦王掃六合”word教案(完整版)
【正文】 ●教學(xué)難點：理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念 ●教學(xué)方法： 分組學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成四小組，歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 討論法：學(xué)生自行討論，該如何評價秦始皇 角色置換法：請學(xué)生重現(xiàn)歷史的精彩場面，使學(xué)生從歷史人物角度考慮問題 ●教具：戰(zhàn)國形勢圖、秦朝疆域圖 ●課時安排：一課時 ●教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽說過荊軻刺秦王的故事嗎？我們課文導(dǎo)言講的就是這個故事。話說，戰(zhàn) 國末年，曾經(jīng)也是戰(zhàn)國七雄的燕國面臨著被秦國滅亡的危險。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時候，匕首就露了出來，就在這一瞬間，荊軻拿起匕首刺向秦王，但可惜沒刺中，反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿，然后被殘忍的殺害了。其次，秦具備了滅六國的實力。對于這樣一個帝國，他又該如何 管理呢 ？ 二、鞏固統(tǒng)一的措施 [提問 ] 現(xiàn)在我把同學(xué)們分成四小組，每組同學(xué)都花 1分鐘的時間看課文，找出秦始皇在政治、經(jīng)濟文化、思想和軍事上各采取了什么措施，然后派出代表說出你們組選擇那方面的措施，及這方面秦始皇采取了什么措施。 [講解 ] 認(rèn)為自己功高蓋世就稱皇帝，可見 秦始皇 的霸氣 。那這位皇帝最后是選擇了什么制度？為什么？ [學(xué) 生 ] 自由發(fā)言。 [過渡 ] 第一組的同學(xué)表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在哪組同學(xué)先來？ [學(xué)生 ] 我們回答經(jīng)濟文化上的措施。 [講解 ] 統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字后，為了加強對人們思想的控制，公元 前 213年，在丞相李斯的建議下，秦始皇發(fā)布了焚書令。同學(xué)們知道萬里長城是從什么時候修筑的？修筑它的目的又是什么呢？ [學(xué)生 ] 防止匈奴入侵騷擾 [補充 ] 匈奴族與漢族本來同出一源。那時侯，世界各地還處在奴隸社會甚至原始社會階段，而形成統(tǒng)一的封建國家則一般比中國晚得多。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。 ● 鞏固練習(xí) ： 秦統(tǒng)一六國的年代是： A 公元前 475 年 B 公元前 221 年 C 公元前 230 年 D 公元 220 年 ● 板書設(shè)計 一 、秦統(tǒng)一六國 統(tǒng)一六國的原因 過程：公元前 230 年至公元前 220 年 秦朝的建立（公元前 220 年） 二、鞏固統(tǒng)一的措施 政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度 。同學(xué)們，算一算，我國統(tǒng)一的封建過的形成比歐洲早多久。在夏王朝之后，夏桀的一支后代逃亡到北方，成為匈奴族。）焚書之后，秦始皇還不滿意，第二年他又借口一批儒生批評他，謠言惑眾，將他們抓起來全部活埋了，這兩個歷史事件，就是我們今天說的焚書坑儒
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