【正文】 心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。我們從芽芽班升為苗苗班了，同樣，開(kāi)學(xué)又增添了許多新來(lái)的小朋友，我會(huì)用陽(yáng)光的心能使這些新來(lái)的小朋友盡快適應(yīng)幼兒園，我用一顆治熱的心讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡幼兒園的老師，甚至，愛(ài)上幼兒園。我摸了摸淇淇的頭說(shuō)：“這多象媽媽的手呀！”，淇淇眼睛又泛酸了。聽(tīng)了王園長(zhǎng)的講座，我深深的體會(huì)到，作為教師應(yīng)該用心靈去培育心靈，用人格去感化人格，用愛(ài)心喚起愛(ài)心的教育事業(yè)，要求在教育工作中理智與情感兼有，智慧和愛(ài)心相融，我認(rèn)為一個(gè)教師可以不具備靚麗的外貌也可以沒(méi)有過(guò)硬的唱畫(huà)彈跳的技巧和理論知識(shí)，但是要有熱愛(ài)孩子的心靈、敏感、耐心及對(duì)生活有足夠的信心。王園長(zhǎng)問(wèn)道：“怎么樣讓自己感受到職業(yè)的幸福感，”怎么樣體現(xiàn)自身的價(jià)值?？伤植幌胱寗e人看見(jiàn)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)寶貝長(zhǎng)大了不準(zhǔn)哭，要不會(huì)讓人笑話的。我每天早上都很擔(dān)心淇淇的情緒是否穩(wěn)定。有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。隨時(shí)一句鼓勵(lì)，隨時(shí)一聲贊賞，隨時(shí)一張獎(jiǎng)狀，都能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。他們都說(shuō)：“以前，我們怕老師，作業(yè)不會(huì)做，老師會(huì)責(zé)罵我們，罰我們抄十遍。這樣與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成朋友之間的友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在愛(ài)的潛移默化中完成教育孩子的工作。所以，孩子需要老師的關(guān)愛(ài)。多采用鼓勵(lì)式教育是符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，是容易被學(xué)生接受的，教師要更多的運(yùn)用“換位思考”去對(duì)待學(xué)生，去欣賞他們，鼓勵(lì)他們，誠(chéng)心誠(chéng)意的對(duì)待他們，用更多的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去滋潤(rùn)他們渴望雨露的心田。有一位特級(jí)教師在上一節(jié)公開(kāi)課，她提問(wèn)一個(gè)孩子：“八減五等于幾呢？孩子回答等于二，這位老師沒(méi)有說(shuō)回答錯(cuò)了，她這樣說(shuō)：回答很好，就差一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，展示他們的閃光點(diǎn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們變得更加樂(lè)觀開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越足了！鼓勵(lì)和贊賞可以強(qiáng)化學(xué)生的自信和勇氣。在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子變化很大，愿意積極的參加學(xué)校的活動(dòng)，能幫助老師分擔(dān)一些事情了，特別是夏樹(shù)楊以前學(xué)習(xí)積極性不高，孩子學(xué)習(xí)本身很好，于是我建議他多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，孩子聽(tīng)進(jìn)去了，現(xiàn)在提起數(shù)學(xué)，便信心滿滿，現(xiàn)在還是我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵呢！看到他們?cè)谖业墓膭?lì)下，漸漸變得自信勇敢積極，我想這也許是做教師最幸福的事吧！贊賞和鼓勵(lì)增進(jìn)了師生的情感?！边@句話可能是對(duì)的。同學(xué)們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有再反駁，這時(shí)的廣闊低下了頭，似乎在反思，為以前所做的事感到慚愧。學(xué)校堅(jiān)持踐行“為學(xué)生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學(xué)校發(fā)展而改革 ”的辦學(xué)理念，營(yíng)造“學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師善教，師生共同享受成長(zhǎng)快樂(lè)”的氛圍，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生的心靈充滿陽(yáng)光目標(biāo)。規(guī)劃科學(xué)，目標(biāo)明確學(xué)校制定的心理健康教育發(fā)展規(guī)劃是：學(xué)校將幫助學(xué)生逐步了解生命價(jià)值，掌握生存技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，理解生命的意義和價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛(ài)生命，建立生命與自我，與自然，與社會(huì)的和諧關(guān)系，促進(jìn)身心健康發(fā)展。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期設(shè)立1萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我們開(kāi)通了心語(yǔ)信箱，組織專門教師負(fù)責(zé)，并為學(xué)生保密。我校連續(xù)七年獲得縣“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。這些務(wù)實(shí)的做法，提升了學(xué)生整體精神面貌和思想道德意識(shí)。（4）加大宣傳窗口的功效。（2）大力施展心理健康教育課功能。三、多途徑心理健康教育，全面滲透開(kāi)展工作。目標(biāo)是：讓學(xué)生擁有健康的心靈，健全的人格，開(kāi)闊的胸襟和頑強(qiáng)的意志。為此，我校我校非常重視學(xué)生的心理健康教育，有計(jì)劃分步驟實(shí)施心理健康教育工作。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會(huì)變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“廣闊同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒(méi)有閃光之處呢？你熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信。就是對(duì)學(xué)生一種身體力行的一種表率，俗話說(shuō)”投之以桃報(bào)之以李。而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓(xùn)斥他們“你是個(gè)笨蛋、窩囊廢、懶鬼??于是他們也就真的養(yǎng)成了這惡劣的品質(zhì)”。有人這樣說(shuō)，鼓勵(lì)——贊賞，是教育成功的橋梁?？赐獗?，一雙水淋