【正文】 里，一位名叫雷夫?艾斯奎斯的小學老師用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。看到雷夫老師的所為之后，我覺得自己還是沒有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷，就如雷夫老師所說的：應該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮！特別是一二年級的孩子，多設計一些游戲，讓孩子們在玩中學，在玩中感悟生活與數(shù)學的聯(lián)系！行萬里路。我們首先要做的就是像雷夫那樣真正扎扎實實苦干幾十年。閱讀是與作者交心的過程，閱讀更是學習的過程，只有不斷的學習，才能不斷的提升自己的智慧和能力，雷夫老師自己就博覽群書，從而擁有了傲人的智慧和為學生推薦書籍的能力。他提倡的是沒有害怕的教育和彼此的信任。作為在教育一線的學校，推薦閱讀、學習《56號教室的奇跡》這本書，對我們學習、借鑒雷夫的教育觀點和信念，學習他的敬業(yè)精神是非常有意義的。對于班上的任何一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。作者的著眼點不在成功，而在過程上。雷夫老師以學生的終身發(fā)展為起點、從而循循善誘來進行教學，從而也為學生們的終身發(fā)展起了重大的作用。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。想想自己在六A的課堂里我卻沒有考慮到學生都是愛玩的，游戲也可以不分高低段。還有他的獎勵機制（先拿20分先得），都是為學生而進行的。他為了提高班上學生的閱讀，他做了很多：善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。自我從教以來，我一直帶的都是低段學生，自己也是得心應手。再次，老師應該有一顆智慧之心，老師有多智慧，孩子就會有多機敏。讀書的目的可以各各不同，依我看來，無非三種目的：增智（知識技能），益志（修養(yǎng)心志），怡情（獲得快感）。一位位有志之士，一代代天之嬌子，他們工作于不同的領域，成長于不同的年代，生活在不同的國度，但是他們都有一個共同的信念：讀書。俞玉梅為了能讓孩子們愛上讀書，精心設計了很多辦法，如：打通生活與學習的“任督二脈”；讓孩子明白，閱讀是最美得人生姿態(tài)，告訴孩子“為什么閱讀”；讓攀比閱讀之風席卷教室；帶孩子與朝陽清風一起讀書等?！比松碇|譬如一座房子，生來都是毛坯房，通過閱讀構建裝修，靈魂居住期間才會潤澤舒適。周恩來，一代總理的成長緣于讀書，讀書賦予了他知識，讀書使他淵博，讀書使他通曉古今，懂得了治國之道。在某些人的眼里，哪些灰暗的書本中只有‘顏如玉’，或是‘黃金屋’。其次，老師應該充滿愛心，時刻關注學生。同時也可以從中了解到，雷夫老師讓學生的特長得以發(fā)揮，讓學生的缺點得以改正。雷夫在書中提到：熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。閱讀教學不是為了做對一道習題，考個高分，是為了讓學生愛上閱讀，教會學生把閱讀與世界聯(lián)結起來，在閱讀中感受酸甜苦辣，因為我們都需要相信：熱愛閱讀的孩子將會擁有更美好的人生。游戲不斷，樂趣不斷。又比如說勞動節(jié)、教師集會時都會安排一些電影給學生欣賞，增加知識面。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體會到了這樣一句話：選擇教師就是選擇了奉獻。這所學校位于美國的洛杉磯，高達九成的學生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭。節(jié)假日還帶著學生到學校去上課，這些都是免費的。他在實踐教育中，不斷總結和思考，逐步形成了讓孩子們站在同一條起跑線，我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)、做一名智慧而成功的教師、為孩子將來過上一流的生活做準備、不要把信仰強加于孩子、孩子也是教師和家長的老師、教孩子終身受用的技能、永遠不要失去對孩子的關注等等觀念和認識。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡，這是愛心和責任并舉的奇跡，我們在實際工作中也要樹立強烈的責任意識和對工作、教工、學生的愛心，永遠想著為學生的幸福人生奠基，為教工愉悅工作而努力，方能有動力做好自己的工作。成功無捷徑是56號教室的座右銘，好孩子，行事要努力是56號教室的口號。因為現(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對應的就應該是快餐式閱讀，而對于真正經(jīng)典的作品自然應該像雷夫老師和他的學生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀，畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的?？吹竭@一章節(jié)的時候，我的感觸是最多的，因為我也是一位數(shù)學教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學課堂，覺得數(shù)學課是最有趣的，一直都是我深思的問題。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說應該直視失敗、錯誤。在閱讀中，一位可敬的、有著了不起的教育理念的老師真切地出現(xiàn)在我的面前。在書中，他多次例舉了自己所在學校以及其他學校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。讓孩子變成愛學習的天使，說來簡單，做起來并不容易。于是從那以后他便開始用頭發(fā)著了火似的態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標準化測試前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。雷夫，就是這樣一個普普通通的小學老師，20多年如一日，在第56號教室里辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們?！安还苁墙逃龑W生還是孩子，一定要時時從孩子的角度看事情。在我們的教育活動中，不管是課堂上回答問題還是學生做作業(yè)，都會遇到回答錯誤，或者寫錯的情況，在老師眼里，沒有按照預設的生成，或者與答案不一致，往往就是失敗。孩子越小，心靈越不設防，越容易受傷害。事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。在這個基礎上再進行巧妙引導，讓其興趣慢慢轉移。例如：多關心學生內(nèi)心的冷暖；上課時多給他一些微笑和關懷的眼神；多給他一些理