【正文】 他坐在校門(mén)口的小橋頭上。當(dāng)杜雍和因?yàn)轼喨哼B續(xù)幾次誤入人家的魚(yú)塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬(wàn)尾魚(yú)苗，被憤怒的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈c整個(gè)鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時(shí)，他萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)想到這段時(shí)間的生活給了兒子多少珍貴的財(cái)富!杜雍和不吃不喝地躺在魚(yú)塘邊上時(shí)，杜小康也一動(dòng)不動(dòng)地坐在了他的身邊。他們能一連是多天遇不到一個(gè)人。演出了令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜劇。禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。禿鶴覺(jué)得這樣挺好。禿鶴與大家的對(duì)立情緒日益強(qiáng)烈。C為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（）。A三年級(jí)前，禿鶴（）。（溫幼菊）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。這部小說(shuō)寫(xiě)的是____________________________________________________________________?！?fù)興 《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。第一篇：草房子閱讀指導(dǎo)課成長(zhǎng)的美麗——《草房子》閱讀指導(dǎo)課【指導(dǎo)目的】通過(guò)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)?！薜棱?讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。小說(shuō)發(fā)生的時(shí)間是_________________________，那時(shí)中國(guó)____________________________________。不錯(cuò)，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。出示：禿鶴一直生活得很快活。禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開(kāi)的姜片，在他的頭上來(lái)回擦著。禿鶴換了念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣！E匯操中，禿鶴（）。他就這么坐著看，讓那濕潤(rùn)的熱氣包裹著他，撫摸著他?? G文藝匯演中，禿鶴（）。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??（帶領(lǐng)學(xué)生品讀這些語(yǔ)句，從中感受禿鶴的思想，感受禿鶴的成長(zhǎng)過(guò)程，感受語(yǔ)言的精妙。禿鶴的鮮活形象具有一種巨大的魔力，它令我們深深回望我們的少年時(shí)代——回望當(dāng)年我們這個(gè)人生最重要的階段曾有過(guò)的類(lèi)似的快樂(lè)與傷痛。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。他有父親的悲傷，卻并無(wú)父親的絕望。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無(wú)一絲卑微的神色。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。老師希望大家多讀好書(shū)，并能爭(zhēng)取達(dá)到讀書(shū)的第三重境界。學(xué)生通過(guò)瀏覽總結(jié)小標(biāo)題：被救，牛馱，呼喊接著討論，這三個(gè)環(huán)節(jié)能不能去掉一個(gè)？理由是什么？ 答案是不能?！?還有：見(jiàn)秦大奶奶拄著拐棍走過(guò)來(lái)，嚇得一個(gè)個(gè)像兔子一樣從艾地里逃竄出來(lái)，尖叫著跑散了。第三環(huán)節(jié) 秦大奶奶之死，值與不值。（2）孩子們?cè)敢馊フ宜?，去她的艾地玩。秦大奶奶在桑桑、老師、孩子們的感化下，她重新找到了家的感覺(jué)，學(xué)校就是她的家。此時(shí)的秦大奶奶與課文里的譚千秋一樣，愛(ài)校如家、愛(ài)孩子如子，是一個(gè)大公無(wú)私的人。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園?！局笇?dǎo)方法】激趣教學(xué)法提示點(diǎn)撥法交流展示法示范教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】各組準(zhǔn)備展示內(nèi)容【指導(dǎo)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課讀《草房子》有一段時(shí)間了，同學(xué)們喜歡嗎？老師也特別喜歡。第三重：品書(shū)，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語(yǔ)言的魅力，表達(dá)的精彩。得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦的是。設(shè)計(jì)意圖：初步檢測(cè)學(xué)生閱讀情況，用各組挑戰(zhàn)形式容易激發(fā)學(xué)生積極性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入文本，進(jìn)入閱讀第三重境界——品書(shū)，邊讀邊思，讀出思想，讀出感受，品味語(yǔ)言的魅力。進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——四、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”。舉例說(shuō)明——禿鶴的禿，是很地道的。這種讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書(shū)是自己的，別人的書(shū)，不能亂畫(huà)?；谧髌返氖腔A(chǔ)，是出發(fā)點(diǎn)，但要少寫(xiě)；結(jié)合自己的實(shí)際生活，談心得，談體會(huì)是重點(diǎn)，要多寫(xiě)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何記讀書(shū)筆記，從本節(jié)課開(kāi)始記錄自己的第一本“讀書(shū)筆記”。草房子里有你，有我，有他??在曹文軒的《草房子》里——有那個(gè)天生禿頂?shù)年扂Q，由懵懂無(wú)知到出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著而上演出一幕幕令人發(fā)笑又心酸的悲喜劇。于是，我驕傲地染滿(mǎn)了指甲紅。盡管手被吹裂，腳被凍得癢癢的，我們依然樂(lè)此不疲。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。師：讓我們從書(shū)的封面上來(lái)大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。全班交流（3）師：桑桑還是個(gè)有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛(ài)出風(fēng)頭。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書(shū)的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。《草房子》是一首詩(shī)。梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對(duì)話、品味語(yǔ)言魅力、再現(xiàn)人物形象。（2）介紹紙?jiān)碌钠巍榱碎L(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（）。①出示文字，同是寫(xiě)禿鶴的哭，兩處的描寫(xiě)有何不同。③回顧、總結(jié)：什么才是真正的成長(zhǎng)？三、再現(xiàn)人物，品味寫(xiě)法。匯操中，禿鶴（）。(1)自由發(fā)言交流、評(píng)論。（1）《草房子》的作者是，他是(地名)人?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。（課件出示：“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來(lái)所沒(méi)有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。（5）聽(tīng)著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。師：這個(gè)辦法當(dāng)然沒(méi)用?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。曹文軒叔叔寫(xiě)了很多給我們孩子讀的作品。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。啊，童年是一首歌，無(wú)論快樂(lè)，無(wú)論憂傷，只要我們一直向前，即使苦難也美麗?；丶視r(shí)，小小的背肩負(fù)著重重的一捆干柴或一袋樹(shù)葉，冬天就可以睡暖和的“熱炕頭”了。有那個(gè)有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣的文弱、恬靜、清純而柔和的紙?jiān)?。師生共讀一本書(shū)，共品一本書(shū)，共寫(xiě)讀書(shū)筆記，是一種熱情，更是一種激勵(lì)，也希望是一種習(xí)慣。小結(jié)：以上三種是讀書(shū)筆記的最基本的形式。然后，他把賣(mài)羊的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)買(mǎi)了剛出窯的新磚。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。所以，我們中學(xué)生要學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。小結(jié)：同學(xué)們的閱讀很深入，當(dāng)我們用心讀時(shí)，不止關(guān)注情節(jié)，還會(huì)分析人物，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟主題，會(huì)讀出很多美的東西讓我們感動(dòng)。不錯(cuò)，真正達(dá)到第三層