9我的戰(zhàn)友邱少云-教學(xué)教案(完整版)
【正文】 動(dòng)，這是見證偉大國(guó)際主義精神的紋絲不動(dòng)。這種矛盾的心里正說(shuō)明了什么？（戰(zhàn)友情深、處境危險(xiǎn)、意志堅(jiān)定）？邱少云覺得奇跡會(huì)出現(xiàn)嗎？那為什么還盼望呢？過渡：沒有其他辦法能救出自己親愛的戰(zhàn)友，唯一能做的就是盼望奇跡的出現(xiàn)。體會(huì)邱少云的精神。從敵人的舉動(dòng)看出他們的什么特點(diǎn)？（黔驢技窮），我軍陣地面臨怎樣的處境？（萬(wàn)分緊急、十萬(wàn)火急、火燒眉毛）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠自覺學(xué)習(xí)邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的意志。板書設(shè)計(jì)： 我的戰(zhàn)友邱少云 千斤巨石 紋絲不動(dòng) 嚴(yán)守紀(jì)律 不怕犧牲第四篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教案《我的戰(zhàn)友邱少云》懷化學(xué)院教育系丁美娟總目標(biāo)：：學(xué)會(huì)寫本課十五個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生觀看。把這些地方劃下來(lái)，想一想為什么會(huì)被感動(dòng)。相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。四、總結(jié)全文，升華情感五、作業(yè)布置1．聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇《我的戰(zhàn)友邱少云》讀后感。——1952年10月12日。“心繃得緊緊的”是怕他忍受不住，暴露目標(biāo)而心情緊張。他一心想著戰(zhàn)友，想著戰(zhàn)斗的全局；為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的生命。？“這”指的是烈火燒身。為什么用“必須”呢？因?yàn)椴荒菢幼霾恍?。敵人控制的“三九一”高地，就像一顆毒牙插入我軍陣地。這句一是說(shuō)我軍潛伏的危險(xiǎn)性，稍有一點(diǎn)動(dòng)作和聲音就會(huì)暴露目標(biāo)；二是說(shuō)隱蔽的要求非常嚴(yán)格，必須有鐵的紀(jì)律作保證。本課指打炮和使用燃燒彈。??這里為什么用“偉大的”？因?yàn)榍裆僭圃诹一馃淼臉O度痛苦的情況下，為了戰(zhàn)友的安全和整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅了?！跋袂Ы锞奘话恪?，這個(gè)比喻描寫出了邱少云在烈火中巋然不動(dòng)，表現(xiàn)了他巨石般頑強(qiáng)的意志。二、將“把”字句改成“被”字句： 一團(tuán)烈火把他整個(gè)兒包住了。[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]一、誦讀課題，啟動(dòng)情感用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面，教師動(dòng)情訴說(shuō)：“同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。例如：（l）“太陽(yáng)漸漸爬上山頭……敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見我們?！保ㄟ@是從結(jié)果的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思?！迸袛嗍欠袷潜扔骶洹＿@句碑文，是邱少云精神的生動(dòng)寫照，是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫照，也是中華民族精神的生動(dòng)寫照。、顧全大局、不怕犧牲的精神。奪取“391”高地的戰(zhàn)斗即將打響。學(xué)習(xí)課文68自然段。齊讀、示范讀、指名讀、小組讀。體會(huì)半個(gè)鐘頭時(shí)間之長(zhǎng)。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法。我想這種痛苦不是一般人所能忍受得了的。板書設(shè)計(jì)：我的戰(zhàn)友邱少云邱少云：千斤巨石一般一動(dòng)也不動(dòng)鋼鐵般的頑強(qiáng)意志嚴(yán)守潛伏紀(jì)律“我”： 擔(dān)心——矛盾——期盼——痛苦（心里描寫）。從中我們看以看出作者當(dāng)時(shí)心里是多么痛苦。嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)而犧牲自己的生命，具有崇高品質(zhì)的偉大戰(zhàn)士。指導(dǎo)有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落?！扒Ы锞奘?、“年輕”、“偉大”等詞語(yǔ)。你肯定已從中讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？邱少云能救出自己?jiǎn)?？我能救?
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