【正文】 常深入課堂教學(xué)。由于措施得力，保證了電教器材的正常工作，提高了教師的使用效率。第二篇：20122013學(xué)第二學(xué)期電教工作總結(jié)20112012學(xué)第二學(xué)期電教工作總結(jié)在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，電化教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更新教師的教學(xué)手段方面顯得尤為重要。利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和inter網(wǎng)組織教職工活動(dòng)五次，參加人員達(dá)五十多人次。為了使我校的每位教師能夠回用和用好多媒體?！奥牎保河心繕?biāo)、有計(jì)劃的到課堂、電教室聽課；“查”：查電化教學(xué)的使用率、電教軟件的研制情況；“評(píng)”：評(píng)選優(yōu)秀電教教案、優(yōu)秀電教教材，以科學(xué)化、規(guī)范化的管理，充分調(diào)動(dòng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的積極性，大大提高電教設(shè)備的使用率。用好學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，取得了較好的效果。本學(xué)期已結(jié)束，下學(xué)期我們爭(zhēng)取在工作中能發(fā)揮出更大的作用，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。（二）課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效率大大提高。第四．學(xué)制課件。二是各教研組開展互聽互評(píng)，練一練比一比的講課活動(dòng)。除新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。，我校開展了多種內(nèi)容、多種形式的大練兵活動(dòng)，核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)課改理論；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課；學(xué)會(huì)制課件，學(xué)會(huì)運(yùn)用電教手段；教學(xué)反思、寫教學(xué)日記；寫教育教學(xué)論文等。少數(shù)老師的電化教學(xué)成為用電子板書取代傳統(tǒng)板書，仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式；青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)，特別是怎樣落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)方面。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、管理工作，督促教師要認(rèn)真編寫教案，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。同時(shí)反映出我校課堂教學(xué)水平離學(xué)生滿意、課程改革的要求還有一定的差距。，深入基層、深入課堂，加強(qiáng)教學(xué)過程性管理和指導(dǎo)。采取骨干教師與新教師結(jié)隊(duì)的形式兩個(gè)區(qū)優(yōu)秀帶兩個(gè)新教師，并開展師徒結(jié)對(duì)系列活動(dòng)，分別在考棚小學(xué)和長(zhǎng)樂路小學(xué)開展了教學(xué)研究課觀摩和講座活動(dòng)。（五）組織教育技術(shù)培訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)開展對(duì)幼兒教師、小學(xué)教師FLASH動(dòng)畫制作培訓(xùn)工作。利用“秦淮教育”講壇組織教師專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)市電教館劉衛(wèi)平副館長(zhǎng)來區(qū)進(jìn)行了“教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用”專題講座。拍攝制作專題片4部，3部展現(xiàn)我區(qū)學(xué)校特色的專題片將參加市及全國(guó)的校園電視片比賽。工作中的成效總凝聚智慧、滲透著汗水，更多的是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和人與人之間的合作，也離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任。為中幼、湖小和東小攝制課堂教學(xué)實(shí)錄片，參加市級(jí)比賽。組織區(qū)小學(xué)、幼兒園電子白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)工作。深入基層學(xué)校，如正學(xué)路小學(xué)、百花巷小學(xué)和小星星幼兒園作教育技術(shù)方面的專題講座。（三）積極開展學(xué)生信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)。組織小學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)生期終評(píng)價(jià)的交流匯報(bào)活動(dòng)。第五篇：20092010學(xué)年第二學(xué)期電教工作總結(jié)20092010學(xué)年第二學(xué)期電教工作總結(jié)在匆忙中一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束，本學(xué)期區(qū)電教中心在市電教館、市教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)?？傮w工作目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)指引下，電教中心運(yùn)行著“高效、服務(wù)、協(xié)作、管理”工作機(jī)制，踏實(shí)有效創(chuàng)新開展教育技術(shù)、信息技術(shù)工作，使教育技術(shù)為“有效課堂教學(xué)”和各方面工作起到不可替代的作用，為教師專業(yè)發(fā)展、提升秦淮教育，促進(jìn)教育信息化發(fā)展做了許多工作，并凸現(xiàn)成效。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)，通過示范作用增進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)教師對(duì)自身存在的問題特別是教學(xué)能力認(rèn)識(shí)不足，自以為是。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。由教師個(gè)人定時(shí)間、定內(nèi)容，先申報(bào)，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師代表組成的考核小組對(duì)每個(gè)教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核，對(duì)考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí)、再提高，再講達(dá)標(biāo)課、再考核。小學(xué)大部分教師不僅會(huì)多媒體教學(xué)，而且能自制幻燈片一類的課件；中學(xué)教師不僅人人會(huì)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大部分教師都能制作課件，還有不少人會(huì)運(yùn)用flash動(dòng)畫制作課件。沒有豐富深厚的教育教學(xué)理論支持的課堂教學(xué)，不可能