【正文】 規(guī)范性。嚴(yán)禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓，更不允許帶入教室，不準(zhǔn)在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設(shè)“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成。生化戚月明老師，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)合理，知識點銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系臨床緊密，學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，將問題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過程中穿插對小紙條內(nèi)容的重點解釋和提問相應(yīng)同學(xué)，同時也評價了學(xué)生學(xué)得如何，使學(xué)生有目的的學(xué)，方法新穎。在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：①督導(dǎo)工作計劃中督導(dǎo)項目不一，個別部門只是督導(dǎo)聽課一項內(nèi)容，太過簡單；②個別教師同行評價表背面記錄了大量聽課內(nèi)容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫同行評價表，不利于資料存放；④個別部門教學(xué)督導(dǎo)聽課評價表及反饋記錄單填寫簡單且不夠認(rèn)真；⑤所有部門同行評價分?jǐn)?shù)普遍偏高，且調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分教師未進(jìn)行聽課只是應(yīng)付填寫，應(yīng)引起部門領(lǐng)導(dǎo)注意并高度重視同行評價的意義；⑥部門領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)不一，個別領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期過半還未深入課堂聽課。六、意見和建議1．從參加說課比賽可以看出，教師對專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)涵了解不夠。本學(xué)期我院教學(xué)科在開學(xué)初制定了教師聽課計劃，將我院33名專職教師安排了督導(dǎo)聽評課，并在學(xué)期末做了匯總：其中90分以上12人，7189分20人，6070分1人。各門課程課件較為完善，個別老師別出心裁在教學(xué)組織過程中豐富教學(xué)活動，如： 張老師精心安排課堂小知識競賽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。個別教師在整學(xué)期上課期間基本沒有使用多媒體教學(xué)手段，板書內(nèi)容不足，教學(xué)效果不好。要求任課教師必須抓課堂紀(jì)律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學(xué)生，嚴(yán)格學(xué)生平時成績考核。通過走動巡視，對兩個教學(xué)區(qū)的教師教學(xué)情況及學(xué)生課堂秩序的遵守情況進(jìn)行了多次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)人員溝通，并將需要解決的問題反饋給相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)。常規(guī)走動式巡查學(xué)校安全隱患，對校園、教學(xué)樓、教室、實訓(xùn)室、辦公室的建筑、設(shè)備、水電等進(jìn)行檢查，將發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時通知相關(guān)部門排除。通過督導(dǎo)，聽取、收集干部、教師對學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的意見、建議。本學(xué)期，督導(dǎo)工作全面、順暢的開展，對學(xué)校建設(shè)起到了積極促進(jìn)的作用。在今后的工作中，督導(dǎo)處成員一定不斷加強(qiáng)工作能力的提升，不斷創(chuàng)新工作方法，更好地與校領(lǐng)導(dǎo)、各部門、廣大師生交流溝通，最大限度地發(fā)揮督導(dǎo)處應(yīng)有的職能，有效促進(jìn)學(xué)校全面工作的有序開展！茌平縣職教中心督導(dǎo)處2015年8月22日。如，由于人手不足，教學(xué)督導(dǎo)的力度不夠，無法按照校委會的要求嚴(yán)格完成教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)。認(rèn)真領(lǐng)會上級部門、校委會及行政辦公會議的精神、決議，就廣大教師關(guān)注的熱點問題做好宣傳、解釋工作，促使學(xué)校工作順利進(jìn)行。對學(xué)校的食堂、小賣部的衛(wèi)生、安全工作進(jìn)行常規(guī)化安全檢查，督促食堂、小賣部搞好衛(wèi)生、安全工作。對個別教師課堂教學(xué)的不規(guī)范行為給予指正。學(xué)院2018年7月1日第五篇：20132014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)工作總結(jié)督導(dǎo)處工作總結(jié)2014—2015學(xué)年本學(xué)年，在上級有關(guān)教育教學(xué)工作文件精神指引下，在校委會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校中心工作，規(guī)范制度，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格按照督導(dǎo)處工作職責(zé)完成工作任 務(wù)。遲到現(xiàn)象依然存在。三位一體育人模式已初見成效，我院加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)資料更加完善合理。具體聽課計劃及匯總附后。2．同一專業(yè)的基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師應(yīng)多溝通多交流，了解本專業(yè)其他課程理論知識和實踐技能，更好地將基礎(chǔ)課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容整合，將知識融會貫通。一致認(rèn)為，絕大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教書育人，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。但個別教師也存在一些問題：①課程內(nèi)容設(shè)置不合理，前緊后松，后一節(jié)課時間富裕太多；②由于課程內(nèi)容安排較少，導(dǎo)致一段視頻連續(xù)播放，稍顯內(nèi)容空洞；③個別教師授課精神狀態(tài)稍顯低沉，影響課堂氣氛；④受多媒體的限制，個別教師一直站在講臺上，不能很好地與學(xué)生交流和觀察學(xué)生理解程度。本學(xué)期除常規(guī)聽課重點工作外，還與教務(wù)處共同開展了期中教學(xué)檢查與學(xué)生座談會工作。規(guī)范和完善督導(dǎo)團(tuán)成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務(wù)處的《教學(xué)簡報》 兩個平臺，及時通報相關(guān)信息，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度，尤其是造成