【正文】 料也沒有筆。讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。(2)健全法制觀念，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀了解作者的寫作背景，體驗作者情感。(1)通假字“屬”、“憑”。在整個教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。過程與方法老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通過朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析四、設(shè)計師生活動，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程五、教學(xué)設(shè)計過程略XX信息化教學(xué)設(shè)計案例范文一、概述《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容。(1)通過小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性?！渡锒鄻有约捌浔Ｗo(hù)》網(wǎng)頁式課件。老師邊收集，邊肯定。(課件出示)這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。咱們出發(fā)吧!三、學(xué)習(xí)課文過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀下雪啦!下雪啦!課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。它們的作品還在呢。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就有了強(qiáng)烈的求知欲,有了強(qiáng)烈的求知欲就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力,而課堂教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場所。一堂可能枯燥的說教課亦因創(chuàng)設(shè)了良好的情境,引起了學(xué)生的愉悅感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣,從而獲得了良好的效果。三、學(xué)習(xí)者特征分析 高中起點的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的文言基礎(chǔ)，對于重要的文言實詞、虛詞及文言句式，已經(jīng)有了一些直觀經(jīng)驗的積累，也具有了一定的文言文閱讀能力，因此，現(xiàn)階段學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)由繼續(xù)積累文言實詞、虛詞及文言句式，逐漸將重點轉(zhuǎn)移到“鑒賞”的層面并嘗試文言文閱讀研究性學(xué)習(xí)。他因烏臺詩案，因政治迫害被貶黃州。)（二）疏通文句，通讀全文針對預(yù)習(xí)自讀的情況，學(xué)生質(zhì)疑。③層次內(nèi)部讀緊湊，層次之間停頓要適度。（六）教師提出問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學(xué)案的側(cè)重點。好賭者借賭消愁，好酒者一醉方休；音樂家借音符抒發(fā)胸中的憤懣，文學(xué)家則借悲憤成就千古鴻文。師生互動，互相交流，通過理解探究走進(jìn)作者的心靈。（三）再讀課文，鑒賞藝術(shù)特色感受思想內(nèi)涵，然后請學(xué)生給本課做個結(jié)語（5——10分鐘）（小組交流總結(jié)，學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點播提示并對學(xué)生提到的別具特色部分反復(fù)誦讀品味。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。說明：回頭再次審視這篇文章，同時也是對課堂的總結(jié)。八、幫助和總結(jié)在本次課的設(shè)計中，本著“教師啟蒙，學(xué)生學(xué)習(xí)”的原則，由師生共同完成《赤壁賦》的教學(xué)過程，使學(xué)生參與知識的構(gòu)建，做學(xué)習(xí)的主人。并學(xué)會一些簡單的聲音和視頻的媒體處理技術(shù)以及演示文稿的制作方法。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）（1）WEB教室√（2）局域網(wǎng)√（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)√（5）因特網(wǎng)√（6）其他√2．學(xué)習(xí)資源類型（打√）（1）課件（2）工具（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（4）多媒體資源庫√（5）案例庫（6）題庫（7）網(wǎng)絡(luò)課程（8）其他3．學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）由于本校機(jī)房不能直接登陸互連網(wǎng)，因此教師在課前建立《十面埋伏》的文件夾，將素材下載到相應(yīng)的文件夾中，在服務(wù)器上實現(xiàn)共享，學(xué)生可通過訪問服務(wù)器來瀏覽素材。啟發(fā)引導(dǎo)（2）伙伴（3）協(xié)同（4）辯論（5）角色扮演（6）其他3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計播放短片、營造氣氛、引出主題→欣賞短片→分組討論→全班總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引出主題 導(dǎo)入新課[創(chuàng)設(shè)情景]教師首先播放《十面埋伏》的演出片段； [提問]演出中涉及到哪些多媒體知識？[引導(dǎo)啟發(fā)] 張藝謀用他的智慧和創(chuàng)造力將中國的文化、功夫表現(xiàn)的如此完美，那我們也用我們的智慧說一說他都運(yùn)用了那些媒體形式?？磿?，回答問題。第四篇：序言：信息化教學(xué)案例序言用“智慧職教”迎接“共享時代”（代序）隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的趨勢，教育信息化得到空前的推廣和普及。經(jīng)過老師們的精心準(zhǔn)備，6月15日，“微課創(chuàng)意設(shè)計大賽”隆重舉行，老師們的不俗表現(xiàn)贏得了專家的高度贊譽(yù)。因此，教育教學(xué)信息化能否廣泛、深入應(yīng)用，關(guān)鍵是教師是否具有信息素養(yǎng)和能力，能否將信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，能否實現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)組織的根本變革。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。愿大家一切安好！。二、信息化教學(xué)設(shè)計不等于教案，也不等于課件在幾年的教學(xué)工作中，我主要把重點放在如何講好一節(jié)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，正因為我追求于這種“現(xiàn)實”的成果使得我一直沒能靜下心來思考這些理論上的知識，在這幾天老師的講解與自身的學(xué)習(xí)中，使我意識到：教學(xué)設(shè)計并不等于教案，也不等于課件。我們要以先進(jìn)、實用為指導(dǎo)思想，傾力打造“智慧課堂、智慧校園、智慧共享”的“智慧職教”。信息技術(shù)做為當(dāng)今世界上最先進(jìn)的生產(chǎn)要素，是提高管理效率、實現(xiàn)教學(xué)變革的有效手段，也是助推“四個校園”建設(shè)的有效途徑。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了人們的學(xué)習(xí)方式，是繼造紙術(shù)和印刷術(shù)之后的第三次人類學(xué)習(xí)的革命。仔細(xì)閱讀，記錄資料的出處。欣賞觀察，回答問題。本節(jié)課的任務(wù)是了解多媒體，讓學(xué)生打開服務(wù)器上的素材進(jìn)行欣賞。教學(xué)重點：多媒體的基本特征；指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和說說多媒體技術(shù)有那些應(yīng)用。教材是一個例子，教師通過教一篇、幾篇課文，讓學(xué)生學(xué)會一類文章的欣賞，起到舉一反三的目的。（參考：大致有“四同”：都是吟詠赤壁夜景，都聯(lián)想三國英雄的豪邁，都與他們自身比照，都