【正文】 、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。3． 檢查一、二行的學(xué)習(xí)情況：①“憶”是什么意思？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？題目的意思就是――（板書：思）②（點(diǎn)黑板）怎樣思念親人呢？（“倍思親”?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。解題。9古詩兩首 夜書所見 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。(2)指名讀4——6句。賣：注意下面是“買”，不是實(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說說你學(xué)過哪些成語故事？ 。（指名讀），看了同學(xué)們的表演，你明白了什么道理？（說話、做事不能相互抵觸，要實(shí)事求是，言行一致，前后一致）四、初識古文，激發(fā)興趣。古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器。意為說話前后抵觸，不一致。二 自學(xué)生字 交流預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)難點(diǎn) ,領(lǐng)悟寓意，學(xué)習(xí)其中的道理。（板書：漁翁得利）：鷸蚌相爭，漁翁得利?！叭酢钡囊馑肌＃┤?、細(xì)讀課文，理解寓意（一）品讀課文第二、第三自然段。，你了解到什么？（鷸和蚌相互爭吵）：讀了課題，你還想知道什么？（預(yù)設(shè)：鷸和蚌為什么會爭吵？它們是怎樣爭吵的？結(jié)果怎樣了？）二、初讀課文，整體感知（一）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，看看鷸的外形最突出的特點(diǎn)。外國也有很多有趣的寓言故事，同學(xué)們也可以找來讀讀。（“拔”的動作演示是重點(diǎn)，是小心翼翼地還是急匆匆地？做好預(yù)設(shè)，應(yīng)屬于前者）（4）如果你是禾苗，你會怎么說？（讓學(xué)生積極表現(xiàn)）？（1）板書：興致勃勃。(2)想一想課文講了一件什么事。揠苗助長:揠:拔。“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“筋疲力盡”、“興致勃勃”等詞語的意思。結(jié)合上下文理解“胡作非為”“太平”的意思。哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。(1)指名讀。他是一個很善良、很勇敢的孩子。第三自然段:哪吒打死了夜叉。機(jī)智?；危荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面是個“兒”，最后一筆是豎彎鉤。n”，組詞為“混合”。重點(diǎn)難點(diǎn) ,學(xué)習(xí)小主人公的勇敢和強(qiáng)烈的正義感。,體會哪吒所具有的為民除害、伸張正義和與惡勢力英勇斗爭的精神。、字形?！?。胡作非為:毫無顧忌地做壞事。(4)找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和主要人物。(1)用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)句子。(2)這一自然段主要講什么?(3)哪吒做了什么?畫出表示他的動作的詞語。“三鬧”。五 學(xué)習(xí)第五自然段這一段寫的是“鬧”的結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn) ,領(lǐng)悟寓意，學(xué)習(xí)其中的道理。（2）注意字形拔:與“撥”區(qū)別開來，“拔”右邊是個“友”加一點(diǎn)。筋疲力盡:形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。（2）板書：筋疲力盡。誰知盤中餐，無粒白辛苦）（4）舉例說一說生活種類似的例子。教學(xué)課件一、導(dǎo)入課文，出示課題（一）出示圖片，認(rèn)識鷸和蚌。（蚌有堅(jiān)硬的外殼兒）（2）板書：蚌。組詞擴(kuò)展：“表示 示弱 一齊 整齊 威脅 相持 堅(jiān)持 不禁 禁止”。（2）指名讀蚌說的話。（2）辯論：你覺得鷸和蚌到底誰厲害呢？（3）齊讀第四自然段?！俺?固”等10個生字，會寫“矛 盾”等8個字。一、談話導(dǎo)入，揭示課題 ，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語，今天我們就再學(xué)幾個成語。賣：注意下面是“買”，不是實(shí)。出示圖片?！保┧怯檬裁凑Z氣說的？，如此堅(jiān)固的盾！如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？？（課件出示：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”）：同學(xué)們想一想：如果真用楚國人的矛去戳他的盾會發(fā)生什么？，那個楚國人只能張口結(jié)舌，說不出話來了。，說說古文的意思。（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“腮”，翹舌音“數(shù)”，前鼻音“宣、演”，后鼻音“俸”，邊音“濫、祿”。(2)投影片出示：每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。本組以秋天為專題，由４篇課文組成?！締卧傮w目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞句。通過課前預(yù)習(xí)，你們知道這首詩的作者是誰？你對他有什么了解。指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩中描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情。）對未能解決的疑問讓我們在詩中尋找答案。）釋：獨(dú)，異客。（板書：登高）②詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。要求：自學(xué)，說說詩意，再比較它與《九月九日憶山東兄弟》有什么相同之處，又有什么不同之處？出示： 雜詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。2．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：（1）童年時候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。2．師生合作解決下列問題：（1）“憧憬”的意思。2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？（五）布置作業(yè)學(xué)生對本篇文章比較感興趣，所以此堂課氣氛比較活躍，而且學(xué)生比較愿學(xué)，接受起來也比較方便容易，教師備課也比較充分。理解課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨的。教師出示：一把鑰匙，趁你沒留意，橘子、柿子你擠我碰，菠蘿甜甜的，金色的小喇叭，銜來樹枝造房子，油亮亮的衣裳。你記住這些字了嗎？那么請你來說說自己記住這些生字的方法吧！請學(xué)生給生字分類。（畫出每段開頭的第一句話，讀一讀）賞讀了句子，現(xiàn)在你知道課文是從哪幾個方面寫秋天的雨了嗎？課件出示那幾句話，讀一讀。課件出示練習(xí)。五、延伸拓展：欣賞秋景?！保〝M人）“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”，“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家，冬天快要來了”（總起，了解每段的“總——分”結(jié)構(gòu)。文中一些藝術(shù)化的語言造成理解上的困難，是一大難點(diǎn)。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。教學(xué)設(shè)計(jì)一、感悟秋天 1．圖片引入。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。四、品秋天1．小組評析。，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。言：講道理。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。設(shè)計(jì)意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點(diǎn)講解學(xué)生想知道的問提。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（5）將這句話換一種說法。如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。再讀課題，理解題意。今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。教師可以啟發(fā)學(xué)生找找生字的特點(diǎn)，比如： “轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。第三步；檢查自學(xué)情況。因?yàn)橥ㄟ^讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。討論“南轅北轍”、“盤纏”練習(xí)朗讀課文，講故事指名朗讀，師生評議根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀練習(xí)講述故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。設(shè)計(jì)意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。ｎ。再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？設(shè)計(jì)意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點(diǎn)講解學(xué)生想知道的問提。第五步；課堂鞏固。第二課時第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。第二步；自主學(xué)習(xí)合作交流。交流自己喜歡的句子。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。把自己喜歡的詞語抄下來，并用自己喜歡的詞語說話。知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）展示目標(biāo)；初讀課文，了解課文大意學(xué)生自學(xué)生字、詞。利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。設(shè)計(jì)意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點(diǎn)撥方法與思路。正確、流利地讀課文。設(shè)計(jì)意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。交流自己喜歡的句子。③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。提問：（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）（3）父親和老師所講的畫畫上的事。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟把課文讀正確、流利。自由讀課文，畫出難理解的句子。第五步；課堂鞏固 總結(jié)，隨文閱讀總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會。設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生熟讀背誦。按要求背誦課文，并能分析重點(diǎn)段落，做相關(guān)題型。詞語搭配潔白的絨球 金光閃閃的沙漠 黑黝黝的泥土 親切地囑咐 一陣風(fēng)一團(tuán)火焰 可愛的絨球 波光粼粼的湖面 金燦燦的陽光 大聲地回答 一顆種子 黑黑的泥土 各種各樣的食品 黃燦燦的麥子 氣沖沖地說 一個降落傘 飽滿的麥粒 憨厚可愛的樣子 上等的麥種 得意地說 一份禮物 小小的乾坤圈 胡作非為的東海龍王父子 開心地喊 一袋麥子（五）重點(diǎn)文意分析《蒲公英》這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析重點(diǎn)段落，做相關(guān)題型。（3）檢查讀。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感知反問句這種修辭手法。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。七、板書設(shè)計(jì)；大徒弟 二徒弟 小徒弟想別人沒想到的 得意 滿意 受到稱贊八、課后反：語文園地三教學(xué)目標(biāo)以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。交流自己喜歡的句子。說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？展示目標(biāo)；初讀課文，了解課文大意學(xué)生自學(xué)生字、詞。七、板書設(shè)計(jì)：11畫楊桃實(shí)事求是父親老師教誨八、課后反思：12想別人沒想到的一、教學(xué)內(nèi)容；三年級語文下冊第12課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。第五步；課堂鞏固。）學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。）④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。第四步；教師精講點(diǎn)撥。大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。第二課時第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。質(zhì)疑提出不懂的問題。設(shè)計(jì)意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點(diǎn)講解學(xué)生想知道的問提。第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。第六步；課堂小結(jié)，提升。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第四步；教師精講點(diǎn)撥。更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？ 句子對比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。指名分段讀課文，對讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。朗讀感悟，解決難點(diǎn)說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1——4）指名讀1—4自然段?！?，不要讀成“ｙｕ232。初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。四、教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板（生字詞）五、教學(xué)安排：2課時六、教學(xué)流程。設(shè)計(jì)意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強(qiáng)化記憶。（老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分