【正文】 從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練？學(xué)生自讀第2自然段，畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。六、引導(dǎo)互評(píng)。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。我幻想著未來(lái)的食物??未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。談話導(dǎo)入。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。如：：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問(wèn)題（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、整體感知，展示朗讀，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 。1．指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。3）生進(jìn)行練筆。3）、（）太陽(yáng)很大，（）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（）看起來(lái)只有一個(gè)盤子那么大。寫太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。會(huì)利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力?！短?yáng)》、《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。會(huì)利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來(lái)適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛(ài)。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法?！?1．學(xué)生自由讀課文。這就是列數(shù)字的方法。這就是作比較的方法。（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。板書(shū)：2太陽(yáng)遠(yuǎn)（列數(shù)字、舉例子）特點(diǎn)大（作比較）熱（打比方、列數(shù)字、作比較）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容?！弊髡邚恼鏀⑹觥幼x：有了太陽(yáng)??師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)??三、本課是一篇說(shuō)明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)四、課文第一自然段中直接寫太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)五、作業(yè) 板 書(shū) 設(shè)計(jì)太陽(yáng)遠(yuǎn)特點(diǎn)大130萬(wàn)個(gè)地球熱6000度1800萬(wàn)度植物、動(dòng)物吃 穿 用與地氣候云 雨 雪 風(fēng)球的疾病細(xì)菌關(guān)系地球人類、世界 月球之謎【課前準(zhǔn)備】。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解 2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解 3）在實(shí)際生活中理解檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）小結(jié)，過(guò)渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。小組交流，注意生字的讀音。”本來(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。多音字注音卡片。機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。題目可以用“未來(lái)的??”,、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,、說(shuō)出想象，初步修改。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。理解課文最后一句話。（二）圍繞以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)問(wèn)題的答案。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú)；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書(shū)：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。討論：（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來(lái)狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫的。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)解決這些問(wèn)題。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲(chóng)，應(yīng)該保護(hù)）提問(wèn)：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。課前準(zhǔn)備：配套光盤 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一師生談話，引出話題（CAI：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。（2）指明朗讀。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。好朋友之間互改。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。出示三個(gè)字：未、允、夾。反饋：同座互相欣賞書(shū)寫成果。）（1）坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。二指導(dǎo)書(shū)寫。練習(xí)書(shū)寫帶有筆畫(huà)的漢字。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入?！短?yáng)》：介紹和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。在閱讀中有自己的思考和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入謎語(yǔ)不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。再指名按自然段讀課文。如汽車、汽水。3．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。第1～3自然段為第一段：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？板書(shū)設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用途24*《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：；，體會(huì)電腦的神奇；，學(xué)科學(xué)的情感。，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。（三）交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)在小組內(nèi)結(jié)合圖畫(huà)相互介紹想要發(fā)明的機(jī)器人。談話導(dǎo)入。我幻想著未來(lái)的食物??未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。六、引導(dǎo)互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字詞，并會(huì)理解運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時(shí)效性強(qiáng)，做到了以“生”為本，有實(shí)效。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握品讀方法，理解課文內(nèi)容。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。小結(jié)學(xué)習(xí)方法。①哪些詞寫出魚(yú)的數(shù)量多、種類多？（板書(shū)：成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)）②“有的??有的??有的??”寫出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？③說(shuō)話訓(xùn)練：海底還有很多魚(yú)，（課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面，）請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面或生活中所見(jiàn)過(guò)的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。（李曉燕 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《古詩(shī)兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書(shū)“壯麗山河多異彩”版塊。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩(shī)情。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。閱讀這些文章給你的收獲是什么？3。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。鏈接閱讀主題叢書(shū)相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（采用讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒。在神奇的海底我們會(huì)看到什么呢？運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖。《 古詩(shī)兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識(shí)記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出每篇課文的主要內(nèi)容。背誦部分課文。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。四、全班交流展示資料。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞