【正文】 穿越。4是對考生人生態(tài)度、思想境界的考驗5是考生展示想象能力的舞臺立意參考：1活在當下，珍惜擁有2我想生活的時代（弘揚真善美，抵制假惡丑）3往者不可諫，來者猶可追4過去無法改變,過去不會重現(xiàn),明日的種種我們無從把握,未來是完全的未知。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。不得套作，不得抄襲。2009年廣東省高考作文題：談?wù)勀銓ΤＷR的認識我們生活在常識中，常識與我們同行。2006年高考作文廣東卷作文試題一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在藏在里面的呢?什么也沒有，只不過是請以“雕琢心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。三位名師認為，朦朧詩人顧城的這首詩，其實一點也不朦朧，因此作文在審題、立意方面難度并不大，而要想拿高分，秘訣有二：寫出真情實感，寫出思辨性。福州三中語文教研組副組長、高級教師張璐認為，立意的角度可以更寬泛一些。遺憾的是，往年給出的材料往往沒有觀點，今年的詩歌材料主題倒非常明顯。她認為，十七八歲的孩子可能邏輯思維并不是非常完整，但他們擁有青春和激情，文章只要能夠表達出觀點，應(yīng)該就可以算議論文，希望評卷能夠更寬松一些，給學生更多發(fā)揮的空間。這個題可以有很多角度，可以是一種制度對自由的?束縛?也可以理解為一種牽掛對自己的牽引，也可以理解為對故鄉(xiāng)親人的深情厚誼。詩歌最后落到“深深地扎進地層”，其內(nèi)涵為我們不能做一個無拘無束的“自由人”，要做一個腳踏實地有用的人。寫在社會生活中沒有絕對的自由，為了所謂的“自由”而拋棄一切的做法是不可取的。從自然現(xiàn)象引發(fā)感慨，主題明晰。再則，感情要真摯，有深度。“Xiii”等網(wǎng)友也表示同意。廈門一中語文老師蘇寧峰則認為，在福建高考作文中，詩歌、特別是現(xiàn)代詩的確是很少見，但是，從今年的考題看，它出現(xiàn)的理由也是充分的，這首詩歌背后隱藏了豐富的象征意義——詩題中的幾個重要意象：流星、樹根、大地，本身都是飽含著象征張力的詞語，它們?yōu)榭忌鷤兊南胂罅εc創(chuàng)造性思維提供了很好的運行平臺。流星象征著沒有目標、沒有現(xiàn)實依附的絕對的自由的追求；樹根的意象離不開“樹”的整體意象，它們之間可以有機地互換聯(lián)通。他說，作文題之所以“最可怕”，是因為社會關(guān)注度高，懂和不懂的人都可以加進來“吵架”。自2004年福建高考語文自主命題以來，還是第一次在材料作文中出現(xiàn)詩歌。學生只要抓住詩歌的意向，比如地球失去引力、流星無依無附、樹根深深扎進地層等等，還是很好寫的。” 張璐老師說，如果學生寫記敘文，要有發(fā)自內(nèi)心的真情實感才能打動人心；如果寫議論文，那么要體現(xiàn)邏輯思維的層次感和思辨性。張璐老師提到，目前在評卷上對議論文的定位非常狹義，這對高中的語文教育不利。當你看到這個作文題目，你會怎么寫呢？截至昨日18時，某網(wǎng)站教育針對福建高考作文的調(diào)查吸引了214,803位網(wǎng)友參與，%的網(wǎng)友認為根據(jù)顧城詩歌寫作太難，不知如何下手。詩歌內(nèi)容明確，容易理解，考生不容易寫離題，且題目指向性明確，切入點多，考生有事可述，有理可議，有情可抒，只要言之成語即可成文。考生可談自由與紀律，自由與約束。此外，詩歌本身文藝性強，考生要想寫高分，需要善于發(fā)揮語言駕馭能力，寫作時力求語言精妙、構(gòu)思精巧，文筆優(yōu)美，事例典型?？忌枰幸欢ǖ奈幕Φ?，看得懂詩歌所表達的內(nèi)涵，所指示的社會現(xiàn)象。昵稱為“L瑞飛這貨愛吃呢”說，個人認為應(yīng)該寫依賴信仰之類的。據(jù)悉，福建高考材料以現(xiàn)代詩出現(xiàn)，是不多見的，以至于一些語文老師對詩歌也“一頭霧水”。不少考生圍繞著“自由和束縛”來寫。(記者 佘崢)【幕后】作文題最后一秒才能定要求匿名的一名高考語文命題老師昨日說，語文命題，作文“最可怕”，往往要吵到截稿的最后一刻才能定。(記者 佘崢)第五篇：2012各地高考作文題點評2012各地高考作文題點評：理性思維來了://.2012年06月07日 14:50新浪教育微博我期盼的“理性思維 ”來啦！——從部分省2012年高考(微博)作文題說起看了今年部分省的語文高考作文題，想起的一個問題是我們太需要培養(yǎng)學生的“理性思維”。黃金，已經(jīng)成為人們生活中的一部分。福建：要求考生根據(jù)馮驥才一段話寫成一篇作文。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)。國家的新課標中說：“高中語文課程要充分發(fā)揮其促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學生獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同傾向提供更大的學習空間；要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應(yīng)有的作用?！薄坝兴枷?，使得我們不人云亦云，不簡單化，使我們葆有自由意志和獨立人格。她來源于對生活的獨特觀察 ,來源于閱讀中的涵泳品味、,更來源于作文教學中對思維訓練的執(zhí)著追求，人文素養(yǎng)的積淀板結(jié)的土壤是結(jié)不出甜美的果實的 ,只有在具備厚實的人文素養(yǎng)的心田 ,才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學生的理性思維，關(guān)鍵在學校的校園文化精神建設(shè)，對此，筆者有專論，在此不深談。一言以蔽之，缺乏思想。北大的錢理群教授認為：“中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。理性是一種精神品質(zhì)，“表現(xiàn)了一個生活在具體的社會和歷史中的人的自我負責的精神和對生活的自我治理能力，表現(xiàn)了一種對生活的實踐反思態(tài)度。我總覺得作文考題不單單是考查學生的語文水平，“她”和這個國家的教育理念有很大關(guān)系?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。廣東語文高考作文題：醉心于古文化研究的美國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。鳳凰衛(wèi)視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關(guān)鍵》一文中也說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力。他說，作文題之所以“最可怕”，是因為社會關(guān)注度高，懂和不懂的人都可以加進來“吵架”。流星象征著沒有目標、沒有現(xiàn)實依附的絕對的自由的追求；樹根的意象離不開“樹”的整體意象，它們之間可以有機地互換聯(lián)通。廈門一中語文老師蘇寧峰則認為，在福建高考作文中，詩歌、特別是現(xiàn)代詩的確是很少見，但是，從今年的考題看，它出現(xiàn)的理由也是充分的，這首詩歌背后隱藏了豐富的象征意義——詩題中的幾個重要意象：流星、樹根、大地，本身都是飽含著象征張力的詞語，它們?yōu)榭忌鷤兊南胂罅εc創(chuàng)造性思維提供了很好的運行平臺。“Xiii”等網(wǎng)友也表示同意。再則，感情要真摯，有深度。從自然現(xiàn)象引發(fā)感慨，主題明晰。寫在社會生活中沒有絕對的自由，為了所謂的“自由”而拋棄一切的做法是不可取的。詩歌最后落到“深深地扎進地層”，其內(nèi)涵為我們不能做一個無拘無束的“自由人”，要做一個腳踏實地有用的人。這個題可以有很多角度，可以是一種制度對自由的?束縛?也可以理解為一種牽掛對自己的牽引，也可以理解為對故鄉(xiāng)親人的深情厚誼。她認為，十七八歲的孩子可能邏輯思維并不是非常完整，但他們擁有青春和激情，文章只要能夠表達出觀點，應(yīng)該就可以算議論文，希望評卷能夠更寬松一些，給學生更多發(fā)揮的空間。遺憾的是，往年給出的材料