【正文】 高實際的語言運用能力。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。二、學(xué)生情況分析109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。注意書寫訓(xùn)練，要求使用鋼筆書寫，有一定的速度，重質(zhì)量輕數(shù)量，提高書寫能力。同時學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)本組課文，注意把握主要內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材共分八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。閱讀，要學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析和表達(dá)，還要培養(yǎng)良好的讀書方法，掌握科學(xué)的閱讀技能。預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料，或者針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考（不要求回答）；同時提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。鞏固雙基的具體措施,通過自學(xué),抓好朗讀和背誦,通過讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話意思,讓學(xué)生動手查找資料,通過小組合作,探究,尊重學(xué)生個性,自己選擇閱讀的內(nèi)容,說說為什么喜歡它,通過交流,加深對課文重點部分的感悟.第二篇：秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃1語文是交際工具，是文化的重要組成部分。3,激發(fā)學(xué)生熱愛人民的思想感情。第一篇：XX秋季學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃XX秋季學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃一,年級情況分析,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)有很大的困難,學(xué)積極性不高,全冊總目的要求 ,在語言文字的訓(xùn)練中對學(xué)生進行愛國,愛黨,能獨立識字,堅持講普通話,能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典等理解詞語的意思,并能運用,能正確地,流利地,有感情地朗讀課文并體會的思想感情,能大量地閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期,著重開展口語交際課,能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,詞句,全冊重難點加強綜合,突出重點,注意語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力,邏輯思維能力,以及概括能力,想象,培養(yǎng)學(xué)生大膽的動手,動口,教學(xué)內(nèi)容《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一教學(xué)目的 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。教學(xué)重、難點 ,快速閱讀課文，體會表達(dá)的思想感情2,。語文教學(xué)源遠(yuǎn)流長，可以說自從有了人類就有了語文教學(xué)。練習(xí)的意圖分為：幫助學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過動口動手來應(yīng)用課文中學(xué)的東西，通過聯(lián)想、比較等進行擴展閱讀。寫作，主要學(xué)習(xí)寫作議論文，安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在地說自己想說的話；五次命題作文，也可以撇開參考題目，自擬題目。三、各單元重難點：第一單元：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然之美的情操，品味優(yōu)美的語言，豐富語言積累。同時，積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。四、通過教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n上課。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟，基礎(chǔ)不牢固。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。第四單元：“求知與讀書”。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。三、工作措施熟讀教材文本，特別是教材文言文、詩詞作品，達(dá)到熟練程度。訓(xùn)練認(rèn)真練習(xí)書寫的良好習(xí)慣。完成必修I第三、四單元教學(xué)，完成作文寫作兩次。閱讀人物傳記《蒙哥馬利》或《比爾依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)?！罢Z文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來。閱讀（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對 于學(xué)校班級的各項紀(jì)律，常規(guī)都不了解。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。5．針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。三、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認(rèn)識490個常用字，會寫290個字。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。五、教學(xué)進度表第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1） 2《桃花源記》（4）第二周2短文兩篇（2）2核舟記（3）第三周2大道之行也（2）2杜甫詩三首（3）第四周新聞兩篇（2）《蘆花蕩》（2） 蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（2）第五周《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）《親愛的爸爸媽媽》（2）第六周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）阿長與《山海經(jīng)》（2） 背影（2）第七周臺階（2） 老王（2） 信客（1）第八周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（2）第九周1中國石拱橋（2） 期中復(fù)習(xí)（3）第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽第十一周1橋之美（2） 1蘇州園林（3）第十二周1故宮博物院（3） 1說“屏”（2）第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（1）1《大自然的語言》（2） 1《奇妙的克隆》（2）第十四周1《阿西莫夫短文兩篇》（2） 1生物入侵者（2）第十五周你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（3）第十六周2三峽（2） 2短文兩篇（3）第十七周2觀潮（3） 2湖心亭看雪（2）第十八周詩四首（3） 期末復(fù)習(xí)（2）第十九周期末復(fù)習(xí)（5）第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試（5）秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃9一、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動?？谡Z實際（1)與人交流能尊重、理解對方。三、教學(xué)措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。全班紀(jì)律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)有積極性。7， 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。2，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。理解課文中含義比較深刻的句子。 抓住重點語句體會含義2。 理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精教學(xué)重、難點1，讓學(xué)生明白人類只有一個地球，從小就要懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境2，感受人類和自然息息相關(guān)的情感鞏固雙基的具體措施本單元的重點訓(xùn)練項目是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考，鼓勵學(xué)生行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。2， 體會課文中含義深刻的句子的意思。鞏固雙基的具體措施1， 通過放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們通過查字典，聯(lián)系上下文等學(xué)會生字，老師著重講解難以掌握的字。鞏固雙基的具體措施1， 通過自學(xué)，學(xué)會本課生字。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。識字與寫字（1）認(rèn)字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異（2）學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。加強詞、句訓(xùn)練。三、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材分組編排。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與自己的心靈對話。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強?？偟膩碚f，學(xué)生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。會修改意思前后矛盾的病句。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。一、教材編寫的指導(dǎo)思想1。教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。教材基本結(jié)構(gòu)一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。八組教材之后有五篇選讀課文。每一組，也可以稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。沒有好的經(jīng)驗，教材就很難繼續(xù)提高，不斷改進。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。3。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。4。得到樂趣，就更愛讀書。加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。從試卷反映出的問題看，學(xué)生存在的主要問題是：基礎(chǔ)知識掌握不扎實，閱讀能力低下，表達(dá)能力不強。堅持每周寫一篇隨筆或者周記。四、教學(xué)進度安排完成必修I第一、二單元教學(xué)，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次。進行單元考試兩次，月考一次。結(jié)合教材文本，加強字音、字形、詞語、句子等基礎(chǔ)知識教學(xué)，并結(jié)合作業(yè)、月考等進行訓(xùn)練。，閱讀能力逐步提高，表達(dá)能力逐步增強。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計，所以備課時胸中要有全局?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。了解詞句的意思。2。這些基本要求主要有以下幾方面。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。各單元之間，體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進，螺旋上升。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。5。2。適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。教學(xué)難點本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。二、教材分析本冊教材是以語文知識和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。nbsp。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，