【正文】 讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關(guān)重要。四、學生情況分析本班52人，其中男生26人，女生26人?？谡Z交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。字寫得正確、端正、整潔。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。3， 讓學生動手查找資料，了解課文中涉及的科學知識。通過反復的練習，達到一定的效果。2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。第四單元教學計劃教學內(nèi)容《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。鞏固雙基的具體措施1， 讀文悟情，讀句悟理。4，領悟作者細致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。練習從內(nèi)容，詞句，標點等方面修改自己的習作。二，全冊總目的要求1， 在語言文字的訓練中對學生進行愛國，愛黨，愛科學等的教育。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。教師是學習活動的引導者和組織者。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。習作（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。存在的問題:班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們中學的絕大多數(shù)學生來說,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。“閱讀是學生個性化的行為”。五、教學措施吃透教材、深入了解學生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質(zhì)量。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、目標任務（一）教學內(nèi)容方面漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。以新課程理念為指導，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。最后是兩個生字表。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。進行單元考試兩次，模塊考試一次。進行單元考試兩次，模塊考試一次。訓練積極參與課堂交流的習慣?？撇ǚ茽枴?。秋季學期語文教學計劃4一、學生基本情況學生人數(shù)人，其中女生人，男生人。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。第一單元：“詩海徜佯”。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。上課方面，我要加強課堂管理，督促學生形成良好的學習習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。注意體會含義深刻的句子，并繼續(xù)學習描寫人物的方法。第二單元：讓學生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲。漢語知識短文，教師作適當講解再讓學生結(jié)合課文閱讀。少數(shù)課文也可以讓學生課外閱讀。語文教學的指導思想是：聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確理解和應用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。2,想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。2激發(fā)學生熱愛自然，體驗大自然的感情鞏固雙基的具體措施 ,學習作者的表現(xiàn)方法,采用“讀悟式”教學,堅持以讀為本,自找自讀自主賞析,發(fā)現(xiàn)的“精華”,積累語言,教學內(nèi)容《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》口語、交際二教學目的 ,通過閱讀課文,激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情2,指導學生有感情地朗讀課文..教學重點. ,讀文悟情,讀句悟理。第五單元教學計劃教學內(nèi)容古詩兩首:《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》口語交際五教學目的 ,學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學重、難點，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。全冊中，教讀課文17課，每課一般用二至三節(jié)課時。課文注釋從簡，有些生字生詞，由學生自查工具書解決。從上學期期末考試成績來看，學生整體水平一般，優(yōu)秀率18%，及格率70%。學習作者通過環(huán)境描、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象。學習時，注意體會課文表達的情感。立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。從試卷反映出的問題看，學生存在的主要問題是：基礎知識掌握不扎實，閱讀能力低下，表達能力不強。堅持每周寫一篇隨筆或者周記。四、教學進度安排完成必修I第一、二單元教學，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次?？撇ǚ茽枴?。參加期末統(tǒng)一考試。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（5）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（二）學習習慣方面培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。2．明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。六、教學進度上學了2課時字與畫2－3課時學寫字2－3課時數(shù)字4課時家4－5課時太陽和月亮4－6課時大海6課時外面的世界3－6課時字與拼音（一）4課時字與拼音（二）6課時字與拼音（三）4－6課時1字與拼音（四）8－10課時1字與拼音（五）7－8課時1手和腦4－5課時1勞動4－5課時1冬天6－7課時1成長5—6課時秋季學期語文教學計劃7一、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎部分，它直接關(guān)系到學生閱讀能力的提高。七、應注意的問題在本冊教學中，培養(yǎng)學生的品質(zhì)，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學習方面，提高學生的認字水平，提高學生的閱讀量，并注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。3).重視學生思維能力的發(fā)展。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。2， 培養(yǎng)學生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神。2，采用“讀悟式”教學，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的“精華”，積累語言，增強語感。第三單元教學計劃教學內(nèi)容《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》教學目的1。2。 感受魯迅先生的高尚品格。2， 正確，流利，有感情地朗讀課文。2，引導學生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術(shù)的情操3，學習作者展開聯(lián)想、表達感受的方法。秋季學期語文教學計劃11一、指導思想：以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨?！敖痂€匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。（4）有表達的信心。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么 “勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的`還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。關(guān)注情感體驗，引導學生快樂識字3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。（二）本冊學習要達到的主要目標：認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。四、實現(xiàn)教學目標的措施根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：（一）營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。注重學生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學生良好的，高尚的道德情操。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。6。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。全冊課文充分體現(xiàn)了以下幾個特點。四是大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。要重視朗讀。古詩只要求讀熟背會。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。第三篇：秋季學期語文教學計劃秋季學期語文教學計劃秋季學期語文教學計劃1一、學生基本情況學生人數(shù)人，其中女生人，男生人?？撇ǚ茽枴?。訓練積極參與課堂交流的習慣。進行單元考試兩次