【正文】 讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。四、學(xué)生情況分析本班52人，其中男生26人，女生26人?？谡Z交際（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。字寫得正確、端正、整潔。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。3， 讓學(xué)生動手查找資料，了解課文中涉及的科學(xué)知識。通過反復(fù)的練習(xí)，達到一定的效果。2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。第四單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。鞏固雙基的具體措施1， 讀文悟情，讀句悟理。4，領(lǐng)悟作者細致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。練習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。二，全冊總目的要求1， 在語言文字的訓(xùn)練中對學(xué)生進行愛國，愛黨，愛科學(xué)等的教育。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。習(xí)作（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。存在的問題:班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。五、教學(xué)措施吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、目標(biāo)任務(wù)（一）教學(xué)內(nèi)容方面漢語拼音（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。最后是兩個生字表。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。進行單元考試兩次，模塊考試一次。進行單元考試兩次，模塊考試一次。訓(xùn)練積極參與課堂交流的習(xí)慣。科波菲爾》。秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃4一、學(xué)生基本情況學(xué)生人數(shù)人，其中女生人，男生人。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第一單元：“詩海徜佯”。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。欣賞文學(xué)作品，體驗評價文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。上課方面，我要加強課堂管理，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。注意體會含義深刻的句子，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。第二單元：讓學(xué)生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲。漢語知識短文，教師作適當(dāng)講解再讓學(xué)生結(jié)合課文閱讀。少數(shù)課文也可以讓學(xué)生課外閱讀。語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。2,想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。2激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗大自然的感情鞏固雙基的具體措施 ,學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方法,采用“讀悟式”教學(xué),堅持以讀為本,自找自讀自主賞析,發(fā)現(xiàn)的“精華”,積累語言,教學(xué)內(nèi)容《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》口語、交際二教學(xué)目的 ,通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情2,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文..教學(xué)重點. ,讀文悟情,讀句悟理。第五單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容古詩兩首:《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》口語交際五教學(xué)目的 ,學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學(xué)重、難點，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。全冊中，教讀課文17課，每課一般用二至三節(jié)課時。課文注釋從簡，有些生字生詞，由學(xué)生自查工具書解決。從上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生整體水平一般，優(yōu)秀率18%，及格率70%。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象。學(xué)習(xí)時，注意體會課文表達的情感。立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。從試卷反映出的問題看，學(xué)生存在的主要問題是：基礎(chǔ)知識掌握不扎實，閱讀能力低下，表達能力不強。堅持每周寫一篇隨筆或者周記。四、教學(xué)進度安排完成必修I第一、二單元教學(xué)，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次。科波菲爾》。參加期末統(tǒng)一考試。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（5）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。六、教學(xué)進度上學(xué)了2課時字與畫2－3課時學(xué)寫字2－3課時數(shù)字4課時家4－5課時太陽和月亮4－6課時大海6課時外面的世界3－6課時字與拼音（一）4課時字與拼音（二）6課時字與拼音（三）4－6課時1字與拼音（四）8－10課時1字與拼音（五）7－8課時1手和腦4－5課時1勞動4－5課時1冬天6－7課時1成長5—6課時秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃7一、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎(chǔ)部分，它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高。七、應(yīng)注意的問題在本冊教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學(xué)習(xí)方面，提高學(xué)生的認字水平，提高學(xué)生的閱讀量，并注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。2， 培養(yǎng)學(xué)生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神。2，采用“讀悟式”教學(xué)，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的“精華”，積累語言，增強語感。第三單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》教學(xué)目的1。2。 感受魯迅先生的高尚品格。2， 正確，流利，有感情地朗讀課文。2，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術(shù)的情操3，學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想、表達感受的方法。秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想：以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。（4）有表達的信心。集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的`還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字3．閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。（二）本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。四、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學(xué)效率。教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。6。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。全冊課文充分體現(xiàn)了以下幾個特點。四是大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。要重視朗讀。古詩只要求讀熟背會。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。第三篇：秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況學(xué)生人數(shù)人，其中女生人，男生人?？撇ǚ茽枴?。訓(xùn)練積極參與課堂交流的習(xí)慣。進行單元考試兩次