【正文】 現(xiàn)的兩大障礙。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會對聽英語有興趣，同時也有聽懂后的成就感。讓孩子在很愉快的氛圍下學(xué)會很多單詞和句型。孩子們對動畫的喜愛程度是很深的。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練 中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會對聽產(chǎn)生興趣。第三題聽短文和第四題聽選信息，都是在聽完整段文章后對五個問題選出 正確答案。因此，課外背景知識對聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴。由于正 確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，聽寫時要留下充分的反復(fù)修改的余地?！奥牎迸c“寫”結(jié)合 剛開始訓(xùn)練“聽”與“寫”結(jié)合時，讓學(xué)生訓(xùn)練本身的聽力考試材料上的 文章。“說”與“背”相結(jié)合 剛開始可以用慢速朗讀的錄音帶，讓學(xué)生先聽，聽完后說出來，盡量“說” 完整一句。學(xué) 會重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，說錯在所難免，出了錯就是進(jìn)步，改正 就是了。初中學(xué)生屬于英語學(xué)習(xí)的初級階段，發(fā)音正確有很強(qiáng)的可塑性，也非常重 要。因此，聽力水平的提高 與否直接關(guān)系到整體語言技能的發(fā)展。凄然入夢。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會對聽產(chǎn)生興趣。第三題聽短文和第四題聽選信息，都是在聽完整段文章后對五個問題選出正確答案。因此，課外背景知識對聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，聽寫時要留下充分的反復(fù)修改的余地?！奥牎迸c“寫”結(jié)合剛開始訓(xùn)練“聽”與“寫”結(jié)合時，讓學(xué)生訓(xùn)練本身的聽力考試材料上的文章?！罢f”與“背”相結(jié)合剛開始可以用慢速朗讀的錄音帶，讓學(xué)生先聽，聽完后說出來，盡量“說”完整一句。學(xué)會重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，說錯在所難免，出了錯就是進(jìn)步，改正就是了。初中學(xué)生屬于英語學(xué)習(xí)的初級階段，發(fā)音正確有很強(qiáng)的可塑性，也非常重要。因此，聽力水平的提高與否直接關(guān)系到整體語言技能的發(fā)展。第一篇：Bhjwqei如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力（范文）+懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉。首先必須注意在日常學(xué)習(xí)中從各個方面訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。在剛開始的教學(xué)中，如：長短音［U:］和［U］，［I:］和［I］，從舌頭擺放的位置，氣流的發(fā)出等方面的講解，反復(fù)多反復(fù)，務(wù)必使每個學(xué)生都達(dá)到準(zhǔn)確。練了說，又練了聽，在實際的語言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長足的進(jìn)步。接下來學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào)，看看什么地方學(xué)得不像，如此不斷重復(fù)，知道能模仿說出大體上正確的語言為止；更進(jìn)一步是否與錄音帶上的聲音同步說。先把某一段錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，引導(dǎo)學(xué)生先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。對于聽寫不出來的詞，建議學(xué)生把聽不出來的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)介紹東西文化的差異，英、美國家有文化背景。這就更需要學(xué)生先把題干看完熟悉一遍，預(yù)測整段文章講的內(nèi)容。只有在學(xué)生主動參與時，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。乙 酉年七月初七。首先必須注意在日常學(xué)習(xí)中從各個方面訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。在剛開始的教學(xué)中，如：長短音［U:］和［U］［I:］和［I］，從舌頭擺放 的位置，氣流的發(fā)出等方面的講解，反復(fù)多反復(fù)，務(wù)必使每個學(xué)生都達(dá)到準(zhǔn)確。練了說，又練了聽，在實際的語言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長足的進(jìn)步。接下來學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào)，看看什么地方學(xué)得不像，如此 不斷重復(fù)，知道能模仿說出大體上正確的語言為止；更進(jìn)一步是否與錄音帶上的 聲音同步說。先把某一段錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾幾遍，引導(dǎo)學(xué)生先聽懂其大意，分出段落 和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。對于聽寫不出來的詞，建議學(xué)生把聽不出來的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容適 當(dāng)介紹東西文化的差異，美國家有文化背景。這就更需要學(xué)生先把題干看完熟悉一遍，預(yù)測整段文章講的內(nèi)容。只有在學(xué)生主動參與 時，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。無論是漢語動畫還是英文動畫，都為孩子們所喜歡。英文歌中有很多英語單詞，還有很多很地道的詞組和句子表達(dá)。若學(xué)生剛開始時，無所適從，不知老師說的是什么，可以借助手勢來讓學(xué)生明白老師剛才所說的口語的意思，或者用漢語解釋口語中的中的個別詞匯，或者把口語的內(nèi)容多重復(fù)幾遍。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會聽，需要教師提供教會學(xué)生有效的方法，調(diào)動起學(xué)生的熱情，相信一定可以提高學(xué)生的英語聽力技能。如長期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。隨著美音材料的增多與流行的趨勢，學(xué)生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點(diǎn)。3．抓住關(guān)鍵詞聽短文一般來說，我們可將測試重點(diǎn)歸結(jié)為以下Wh疑問句所表示的意義上。如果我們能調(diào)動起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細(xì)水長流，持之以恒，相信心血不會白費(fèi)第五篇：如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語聽力能力如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語聽力能力漳平市永福初級中學(xué)許秀月學(xué)生聽說讀寫四項基本技能的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重點(diǎn)，聽，在聽說讀寫四要素中則處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語交流的主要手段，是人們學(xué)習(xí)、吸收語言的主要途徑之一。聽是一種具有能動性的感知行為，聽這一過程盡管在瞬間內(nèi)完成，但對連續(xù)語流從初步感知到完成理解是一個復(fù)雜的過程，需要聽者不斷地進(jìn)行辨別比較，記憶和判斷，要很好地完成這一系列復(fù)雜的心理過程，沒有技巧，沒有訓(xùn)練是不行的。另外，朗讀中另一種較廣泛的技巧是連讀，如：School is over，這樣句中多次出現(xiàn)連讀，就會對聽力造成一定的影響。學(xué)生絕大部分時間都處于漢語的語言環(huán)境中，初學(xué)者較難適應(yīng)英語的語言環(huán)境，尤其是在聽力教學(xué)中，在聽力訓(xùn)練時，學(xué)生要即刻聽清，聽懂稍縱即逝的錄音材料，領(lǐng)會其深層涵義，同時還須聽懂或看懂所提問題及所給的選擇答案，做出正確的判斷和選擇，學(xué)生會產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。只有讓學(xué)生掌握好這些基礎(chǔ)知識的基本技能，才能為英語聽力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以安排各種各樣的活動，有目的的指導(dǎo)給予學(xué)生實踐。精聽泛聽相結(jié)合。必須是能激發(fā)學(xué)生非常仔細(xì)去聽的問題。誘發(fā)興趣，增強(qiáng)聽的主動性眾所周知，學(xué)生的主動性決定學(xué)習(xí)的效果，而興趣是學(xué)習(xí)的動力，主動性決定聽音的效果?？傊?，聽力水平的提高是一個反復(fù)實踐的過程，需要長期艱苦的訓(xùn)練才能見效。(2)、泛聽是對精聽的鞏固和補(bǔ)充。在教師的指導(dǎo)下，先讓學(xué)生聽一段地道、真實的語言材料，然后幫助他們消化、理解所聽語言材料，向他們提出：①理解性的問題。所謂擴(kuò)大語言輸入就是擴(kuò)大語言的接觸機(jī)會，接受和吸收充分?jǐn)?shù)量的語言材料。英語是一種語言實踐課，需要不斷地實踐。心理學(xué)研究表明要想聽懂一段文章，必須具備聽的動機(jī)，自信心和自然放松的狀態(tài)。同時聽音要結(jié)合一定的語法，為此，聽音必須掌握一定的語言知識?？梢?，在教學(xué)中教師有目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聽力訓(xùn)練，將是提高學(xué)生聽力技能最有效的幫助。作為一名中學(xué)英語教師，提高學(xué)生的聽力能力是我們急待解決的問題，也是一項艱巨的教學(xué)任務(wù)，本文將就如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的聽力能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見。在聽短文時，我們?nèi)舸B這些重點(diǎn)詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加上短文的最后一句帶有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。在到“I ca