【正文】 現(xiàn)的兩大障礙。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)對(duì)聽英語(yǔ)有興趣，同時(shí)也有聽懂后的成就感。讓孩子在很愉快的氛圍下學(xué)會(huì)很多單詞和句型。孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜愛程度是很深的。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練 中都能獲取新的知識(shí)和新的感受，他們便會(huì)對(duì)聽產(chǎn)生興趣。第三題聽短文和第四題聽選信息，都是在聽完整段文章后對(duì)五個(gè)問題選出 正確答案。因此，課外背景知識(shí)對(duì)聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對(duì)語(yǔ)聲的依賴。由于正 確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，聽寫時(shí)要留下充分的反復(fù)修改的余地?！奥牎迸c“寫”結(jié)合 剛開始訓(xùn)練“聽”與“寫”結(jié)合時(shí)，讓學(xué)生訓(xùn)練本身的聽力考試材料上的 文章?！罢f”與“背”相結(jié)合 剛開始可以用慢速朗讀的錄音帶，讓學(xué)生先聽，聽完后說出來，盡量“說” 完整一句。學(xué) 會(huì)重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，說錯(cuò)在所難免，出了錯(cuò)就是進(jìn)步，改正 就是了。初中學(xué)生屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，發(fā)音正確有很強(qiáng)的可塑性，也非常重 要。因此，聽力水平的提高 與否直接關(guān)系到整體語(yǔ)言技能的發(fā)展。凄然入夢(mèng)。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練中都能獲取新的知識(shí)和新的感受，他們便會(huì)對(duì)聽產(chǎn)生興趣。第三題聽短文和第四題聽選信息，都是在聽完整段文章后對(duì)五個(gè)問題選出正確答案。因此，課外背景知識(shí)對(duì)聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對(duì)語(yǔ)聲的依賴。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，聽寫時(shí)要留下充分的反復(fù)修改的余地。“聽”與“寫”結(jié)合剛開始訓(xùn)練“聽”與“寫”結(jié)合時(shí)，讓學(xué)生訓(xùn)練本身的聽力考試材料上的文章。“說”與“背”相結(jié)合剛開始可以用慢速朗讀的錄音帶，讓學(xué)生先聽，聽完后說出來，盡量“說”完整一句。學(xué)會(huì)重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，說錯(cuò)在所難免，出了錯(cuò)就是進(jìn)步，改正就是了。初中學(xué)生屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，發(fā)音正確有很強(qiáng)的可塑性，也非常重要。因此，聽力水平的提高與否直接關(guān)系到整體語(yǔ)言技能的發(fā)展。第一篇：Bhjwqei如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽力能力（范文）+懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無(wú)聊，是倦怠，是消沉。首先必須注意在日常學(xué)習(xí)中從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。在剛開始的教學(xué)中，如：長(zhǎng)短音［U:］和［U］，［I:］和［I］，從舌頭擺放的位置，氣流的發(fā)出等方面的講解，反復(fù)多反復(fù)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到準(zhǔn)確。練了說，又練了聽，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。接下來學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，看看什么地方學(xué)得不像，如此不斷重復(fù)，知道能模仿說出大體上正確的語(yǔ)言為止；更進(jìn)一步是否與錄音帶上的聲音同步說。先把某一段錄音內(nèi)容從頭到尾聽?zhēng)妆?，引?dǎo)學(xué)生先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。對(duì)于聽寫不出來的詞，建議學(xué)生把聽不出來的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)介紹東西文化的差異，英、美國(guó)家有文化背景。這就更需要學(xué)生先把題干看完熟悉一遍，預(yù)測(cè)整段文章講的內(nèi)容。只有在學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。乙 酉年七月初七。首先必須注意在日常學(xué)習(xí)中從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。在剛開始的教學(xué)中，如：長(zhǎng)短音［U:］和［U］［I:］和［I］，從舌頭擺放 的位置，氣流的發(fā)出等方面的講解，反復(fù)多反復(fù)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到準(zhǔn)確。練了說，又練了聽，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。接下來學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，看看什么地方學(xué)得不像，如此 不斷重復(fù)，知道能模仿說出大體上正確的語(yǔ)言為止；更進(jìn)一步是否與錄音帶上的 聲音同步說。先把某一段錄音內(nèi)容從頭到尾聽?zhēng)讕妆?，引?dǎo)學(xué)生先聽懂其大意，分出段落 和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。對(duì)于聽寫不出來的詞，建議學(xué)生把聽不出來的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容適 當(dāng)介紹東西文化的差異，美國(guó)家有文化背景。這就更需要學(xué)生先把題干看完熟悉一遍，預(yù)測(cè)整段文章講的內(nèi)容。只有在學(xué)生主動(dòng)參與 時(shí)，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。無(wú)論是漢語(yǔ)動(dòng)畫還是英文動(dòng)畫，都為孩子們所喜歡。英文歌中有很多英語(yǔ)單詞，還有很多很地道的詞組和句子表達(dá)。若學(xué)生剛開始時(shí)，無(wú)所適從，不知老師說的是什么，可以借助手勢(shì)來讓學(xué)生明白老師剛才所說的口語(yǔ)的意思，或者用漢語(yǔ)解釋口語(yǔ)中的中的個(gè)別詞匯，或者把口語(yǔ)的內(nèi)容多重復(fù)幾遍。要取得好成績(jī)就必須掃除這兩大障礙。多聽，需要教師幫助提供好的英語(yǔ)聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會(huì)聽，需要教師提供教會(huì)學(xué)生有效的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，相信一定可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能。如長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。隨著美音材料的增多與流行的趨勢(shì)，學(xué)生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點(diǎn)。3．抓住關(guān)鍵詞聽短文一般來說，我們可將測(cè)試重點(diǎn)歸結(jié)為以下Wh疑問句所表示的意義上。如果我們能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，相信心血不會(huì)白費(fèi)第五篇：如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力漳平市永福初級(jí)中學(xué)許秀月學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，聽，在聽說讀寫四要素中則處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語(yǔ)交流的主要手段，是人們學(xué)習(xí)、吸收語(yǔ)言的主要途徑之一。聽是一種具有能動(dòng)性的感知行為，聽這一過程盡管在瞬間內(nèi)完成，但對(duì)連續(xù)語(yǔ)流從初步感知到完成理解是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要聽者不斷地進(jìn)行辨別比較，記憶和判斷，要很好地完成這一系列復(fù)雜的心理過程，沒有技巧，沒有訓(xùn)練是不行的。另外，朗讀中另一種較廣泛的技巧是連讀，如：School is over，這樣句中多次出現(xiàn)連讀，就會(huì)對(duì)聽力造成一定的影響。學(xué)生絕大部分時(shí)間都處于漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，初學(xué)者較難適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，尤其是在聽力教學(xué)中，在聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要即刻聽清，聽懂稍縱即逝的錄音材料，領(lǐng)會(huì)其深層涵義，同時(shí)還須聽懂或看懂所提問題及所給的選擇答案，做出正確的判斷和選擇，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。只有讓學(xué)生掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，才能為英語(yǔ)聽力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以安排各種各樣的活動(dòng)，有目的的指導(dǎo)給予學(xué)生實(shí)踐。精聽泛聽相結(jié)合。必須是能激發(fā)學(xué)生非常仔細(xì)去聽的問題。誘發(fā)興趣，增強(qiáng)聽的主動(dòng)性眾所周知，學(xué)生的主動(dòng)性決定學(xué)習(xí)的效果，而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)性決定聽音的效果?？傊犃λ降奶岣呤且粋€(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程，需要長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練才能見效。(2)、泛聽是對(duì)精聽的鞏固和補(bǔ)充。在教師的指導(dǎo)下，先讓學(xué)生聽一段地道、真實(shí)的語(yǔ)言材料，然后幫助他們消化、理解所聽語(yǔ)言材料，向他們提出：①理解性的問題。所謂擴(kuò)大語(yǔ)言輸入就是擴(kuò)大語(yǔ)言的接觸機(jī)會(huì)，接受和吸收充分?jǐn)?shù)量的語(yǔ)言材料。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言實(shí)踐課，需要不斷地實(shí)踐。心理學(xué)研究表明要想聽懂一段文章，必須具備聽的動(dòng)機(jī)，自信心和自然放松的狀態(tài)。同時(shí)聽音要結(jié)合一定的語(yǔ)法，為此，聽音必須掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)?？梢姡诮虒W(xué)中教師有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聽力訓(xùn)練，將是提高學(xué)生聽力技能最有效的幫助。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，提高學(xué)生的聽力能力是我們急待解決的問題，也是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，本文將就如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的聽力能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見。在聽短文時(shí)，我們?nèi)舸B這些重點(diǎn)詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加上短文的最后一句帶有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。在到“I ca