【正文】 n’ t．”時(shí)誤聽為“I can．”可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：1．自身語言素質(zhì)；2．語速：3．思維障礙；4．?dāng)?shù)字；5．口音。（三）不良的情感因素，聽的習(xí)慣及對英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素。聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。其次，在聽到不懂的單詞時(shí)不要停下來，要繼續(xù)持之以恒的聽下去，或許后文會(huì)有提示。三、加強(qiáng)學(xué)生英語聽力方面的心理指導(dǎo)是否具備扎實(shí)的聽力基本功是英語考試尤其是聽力考試能否取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理在正常發(fā)揮聽力水平方面具有重要的作用。最后跟著學(xué)唱?？磩?dòng)畫學(xué)英語已經(jīng)大量案例證實(shí)是有效的英語學(xué)習(xí)方法，而看動(dòng)畫片學(xué)英語是對于英語聽說能力的初學(xué)者或者青少年來說是最佳的方法，因?yàn)閯?dòng)畫片的發(fā)音是最清晰的，而且夸張，適合練聽力和模仿語音，只要孩子認(rèn)真地有興趣的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率和成果一定是很好的。關(guān)鍵詞 英語 聽力 提高中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10027661（2015）20004701聽是語言交際中最基本的形式之一，也是英語學(xué)習(xí)過程中最初始的感知環(huán)節(jié)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，相當(dāng)一部分學(xué)生根本聽不懂聽力材料，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不理想。因?yàn)?B 組完全依賴語言信號(hào)，A 組是根據(jù)已知信息對未知的語言材料有了預(yù)期。其次，根據(jù)聽力考試的資料分析，聽力試題中的聽力和情景反應(yīng)題與筆試 部分的詞匯、語法、句型交換和翻譯四大題的相關(guān)系數(shù)在 70%以上，與語音和短 文閱讀題的的相關(guān)系數(shù)在 60%以上，與完形填空題的相關(guān)系數(shù)最低，但也分別達(dá) 到了 %和 %。這種練習(xí)需要學(xué)生有充分的耐心的扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)實(shí)際情況決定方法。接下來，每聽一遍就教學(xué)生把聽懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順 序?qū)懺诩埳希帕谐删渥?，聽不懂的詞就先空著。學(xué)生學(xué)會(huì)“說”以后，進(jìn)一步就要背了。在精聽時(shí)，教學(xué)生首先熟悉聽力材 料中的生詞，對有些難句可以反復(fù)聽，而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高 聽、說，才能收到良好效果。在英語里有不少讀音相近，但意思截然不同的詞匯，crue 像（治愈）kill 和（殺死），menu（菜單）和 manure（肥料）等。如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力 如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力 摘要： 摘要：英語聽力能力的高低直接影響英語教學(xué)的成敗，因此初中學(xué)生聽力能力的 培養(yǎng)有著重要作用。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。因?yàn)锽組完全依賴語言信號(hào)，而A組是根據(jù)已知信息對未知的語言材料有了預(yù)期。其次，根據(jù)聽力考試的資料分析，聽力試題中的聽力和情景反應(yīng)題與筆試部分的詞匯、語法、句型交換和翻譯四大題的相關(guān)系數(shù)在70%以上，與語音和短文閱讀題的的相關(guān)系數(shù)在60%以上，與完形填空題的相關(guān)系數(shù)最低，%%。這種練習(xí)需要學(xué)生有充分的耐心的扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)實(shí)際情況決定方法。接下來，每聽一遍就教學(xué)生把聽懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。學(xué)生學(xué)會(huì)“說”以后，進(jìn)一步就要背了。在精聽時(shí)，教學(xué)生首先熟悉聽力材料中的生詞，對有些難句可以反復(fù)聽，而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽、說，才能收到良好效果。在英語里有不少讀音相近，但意思截然不同的詞匯，像crue（治愈）和kill（殺死），menu（菜單）和manure（肥料）等?！绾闻囵B(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力摘要：英語聽力能力的高低直接影響英語教學(xué)的成敗，因此初中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)有著重要作用?！霸S多有成就的英語老師和英語學(xué)習(xí)者的一條深刻體會(huì)就是：學(xué)英語必須有盡可能大的有聲和文字的輸入量。）那病人會(huì)嚇成什么樣子，實(shí)際上，所差之處就是一個(gè)音素。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文、對話和中外成品磁帶錄制下來讓學(xué)生反復(fù)聽和模仿，還可以讓學(xué)生把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來，仔細(xì)審聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。興泛不精，會(huì)養(yǎng)成似是而非，不求甚解的習(xí)慣，反之，則見樹不見林，抓不住大意。到了這個(gè)地步，聽寫時(shí)的緊張心理減輕了，或者基本上消除了。對于文段中碰到的生詞，一定要學(xué)生聽到能模仿錄音正確地念出來，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，更不能聽一段時(shí)間后，就一扔半年，一年。按照廣東省考試中心編寫的英語學(xué)業(yè)考試要求，聽力第一大題是根據(jù)聽句子的內(nèi)容選擇符合題意的圖畫，第二題是聽對話選擇正確答案，兩題的 都比較短。英語聽力是一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)中要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。乃書于紙上?！霸S多有成就的英語老師和英語學(xué)習(xí)者的一條深刻體會(huì)就是： 學(xué)英語必須有盡可能大的有聲和文字的輸入量。）那病人會(huì)嚇成什么樣子，實(shí)際上，所差之處就是一個(gè)音素。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文、對話和中外成品磁帶錄制下來讓學(xué)生反復(fù)聽和模仿，還可以讓學(xué)生把自己的 口頭作文和復(fù)述錄下來，仔細(xì)審聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。興泛不精，會(huì)養(yǎng)成似是而非，不求甚解的習(xí)慣，反之，則見樹不 見林，抓不住大意。到了這個(gè)地步，聽寫時(shí)的緊張 心理減輕了，或者基本上消除了。對于文段中碰到的生詞，一定要學(xué)生聽到能模仿錄音正確地念出 來，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，更不能聽一段時(shí)間后，就一扔半年，一年。按照廣東省考試中心編寫的英語學(xué)業(yè)考試要求，聽力第一大題是根據(jù)聽句 子的內(nèi)容選擇符合題意的圖畫，第二題是聽對話選擇正確答案，兩題的 都比較 短。英語聽力是一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)中要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有目的，有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)，活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。比學(xué)習(xí)詩歌更加有效的是多聽英文歌曲。在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高英語學(xué)習(xí)興趣。二是停頓。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中小學(xué)外語教學(xué)，2009，（04）.（責(zé)任編輯 劉 馨）第四篇：淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力如何提高初中學(xué)生的英語聽力技能關(guān)鍵詞：初中英語聽力技能應(yīng)試技巧聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，近幾年的中考聽力分?jǐn)?shù)占總分的五分之一。有時(shí)句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night.(夜晚開車要非常小心)。（四）母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度許多學(xué)生在聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。在聽錄音材料之前，讓學(xué)生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。sthe matter?’39。語言學(xué)研究表明，說的能力與聽的能力是密不可分的，人們只有聽得懂，才能說得清。語音障礙是由于學(xué)生一開始就沒掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對于發(fā)音相近的詞。許多中學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽力理解產(chǎn)生了一定困難。三、提高學(xué)生的聽力能力的措施利用課堂教學(xué)、強(qiáng)化語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。比如：飯后，課間、課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生盡量用學(xué)過的交際英語進(jìn)行交談，訓(xùn)練聽說能力。我平時(shí)要求學(xué)生：①勤朗讀，每天利用早讀課堅(jiān)持大聲朗讀。要求學(xué)生聽完后對所聽材料做出總結(jié)概括。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，預(yù)測說話者將要說什么，并不時(shí)地根據(jù)上下文關(guān)系及時(shí)調(diào)整自己的預(yù)測