【正文】 引導(dǎo)學(xué)生積極參與，預(yù)測說話者將要說什么，并不時地根據(jù)上下文關(guān)系及時調(diào)整自己的預(yù)測。我平時要求學(xué)生：①勤朗讀，每天利用早讀課堅持大聲朗讀。三、提高學(xué)生的聽力能力的措施利用課堂教學(xué)、強(qiáng)化語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。語音障礙是由于學(xué)生一開始就沒掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對于發(fā)音相近的詞。sthe matter?’39。（四）母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度許多學(xué)生在聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中小學(xué)外語教學(xué)，2009，（04）.（責(zé)任編輯 劉 馨）第四篇：淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力如何提高初中學(xué)生的英語聽力技能關(guān)鍵詞：初中英語聽力技能應(yīng)試技巧聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，近幾年的中考聽力分?jǐn)?shù)占總分的五分之一。在學(xué)習(xí)的同時提高英語學(xué)習(xí)興趣。有目的，有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動，活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。按照廣東省考試中心編寫的英語學(xué)業(yè)考試要求，聽力第一大題是根據(jù)聽句 子的內(nèi)容選擇符合題意的圖畫，第二題是聽對話選擇正確答案，兩題的 都比較 短。對于文段中碰到的生詞，一定要學(xué)生聽到能模仿錄音正確地念出 來，準(zhǔn)確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止。興泛不精，會養(yǎng)成似是而非，不求甚解的習(xí)慣，反之，則見樹不 見林，抓不住大意。）那病人會嚇成什么樣子，實(shí)際上，所差之處就是一個音素。乃書于紙上。按照廣東省考試中心編寫的英語學(xué)業(yè)考試要求，聽力第一大題是根據(jù)聽句子的內(nèi)容選擇符合題意的圖畫，第二題是聽對話選擇正確答案，兩題的 都比較短。對于文段中碰到的生詞，一定要學(xué)生聽到能模仿錄音正確地念出來，準(zhǔn)確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止。興泛不精，會養(yǎng)成似是而非，不求甚解的習(xí)慣，反之，則見樹不見林，抓不住大意。）那病人會嚇成什么樣子，實(shí)際上，所差之處就是一個音素?！绾闻囵B(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力摘要：英語聽力能力的高低直接影響英語教學(xué)的成敗，因此初中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)有著重要作用。在這個基礎(chǔ)上提高聽、說，才能收到良好效果。學(xué)生學(xué)會“說”以后，進(jìn)一步就要背了。這種練習(xí)需要學(xué)生有充分的耐心的扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)實(shí)際情況決定方法。因?yàn)锽組完全依賴語言信號，而A組是根據(jù)已知信息對未知的語言材料有了預(yù)期。如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力 如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語聽力能力 摘要： 摘要：英語聽力能力的高低直接影響英語教學(xué)的成敗，因此初中學(xué)生聽力能力的 培養(yǎng)有著重要作用。在這個基礎(chǔ)上提高 聽、說，才能收到良好效果。學(xué)生學(xué)會“說”以后，進(jìn)一步就要背了。這種練習(xí)需要學(xué)生有充分的耐心的扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)實(shí)際情況決定方法。因?yàn)?B 組完全依賴語言信號，A 組是根據(jù)已知信息對未知的語言材料有了預(yù)期。看動畫學(xué)英語已經(jīng)大量案例證實(shí)是有效的英語學(xué)習(xí)方法，而看動畫片學(xué)英語是對于英語聽說能力的初學(xué)者或者青少年來說是最佳的方法，因?yàn)閯赢嬈陌l(fā)音是最清晰的，而且夸張，適合練聽力和模仿語音，只要孩子認(rèn)真地有興趣的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率和成果一定是很好的。三、加強(qiáng)學(xué)生英語聽力方面的心理指導(dǎo)是否具備扎實(shí)的聽力基本功是英語考試尤其是聽力考試能否取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理在正常發(fā)揮聽力水平方面具有重要的作用。聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。在到“I can’ t．”時誤聽為“I can．”可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：1．自身語言素質(zhì)；2．語速：3．思維障礙；4．?dāng)?shù)字；5．口音。作為一名中學(xué)英語教師，提高學(xué)生的聽力能力是我們急待解決的問題，也是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，本文將就如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的聽力能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見。同時聽音要結(jié)合一定的語法，為此，聽音必須掌握一定的語言知識。英語是一種語言實(shí)踐課，需要不斷地實(shí)踐。在教師的指導(dǎo)下，先讓學(xué)生聽一段地道、真實(shí)的語言材料，然后幫助他們消化、理解所聽語言材料，向他們提出：①理解性的問題?？傊?，聽力水平的提高是一個反復(fù)實(shí)踐的過程，需要長期艱苦的訓(xùn)練才能見效。必須是能激發(fā)學(xué)生非常仔細(xì)去聽的問題。教師可以安排各種各樣的活動，有目的的指導(dǎo)給予學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生絕大部分時間都處于漢語的語言環(huán)境中，初學(xué)者較難適應(yīng)英語的語言環(huán)境，尤其是在聽力教學(xué)中，在聽力訓(xùn)練時，學(xué)生要即刻聽清，聽懂稍縱即逝的錄音材料，領(lǐng)會其深層涵義，同時還須聽懂或看懂所提問題及所給的選擇答案，做出正確的判斷和選擇，學(xué)生會產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。聽是一種具有能動性的感知行為，聽這一過程盡管在瞬間內(nèi)完成，但對連續(xù)語流從初步感知到完成理解是一個復(fù)雜的過程，需要聽者不斷地進(jìn)行辨別比較，記憶和判斷，要很好地完成這一系列復(fù)雜的心理過程，沒有技巧，沒有訓(xùn)練是不行的。3．抓住關(guān)鍵詞聽短文一般來說，我們可將測試重點(diǎn)歸結(jié)為以下Wh疑問句所表示的意義上。如長期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。英文歌中有很多英語單詞，還有很多很地道的詞組和句子表達(dá)。只有在學(xué)生主動參與 時，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容適 當(dāng)介紹東西文化的差異，美國家有文化背景。先把某一段錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾幾遍，引導(dǎo)學(xué)生先聽懂其大意，分出段落 和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。練了說，又練了聽，在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長足的進(jìn)步。首先必須注意在日常學(xué)習(xí)中從各個方面訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。只有在學(xué)生主動參與時，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)介紹東西文化的差異，英、美國家有文化背景。先把某一段錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，引導(dǎo)學(xué)生先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。練了說，又練了聽，在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長足的進(jìn)步。首先必須注意在日常學(xué)習(xí)中從各個方面訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。因此，聽力水平的提高與否直接關(guān)系到整體語言技能的發(fā)展。學(xué)會重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，說錯在所難免，出了錯就是進(jìn)步，改正就是了。“聽”與“寫”結(jié)合剛開始訓(xùn)練“聽”與“寫”結(jié)合時，讓學(xué)生訓(xùn)練本身的聽力考試材料上的文章。因此，課外背景知識對聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會對聽產(chǎn)生興趣。因此，聽力水平的提高 與否直接關(guān)系到整體語言技能的發(fā)展。學(xué) 會重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，說錯在所難免，出了錯就是進(jìn)步，改正 就是了?！奥牎迸c“寫”結(jié)合 剛開始訓(xùn)練“聽”與“寫”結(jié)合時，讓學(xué)生訓(xùn)練本身的聽力考試材料上的 文章。因此，課外背景知識對聽力理解起到很大的幫助作用，它在一定程度上可以減少聽者對語聲的依賴。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練 中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會對聽產(chǎn)生興趣。讓孩子在很愉快的氛圍下學(xué)會很多單詞和句型。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。有些學(xué)生對于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識，從而影響了對句子意義的理解。我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，瀏覽選項(xiàng)時可采用縱向觀察法，分析和對比三個選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，打有備之仗。從心理學(xué)角度看，聽力培養(yǎng)的重要同樣