【正文】 喜 沉醉 迷戀 感情： 對隱逸生活的喜愛四、合作探究全詩體現(xiàn)作者怎么樣的感情？答：表現(xiàn)出詩人對隱逸生活的向往以及怡然自得的心情詩中所寫 “夜歸”的“歸途”實際上是在寫什么？ 詩歌中：從日落黃昏到月懸夜空 從漢江舟行到鹿門山途實質(zhì)上是：從塵雜世俗到寂寥隱逸的道路。這就使人在這幅高士隱居圖中，除了感受到詩人隱逸超脫的情趣外，還感受到在這種情趣的下面，藏著詩人進仕無望所引發(fā)的一點憤郁不平之氣。、優(yōu)美 恬淡、脫盡塵世煙火。2． 看表達 ①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)將士們樂觀豪邁或相思離愁的情感，或保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情壯志，或報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。他大半生居住在襄陽城南峴山附近的澗南園，落第后在吳越一帶游歷多年，到過許多山水名勝之地。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。詩人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。這里沒有塵世干擾，唯有禽鳥山林為伴，隱者在這里幽居獨處，過著恬淡而寂寥的生活。同：自然之景與詩人之情高度融合，全詩都是渾融完整的整體，恬淡、優(yōu)美。頷聯(lián)寫 水寫鳥，其實乃托物寄情，寫自己歸山悠然自得之情，如流水歸隱之心不改，如禽鳥 至暮知還。）預(yù)習(xí)案一、【教材助讀】導(dǎo)入新課詩人簡介一、作家作品v ◎地位：v盛唐山水田園詩派第二掌門人，與第一掌門人王維并稱“王孟”。浩然自誦其詩，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽。v ◎人格：v潔身自好，淡泊名利；剛直不阿，卓然獨立；獨善其身，清白高尚。孟浩然是唐代第一個傾大力寫作山水詩的詩人，其詩今存二百余首，大部分是他在漫游途中寫下的山水行旅詩，也有他在登臨游覽家鄉(xiāng)一帶的萬山，峴山和鹿門山時所寫的遣興之作。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情，其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現(xiàn)。這首詩就是寫他“夜歸鹿門”的情景。二、【自主研習(xí)】一、.預(yù)習(xí)學(xué)案:孟浩然(689～740)_____代詩人，本名_______，字______。他是個__________的人,不樂于_____________。讀并分析第3句：詩人既選擇歸鹿門，那么他在歸途中又見到什么景象呢？明確：鹿門山的林木本為暮靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，清光朗照，暮霧竟消，樹影清晰。山巖之內(nèi)，柴扉半掩，松徑之下，自辟小徑。不覺中忽然來到龐公隱居的地方。作者以清淡干凈的筆墨，抒寫歸隱的情懷志趣，生動地塑造了一個隱士形象，構(gòu)成一種獨到的意境。句中的“幽人”，既是指龐德公，也是詩人自況。分析第2句：這種比照暗示著詩人和世人的選擇不同，,從中我們可以看到詩人的志向是什么？沅江三中四環(huán)八步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______明確：前句承“漁梁”詩意，是寫村人各自上岸還家；后句承“山寺”詩意，寫自己回到鹿門?！泵虾迫谎瞿烬嫻闹竟?jié)，他在《登鹿門山懷古》中也吟有“昔聞龐德公，采藥遂不返。沅江三中四環(huán)八步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______深入探究煉字１、提問：對“漁梁渡頭爭渡喧”中的“爭”字，你認為寫得好不好，為什么？（１）肯定“好”或肯定哪一個更好。沅江三中四環(huán)八步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______２、提問：這首詩第八句中的”惟“字可否換成”還“字？請簡述理由。表達了詩人隱逸超脫的情趣，還感受到這種情趣的下面，藏著詩人仕進無望所引發(fā)的一點憤郁不平之氣。答：（１）肯定“好”或肯定哪一個更好。（５）點出換成字的不好。明人李東陽說：“王詩豐縟而不華靡，孟卻專心古淡，而悠遠深厚，自無寒儉枯痔之病。史載孟浩然曾隱鹿門山，年四十余客游京師，終以“當路無人”，還歸故園。②風(fēng)流：飄逸灑脫的風(fēng)度。⑩徒此：惟有在此徒此：惟有在此。唐玄宗詢問他的詩作，孟浩然又施禮，背誦自己的詩作，到“不才明主棄”這一句，皇帝說：“你不求做官，而我也未嘗拋棄你，為什么要誣陷我？”因此讓孟浩然回去了。至于“才短”，顯然是言孟之短處。唯悟乃為當行，乃為本色。孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。三、四句就說世人回家，自己離家去鹿門，兩樣心情，兩種歸途，表明自己隱逸的志趣，恬然自得。但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少！”它的題目叫什么？它的作者是？你可能記不準，一時說不出來，但同學(xué)們一定不會不記得這首詩！有誰不是從小就背誦這首詩的呢？ 孟浩然，就是這樣一位悄悄走進你的童年的詩人，甚至于是終生與你相伴的唐代詩人。語言：清淡質(zhì)樸，含蓄雋永。夜歸鹿門，雖有紀實之意，而主旨卻在標明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣?！盃帯睘椤盃帄Z”之意。②后四句中，靜態(tài)的環(huán)境描寫與動態(tài)的人物描摹形成對比，比出了詩人與前賢的相通之處，表現(xiàn)了詩人對于先賢的仰慕之情，從而塑造了一個孤高的隱者形象。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進 一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。,感受詩人灑脫的胸懷以及隱逸的志趣。孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近,漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。隱跡今尚存，高風(fēng)邈已遠”的詩句。(8分)[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。②趲：趕快。（8分）關(guān)河令 周邦彥①秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。答案：（1）此詞以時光的轉(zhuǎn)換為線索，（是什么）由上片的“漸向暝”到下片的“更深人去”(為什么)表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感。登岳陽樓可瀏覽八百里洞庭湖的湖光山色。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。，如何理解“涕泗流”？明確：寫詩人憑欄眺望北方，想到那長年不息的戰(zhàn)火和涂炭的生靈，又想到自己老邁，壯志未酬，以及自己孤苦伶仃，生活落敗的遭際，不禁涕淚縱橫，難以抑止?？坶T無犬吠，欲去問西家。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。問：詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？答：由詩句中野徑、桑麻、籬邊菊、犬吠、日斜等具有田園生活意象的描寫，（為什么）可以看出陸鴻漸是一個是寄情山水，高潔不俗，不以塵世為念，瀟灑疏放的高人逸士形象。二、高考詩歌鑒賞答題模式：賞析形象型詩歌中的形象，既包括人物形象，更多的是指詩歌中所塑造的景象和物象，即意象。情：詩人有不滅的濟世的博大胸襟。二、背景介紹大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達岳陽，到達之時正是深冬。；分析所用的藝術(shù)手法。更深人去寂靜。(1)從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。留下買花錢，趲入種桑園②。山巖之內(nèi)，柴扉半掩，松徑之下，自辟小徑。：詩人既選擇歸鹿門，那么他在歸途中又見到什么景象呢？明確：鹿門山的林木本為暮靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，清光朗照，暮霧竟消，樹影清晰。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。他大半生居住在襄陽城南峴山附近的澗南園，落第后在吳越一帶游歷多年，到過許多山水名勝之地。② 描寫景物的技巧 ：動靜結(jié)合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結(jié)合 虛實相生（化虛為實）正面描寫與側(cè)面描寫 擬人3． 抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物 樂景襯哀情或哀景寫樂情4． 明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠離塵俗 閑比較閱讀《夜歸鹿門歌》和《歸嵩山作》，說說兩首詩的異同同：都寫歸隱途中的景色和心境。知識積累【賞山水田園詩方法 常用術(shù)語】思想內(nèi)容——熱愛自然 向往自由歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得 表現(xiàn)手法——借景抒情 白描語言特點——清新自然 質(zhì)樸自然清新洗練解題思路：什么景 —— 意境—— 情感 答案構(gòu)成：描摹圖景，意境特點，手法或表達效果知作者。表達了詩人在船上閑望沉思的神情、瀟灑超脫的襟懷。并用簡練的語言概括一下這兩個場景。詩集： 《孟浩然集》名篇《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》《春曉》等。二、作家作品作者簡介地位： 盛唐山水田園詩派第二掌門人，與第一掌門人王維并稱“王孟”。詩人以談心的語調(diào)，自然的結(jié)構(gòu)，省凈的筆墨，疏豁的點染，真實地表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗和感受，動人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨到的意境和風(fēng)格。忽然，很快地，仿佛在不知不覺中就到了歸宿地，原來龐德公就是隱居在這里，詩人恍然了。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。一指內(nèi)容、題材比較單薄，不夠豐富；二指學(xué)問不夠深厚淵博。從“韻高”之論看，“才短”當不是說缺少天賦才情，而是指缺少“材料”。蘇軾說孟浩然詩韻高，并將孟喻為 “造內(nèi)法酒手”，這是很高的評價。年輕的時候就拋棄了功名爵祿，晚年在青松白云間隱居。④軒冕：指官職，軒：車子；冕：高官戴的禮帽。他少隱岷山，又隱徂徠山。七、背誦全詩八、相關(guān)鏈結(jié)李白《贈孟浩然》 贈孟浩然沅江三中四環(huán)八步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案2 0 13 年下高二年級語文科學(xué)案使用時間 年 月 日班級_____小組______學(xué)生姓名______教師評價 ______李白吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。訓(xùn) 練 案六、比較閱讀：將此詩與王維的《歸篙山作》詩對讀，說說這兩首詩的詩境有何異同。（２）解釋該字在句中的語表義和語里義。用“還”字難以達到這種表達效果?！蔽白植荒軗Q成”還“字。（２）解釋該字在句中的語表義和語里義?！拔┯杏娜俗詠砣ァ币痪潴w現(xiàn)了詩人怎樣