【正文】 經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓冒 雷 需 邁 迷 跡深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新詞，感悟文章中深刻的思想教育內(nèi)容。為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多？對！因為他有一顆像金子一樣火熱的心。通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。生：雷鋒叔叔送老大娘回家。生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。有哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們一起回顧一下。重點指導(dǎo)：A、帶問號的語句怎么讀才好？（指名朗讀，讀好小問號的語氣。B、分角色朗讀，集體討論歸納：這首詩問了幾個問題？問一個海水回答一個，這首詩的形式就是“一問一答”。（范讀，指名讀，齊讀。孩子們，這節(jié)課我們一共讀了四首問答詩，它們有的一問多答，有的一問一答，有的只問不答，但問中有答，還有的先問后答，你最喜歡哪一首呢？把它背誦下來吧！（學(xué)生練背，個別展示背誦。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻出愛心。四、單元內(nèi)容的地位和作用第二單元教材是第一單元教材主題的升華，主題由“發(fā)現(xiàn)春天，熱愛大自然”到“樂于奉獻，學(xué)會關(guān)愛他人”進而升華“熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)”，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。六、課時安排5.《泉水》??2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時7.《我不是最弱小的》? 2課時 8《卡羅爾和它的小貓》?1課時語文園地二2課時教學(xué)設(shè)計模板小學(xué)語文人教版二 年級 下 冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計教材分析：這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻愛心，助人為樂。教法與學(xué)法：采用“導(dǎo)、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學(xué)法 教學(xué)（具）準備：多媒體課件生字詞卡片課時安排：2課時教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞，介紹雷鋒事跡。觀察生字，學(xué)寫生字【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出字的異同點，體現(xiàn)了一種主人公的意識，同時學(xué)生也一定會特別有成就感，讓學(xué)生學(xué)會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。二、品讀詩歌，體會情感學(xué)生邊讀邊想邊體會。讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎？（1）預(yù)設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？（2）說說最后一句話: “哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。分大組朗讀詩歌。我想對雷鋒叔叔說：。2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著雷鋒昨天的足跡，呼吁我們?nèi)ふ医裉斓幕罾卒h，呼喚著雷鋒精神。背誦課文。學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。學(xué)習(xí)了一至四小節(jié)，用“我想對雷鋒叔叔說：?！拔也粌H在小溪旁、小路邊看到了雷鋒叔叔，我還在看到了雷叔叔的身影。請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。要讀出勝利的喜悅，感情迅速升華，尤其要響亮地讀出“??！終于找到了”一句。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。作業(yè)超市：（1）準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了將學(xué)生的情感體驗進一步升華，還請小朋友帶上攝像機到大街上、小巷里四處去尋覓，尋找我們身邊的雷鋒。五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒，再次通過感情朗讀，師生合作讀，背誦課文，名句積累，課堂結(jié)尾音樂的渲染，以及作業(yè)“我也來當(dāng)當(dāng)小詩人”推薦學(xué)生課外的閱讀等既內(nèi)化了課文的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人，感受到現(xiàn)在的社會也能有“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍，讓學(xué)生從實際行動中學(xué)習(xí)雷鋒。并且通過句式的練習(xí)，讓學(xué)生進行語言的訓(xùn)練。二、感悟詩意，走進雷鋒。（3）我也來當(dāng)當(dāng)小詩人。（伴隨著振奮人心的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓學(xué)生感受到幫助別人得到的快樂，以助人為榮，使學(xué)習(xí)雷鋒的觀念深入人心。）五、內(nèi)化詩情，呼喚雷鋒感情朗讀。他正在；他正在；他正在；他正在?！边M行說話練習(xí)。（設(shè)計意圖：通過對文本的閱讀，激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對人物粗淺的認識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。讀讀記記：彎彎的小路蒙蒙的細雨長長的小溪晶瑩的露珠溫暖的春風(fēng)誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點？想想它們的意思，相信大家會讀得更好。教學(xué)重點：認字、寫字、朗讀課文。設(shè)計理念：注重知識能力與情感的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合。齊讀燈片內(nèi)容。四 讀雷鋒的故事，嘗試寫詩。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們在哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會有什么感覺？還有哪個詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？三 用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)提出難以理解的詞語。三、教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。三、隨情擴展，體驗內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實際自由暢談?！驹O(shè)計意圖】抓住重點詞語，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生進一步感悟文本的情感，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生對雷鋒叔叔的無限敬佩之情。（2）反復(fù)多讀幾遍這些句子，想想自己知道了什么。，質(zhì)疑。助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。五、教學(xué)建議朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。附板書：雷鋒叔叔，你在哪里問答詩第五篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計篇一：《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計附件2：人教版小學(xué)語文一、二年級資源庫建設(shè)部分設(shè)計模板單元教材分析模板小學(xué)語文人教版 二年級 下 冊第二單元教材分析 編寫者： 苑子一、單元基本結(jié)構(gòu)：奉獻與關(guān)愛：本組教材是用愛心串起來的課文。）D、學(xué)生展示，教師展示自己創(chuàng)作的詩歌，評議小結(jié)：生活中處處都有詩，只要你勤于捕捉，善于思考，