【正文】 學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。好，大家看一下這些圖片，這些人是不是都是在做好人好事呢，他們是不是也是雷鋒呢？四、練習(xí)積累同學(xué)們，我們已經(jīng)把課文學(xué)完了，大家打開(kāi)課本第23頁(yè)，看一下我會(huì)寫(xiě)中的生字，大家會(huì)寫(xiě)么？那跟隨老師一起看一下他們的寫(xiě)法把。（4）小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。（2）那小溪小路告訴我們雷鋒叔叔在哪里了么？嗯，大家都有很用心的讀課文，說(shuō)的都很好，那下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字朋友吧。課文中的生字卡字卡。理解“泥濘”“荊棘”等詞語(yǔ)。第一篇：雷鋒叔叔你在哪里《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《雷鋒叔叔你在哪里》是山東教育出版社小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課。感情朗讀、背誦課文。六、教學(xué)課時(shí)。學(xué)習(xí)生字詞（1）出示生字詞鋒叔曾濘窩邁 荊棘瓣瑩覓需（2）同學(xué)們看這些生字大家都認(rèn)識(shí)嗎？下面大家一起用拼音拼讀的方式讀一下。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。（書(shū)寫(xiě)：冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、瑩、泥濘）五、考核總結(jié)雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要幫助，哪里就有他的身影。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會(huì)的字圈出來(lái)。（3）、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：第一筆橫要短； “禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”；四點(diǎn)分布要均勻。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對(duì)同伴們說(shuō)：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會(huì)成功。的確，這確實(shí)是一個(gè)事實(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。（播放古箏曲）展示交流。c)思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。板書(shū)設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事課后反思：正值我校開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)之際，而學(xué)習(xí)本篇課文正是應(yīng)時(shí)之舉。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)鞏固生詞我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞）出示課件三、品讀課文，感知雷鋒精神，雷鋒叔叔到過(guò)哪里？（小溪、小路）學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（1）想一想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒(méi)有什么不同？（2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來(lái)嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)。男女生合作朗讀課文的第一、二小節(jié)。（5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛(ài)心、高大的形象??）（6）背誦第三、四小節(jié)?！庇幸淮危卒h踏上了從撫順到沈陽(yáng)的火車(chē)，看到車(chē)上人太多，就把自己的座位讓給一位老人，看到列車(chē)員忙不過(guò)來(lái)，就幫他掃地、倒開(kāi)水，還幫助旅客搬行李。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。（爪字頭加上看見(jiàn)的“見(jiàn)”就是尋覓的“覓”）我們尋找雷鋒叔叔也是邊走邊看。，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（1）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，完成填空。（3）小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切、著急）帶著這種心情試著讀一讀。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。二年級(jí)學(xué)生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂(lè)的種子，他就能長(zhǎng)出富有愛(ài)心的幼苗，讓這種愛(ài)心伴隨著他們一起茁壯成長(zhǎng)吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。由此看來(lái)，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。拓展練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑶雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒(méi)有，教師拿出《雷鋒的故事》，把