語文園地一----寫一處自然景觀教案教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(完整版)
【正文】 水面，濺起無數(shù)的水花，一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。要按一定順序來寫，做到語句通順、流暢。第一篇：《語文園地一》寫一處自然景觀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)過渡導(dǎo)入：咱們先來回顧一下這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？這是一組寫景的文章，學(xué)后大家感慨很多。指導(dǎo)習(xí)作：一、選好素材明確寫什么可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如：杭州西湖、安徽黃山。B、也可以按照時(shí)間順序。潮來之時(shí)：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。只見漫山遍野都是大大小小的水池，無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。索溪里圓潤的石頭，猶如頑皮孩童的腦袋，光溜溜的，探頭探腦第二篇：寫作《一處自然景觀》的教學(xué)設(shè)計(jì)四年級：寫作《一處自然景觀》教案教學(xué)目標(biāo)：想象畫面，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)來寫。（1）寫景離不開仔細(xì)的觀察。注意緊扣題眼“真美”。有序（遠(yuǎn)——近；上——下等）抓奇特處（運(yùn)用比喻、擬人等手法）形成?；顒佣禾骄啃轮岢鰡栴}思考問題：1什么是風(fēng)景名勝？2：祖國的風(fēng)景名勝你知道哪些？3：給大家介紹一下自己了解的?？磮D進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。教學(xué)用具：投影片教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。公園里的花開得非常鮮艷。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語，了解成語的意思。二、續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。⑶指名讀成語，看是否正確。小組相互展示交流。課前準(zhǔn)備：“我會認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義。。。，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。小朋友通過小組討論會認(rèn)字與“木”的關(guān)系，通過玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎的游戲，通過觀察、認(rèn)讀圖畫和生活中的牌匾，通過交流匯報(bào)識字體會等多種方式把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到：語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在，無時(shí)不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。例如：“我會認(rèn)”這一環(huán)節(jié)，還可讓學(xué)生充分發(fā)表意見說出不同的構(gòu)字理由。此外，在“我會讀”的引導(dǎo)中，如果能對學(xué)生讀牌匾的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z感訓(xùn)練，效果會更明顯些。有利于促進(jìn)課內(nèi)課外，校內(nèi)校外的結(jié)合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念。(生寫，師巡視。)，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。(點(diǎn)出“我會讀”。可是，你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。。，主動認(rèn)字。（新世紀(jì)我能行）猜謎語⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。、評選故事大王。學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成
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